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大班美術公開課教案搪瓷盤裝飾
引導語：選擇搪瓷盤這一實物來作為裝飾畫的主體，是考慮到搪瓷盤經濟耐用，易于清洗，既可以重復使，也可以用于其它活動。下面是yjbys小編為你帶來的大班美術公開課教案搪瓷盤裝飾，希望對大家有所幫助。
班級里有位幼兒過生日，老師將盤子分到幼兒手中，好幾位幼兒像發現新大陸一樣說：“哇，多漂亮的盤子呀，怎么有這么多的花邊啊?”于是，許多幼兒都在那邊講起了“悄悄話”。我發現，幼兒對盤子上精美的花邊最感興趣，記得愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”正是這一點讓我有了設計此活動的想法，顏色豐富的裝飾畫活動符合幼兒的思維特征，將顏色和形狀合為一體，能再現幼兒心靈深處的聲音，又能提高幼兒的動手操作能力，定能深受幼兒的喜愛。我參閱了新教材里有關于裝飾畫的內容和預定目標，結合數學領域里有關排序的內容，基于以上兩點設計本次活動。
二、活動目的：
1、嘗試用點、線、葉等圖形對實物搪瓷盤進行裝飾，并運用所學過的排序方法。
2、體驗用手或棉簽在瓷盤上作畫的樂趣。
3、提高幼兒協調搭配顏色的能力。
三、活動準備：
(一)知識準備：
1、幼兒能按圖形規進行排序。
2、幼兒能選擇顏色進行排序。
(二)、材料準備：
1、幼兒操作材料(1)、人手一塊搪瓷盤，一塊抹布(2)、每組顏料盒一個，內裝有紅、黃、綠、藍等顏料，棉簽若干。
2、教師準備(1)、大瓷盤1個，裝飾畫范例(1)―(4)。
(2)、將范例花邊的排序圖畫在長條紙上。(3)、準備一個箱子，把范例與幼兒操作材料分成兩邊在箱子中藏好，并用布蓋住。
(三)、環境準備：
“瓷盤展示屋”：在教師身后的瓷磚墻壁上，事先用單面膠在墻粘成屋子的形狀。
四\活動過程
(一)、老師告訴幼兒，今天帶來了一個“神奇的箱子”，(老師掀開蓋在箱子上的布)，非常神秘的問幼兒，想不想看看箱子里藏了什么東西?以激發幼兒觀察的興趣。
(二)、以“摸箱”的形式出示白色搪瓷盤和由簡到繁的范例(1)―(4)，教師將這些搪瓷盤貼在身后的墻上。師生共同觀察范例中間圖案與花邊的特征，引導幼兒發現花邊按規律排序的美。出示過程與步驟如下：
1、教師邊轉動箱子邊念魔術詞：“神奇的箱子轉啊轉，變出了……”教師把手伸入箱子拿出白色搪瓷盤，問：變出了什么?(白色搪瓷盤)。
2、同樣用上面的方法“變”出范例(1)―(4)，引導幼兒依次觀察范例。
*范例(1)：這個搪瓷盤又多畫上了什么?(中間畫有太陽的圖案)
*范例(2)：引導幼兒發現搪瓷盤上的花邊，找出圖形排列特點，(中間畫有一個小朋友的笑臉，花邊由同顏色按圖形一點二豎線規律排列組成)。
*范例(3)：引導幼兒發現搪瓷盤上的花邊顏色排列的特點，(中間畫有一條魚和水草，花邊由“圓”形按顏色“紅、黃、綠” 規律排列組成)。
*范例(4)：引導幼兒發現搪瓷盤上的花邊圖案、顏色排列的特點，(中間畫有一棵樹，花邊由一個黃色三角形+兩朵紅花為“序”組成)。
3、教師在搪瓷盤(2)、(3)、(4)旁邊貼上事先準備好的紙條，引導幼兒發現，搪瓷盤花邊是由一組“序”往下重復排列而成的。
(三)、再次“摸箱”，出示作畫所需要的材料(瓷盤、顏料、棉簽)，引導幼兒說出這些工具的名稱。
(四)、讓幼兒以“小小設計師”的形式，參與作畫。
1、請個別幼兒說說自已的裝飾構想：“想在中間畫什么?花邊選用哪些圖案組成?要將這些圖案按哪種順序排列?選用哪些顏色進行搭配?”幼兒邊說，教師一邊在黑板上記錄下來。
2、教師根據幼兒的設計方案進行演示，在過程中告訴幼兒該在哪些情況下使用抹布，保存個人與壞境衛生。
3、提出作畫要求：先想后畫;先里后外。
4、全體幼兒開始動手裝飾(用手或棉簽)，教師巡回指導。重點指導幼兒選擇一定顏色和圖形按規律進行裝飾。
(五)、請幼兒將自已的作品粘貼在“瓷盤屋”里，引導幼兒互相交流。
1、你覺得在搪瓷盤上作畫好玩嗎?心情怎么樣?
2、你覺得自已的作品美嗎?哪里最美?
3、“瓷盤屋”里的其它作品，你最喜歡的哪一個，為什么?
(六)、活動延伸：
把瓷盤洗凈，置于手工區角內，可讓幼兒用手工紙、橡皮泥和其它材料繼續進行裝飾。
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