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為什么家長(zhǎng)要送孩子上國(guó)際學(xué)校
國(guó)際學(xué)校是指跟隨外國(guó)僑民母國(guó)的教育制度，為外國(guó)僑民提供其母語(yǔ)教育的學(xué)校。
近年來(lái)又發(fā)展成同時(shí)可以為本國(guó)學(xué)生提供國(guó)外教育模式的學(xué)校。一般來(lái)說(shuō)，國(guó)際學(xué)校(英語(yǔ)：International School)是提供中等或以下程度的教育，并擁有相當(dāng)比例的外籍學(xué)生，而且實(shí)施外國(guó)學(xué)制的學(xué)校。盡管中華人民共和國(guó)的教育法中并沒有出現(xiàn)“國(guó)際 學(xué)校”一詞，但仍有一系列的學(xué)校符合上述定義。
很多選擇國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)都是因?yàn)椴粷M國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)學(xué)校的教育方式，希望接受更加開放的國(guó)際化教育模式，讓孩子從小就培養(yǎng)成為一個(gè)自信、自立、自主決定自己人生目標(biāo)的人，所以才選擇了國(guó)際學(xué)校。
還有的家長(zhǎng)是想讓孩子到國(guó)外去接受更加開放和先進(jìn)的大學(xué)教育，為了讓孩子能夠更好地適應(yīng)國(guó)外大學(xué)的教育理念和生活方式，從高中、初中甚至是從幼兒園到小學(xué)就開始接受國(guó)際學(xué)校的教育方式，因此選擇國(guó)際學(xué)校就成為必然。
北京常春藤國(guó)際學(xué)校的專家認(rèn)為，與一般的家長(zhǎng)不同，把子女送到國(guó)際學(xué)校里的家長(zhǎng)都對(duì)孩子的教育和前途有著更高的要求、更務(wù)實(shí)的考慮。家長(zhǎng)給子女選報(bào)國(guó)際學(xué)校課程，實(shí)際上是借BC和A-LEVEL等國(guó)際認(rèn)可的高中成績(jī)，提前把選擇優(yōu)秀大學(xué)的范圍擴(kuò)大到全世界。入讀國(guó)際學(xué)校課程的學(xué)生經(jīng)過(guò)在國(guó)內(nèi)的過(guò)渡，不僅提高了語(yǔ)言水平、掃清了語(yǔ)言障礙，還對(duì)國(guó)外課程設(shè)置、教學(xué)方式方法、國(guó)外文化等有了非常好的熟悉和了解。
國(guó)際學(xué)校與傳統(tǒng)的普通學(xué)校在辦學(xué)理念、教學(xué)方式、培養(yǎng)目標(biāo)等方面存在著很大的差異。中國(guó)的傳統(tǒng)教育有其可取和優(yōu)秀的一面，在基礎(chǔ)教育和人格培養(yǎng)等方面打下了良好基礎(chǔ)，但是其教育手段和方式方法卻讓很多現(xiàn)代家長(zhǎng)不能認(rèn)同。
如果說(shuō)在教育目的上有相同的地方，那就是每個(gè)學(xué)校都希望給自己的學(xué)生提供最好的教育來(lái)讓他們獲得成功的人生，但是在教育方法上的差異卻讓很多孩子達(dá)不到這樣的目的。中國(guó)傳統(tǒng)的教育，一般比較注重由老師傳授教育給學(xué)生，老師講，學(xué)生聽這樣一個(gè)過(guò)程。而優(yōu)秀的國(guó)際學(xué)校，比如常春藤國(guó)際學(xué)校，更多的是給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探索，讓他從心里愛上知識(shí)，自己去尋找答案，自己來(lái)學(xué)習(xí)，這樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子就非常自立和自信，能夠讓他們更加自主、自信地去面對(duì)以后的生活和人生的挑戰(zhàn)。
兩種教育方式可能培養(yǎng)出不同性格、不同人生態(tài)度的學(xué)生來(lái)，那么為什么不選擇能讓孩子成為更加自信、更加積極面對(duì)人生的國(guó)際學(xué)校教育模式呢?這就是很多家長(zhǎng)愿意付出很高的學(xué)費(fèi)也讓孩子就讀國(guó)際學(xué)校的主要原因。
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