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《大樹真好》公開課教案
編寫教案的繁簡(jiǎn)，一般是有經(jīng)驗(yàn)的教師寫得簡(jiǎn)略些，而新教師寫得詳細(xì)些。以下是小編整理的關(guān)于《大樹真好》公開課教案，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)!
【1】《大樹真好》公開課教案
教學(xué)目標(biāo)：
1 知道樹對(duì)人們，對(duì)動(dòng)物有很多好處，樹立環(huán)保意識(shí)。
2 欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
3根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
常規(guī)預(yù)備：
“一會(huì)老師要跟大家一起分享一首有趣的兒歌哦，但是老師有幾句話要跟你們講，一會(huì)在聽故事的時(shí)候有什么秘密要跟老師講的時(shí)候請(qǐng)你舉手回答可以嗎，一個(gè)小朋友在回答問(wèn)題的時(shí)候其他的小朋友要禮貌聽別人說(shuō)，等別人講完之后再舉手補(bǔ)充可以嗎?”
一、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)的準(zhǔn)備：課前教師和幼兒都要豐富對(duì)樹的認(rèn)識(shí)。
2.材料準(zhǔn)備：大樹、小鳥、鳥巢、小貓圖片;樹、吵字寶寶卡片;音樂(lè)《四季》。
二、活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入課題
教師：“小朋友們，老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，大家看看他是誰(shuí)呢?(出示圖片)
幼兒：是樹
教師.：你們喜歡樹么?
幼兒：喜歡
教師：為什么呢?
幼兒(自由回答，應(yīng)到幼兒說(shuō)出書的各種好處：凈化空氣，擋住風(fēng)沙，阻隔噪音，美化環(huán)境。)
教師：那樹是不是很好啊?
教師：是的
(二)閱讀理解
1.完整欣賞詩(shī)歌
師：有一個(gè)詩(shī)人也給樹寫了一首美麗的詩(shī)歌，我們來(lái)一起來(lái)聽聽吧，聽聽這個(gè)詩(shī)歌里是怎么來(lái)贊美樹的呢?
師：接下來(lái)請(qǐng)所有的寶貝關(guān)上你們的嘴巴，耳朵聽老師來(lái)念詩(shī)歌。(教師配樂(lè)朗讀詩(shī)歌.)
2.分頁(yè)面理解詩(shī)歌，教師提問(wèn)
第一句：你們聽到詩(shī)歌小鳥在哪里?小鳥在樹上做什么?筑巢(重點(diǎn)解讀這個(gè)詞)筑巢就是小鳥在樹上自己建鳥巢。
第二句：詩(shī)歌里說(shuō)小貓?jiān)跇湎赂墒裁囱?(睡覺(jué))
第三句：大樹趕走了誰(shuí)的吵鬧?為什么?
小結(jié)：樹真的很好，可以為我們擋住風(fēng)沙。
第四句：樹上開滿了花，滿樹花兒香飄飄。小朋友們知道香飄飄是什么意思嗎?
小結(jié)：樹真的`是我們的好朋友
(常規(guī)整頓：“一二三坐坐好，三二一請(qǐng)安靜····”)
3.幼兒學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌
(1)幼兒跟讀。師：在這幅美麗的圖畫旁邊有一首詩(shī)歌，寶貝們跟著老師一起來(lái)讀一讀詩(shī)歌吧。(重復(fù)中間的重點(diǎn)語(yǔ)句)
(2)圖夾文讀。教師用準(zhǔn)備的教具，放在文字中，引導(dǎo)幼兒閱讀。
(3)問(wèn)答讀。教師提問(wèn)：樹真好，什么在樹上筑巢?樹真好，小鳥在哪里筑巢?樹真好，小鳥在樹上干什么?……
(三)識(shí)字游戲
1.拍一拍：現(xiàn)在老師拿著字寶寶走到寶貝們身邊，你們可以拍拍字卡并大聲念出他們。
2.大小聲：“老師把字寶寶拿在手上，字寶寶越高，你們大聲的念出，字寶寶越低，你們就小聲念”
(四)提升總結(jié)
1.教師：剛剛我們一起讀了這首詩(shī)歌，小鳥在樹上做什么?(小鳥在樹上筑巢)
教師：小貓?jiān)跇湎伦鍪裁?(睡覺(jué))
教師：還有什么動(dòng)物在樹上呢?他在樹上干什么呢?
教師：樹下除了小貓還有誰(shuí)?他在干什么?樹除了可以趕走風(fēng)沙的吵鬧，還可以為我們做什么呢?(遮太陽(yáng)。。。)
教師：樹真好，知了在上面唱歌，
教師：樹真好，小狗在下面睡覺(jué)。
教師：我們也來(lái)把他編進(jìn)詩(shī)歌里看看吧。(引導(dǎo)幼兒編兒歌)
2.及時(shí)記錄，孩子創(chuàng)編的詩(shī)歌，拿一張大白紙，前面寫樹真好，后面小朋友創(chuàng)編出來(lái)及時(shí)寫上去。
三、活動(dòng)延伸
教師：小朋友們，樹這么好，那我們應(yīng)不應(yīng)該去保護(hù)他們呢?我們應(yīng)該怎么去保護(hù)他們呢?
幼兒探討環(huán)境保護(hù)的方法。
【2】《大樹真好》公開課教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)有感情地朗誦，初步感受、體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和意境美。
2.嘗試進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)編，在活動(dòng)中善于表達(dá)，樂(lè)意表達(dá)。
3.了解樹與人類的密切關(guān)系，養(yǎng)成初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
有關(guān)森林的音樂(lè)，散文詩(shī)《樹真好》的PPT課件和配樂(lè)朗誦，與詩(shī)歌內(nèi)容相匹配的圖片(大圖片一套，小圖片同幼兒人數(shù))。
活動(dòng)過(guò)程
一、傾聽音樂(lè)，營(yíng)造氛圍
1.請(qǐng)幼兒閉上眼睛欣賞一段音樂(lè)。
2.交流：你聽到了什么?好像還看到了什么?、
3.看課件：原來(lái)我們來(lái)到了一片美麗的樹林。看，這兒有些什么?他們?cè)诟墒裁茨?
二、音畫交融，欣賞詩(shī)歌
1.第一遍欣賞：樹林真美。現(xiàn)在就讓我們來(lái)欣賞一首優(yōu)美的小詩(shī)。
2.幼兒欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦。師提問(wèn)：你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?喜歡這里的什么呢?(教師根據(jù)孩子的回答出示相應(yīng)的圖片)
3.第二遍欣賞：這首詩(shī)歌里確實(shí)有許多好玩的事，除了我們剛才所說(shuō)的'，還有哪些呢?現(xiàn)在就讓我們?cè)賮?lái)美美地欣賞一遍，一邊欣賞一邊用自己的小圖片擺出來(lái)。
4.幼兒欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦.并且根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容擺放出相應(yīng)的小圖片。
5.請(qǐng)幼兒看著自己的小圖片跟著配樂(lè)輕輕地誦讀詩(shī)歌。
6.交流提問(wèn)：你們覺(jué)得這首詩(shī)歌有趣嗎?你們想去那片樹林嗎?為什么想去呢?想去做什么呢?
7.簡(jiǎn)單小結(jié)：這些都是大樹媽媽帶給大家的快樂(lè)，你們覺(jué)得樹好不好?能不能用詩(shī)歌里的句子來(lái)贊嘆一下。(樹真好)
三、讀悟結(jié)合，體會(huì)意境
1.師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)朗誦這首詩(shī)歌，朗誦的時(shí)候要特別注意幾個(gè)字的讀音。(教師念“叫、跑、飄、鬧、覺(jué)、搖、跳”，讓幼兒細(xì)細(xì)體會(huì)。)
2.師提問(wèn)：聽出來(lái)了嗎?剛才每個(gè)字的讀音都怎么樣?在詩(shī)歌里，我們就稱為押韻。因?yàn)橛辛搜喉崳?shī)歌讀起來(lái)更加瑯瑯上口，更加好聽了。
3.師生一起朗誦詩(shī)歌《樹真好》。(同時(shí)播放相應(yīng)的課件)
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范有感情地朗誦詩(shī)歌，把押韻的字讀得很飽滿。
5.請(qǐng)幼兒站起來(lái)再次有感情地朗誦，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
四、自主創(chuàng)編，提升情感
1.師：樹多真好呀!除了詩(shī)歌里所說(shuō)的，樹對(duì)我們?nèi)祟惡偷厍蜻�有什么好處呢?
2.請(qǐng)幼兒嘗試模仿詩(shī)歌里的句子進(jìn)行創(chuàng)編。師：你們能不能模仿詩(shī)歌里的句子“樹真好……”編一段詩(shī)呢?請(qǐng)你編好后先和周圍的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
3.幼兒分組到前面模仿創(chuàng)編，一個(gè)接著一個(gè)，一句接著一句。
4.小結(jié)：樹真好，帶給我們?nèi)祟愡@么多的好處和快樂(lè)。回家后，小朋友把我們今天學(xué)的詩(shī)歌，還有自己創(chuàng)編的詩(shī)句說(shuō)給爸爸媽媽聽，讓他們也來(lái)體會(huì)樹的好處。
附散文詩(shī)：樹真好
樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會(huì)嘰嘰喳喳地叫。
樹真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。
樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹页缘煤芟悖f(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。
樹真好，樹下鋪著陰涼，我躺在樹下睡午覺(jué)。
樹真好，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓就爬上大樹躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”亂叫。
樹真好，做個(gè)秋千掛樹上，我坐上去，搖呀搖。
樹真好，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳跳。
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