阿長與山海經導學案

阿長與山海經導學案

　　《阿長與山海經 》是魯迅的一篇回憶性敘事散文，文章的語言充滿深情，傳達出對長媽媽這位勞動婦女的真誠的惦念以及對年幼無知的時光的深切懷念。下面是小編整理的阿長與山海經導學案，歡迎大家參考!

　　【1】阿長與山海經導學案

　　學習目標:

　　1. 掌握重點字詞，把握課文內容。

　　2. 弄清阿長是怎樣一個人。

　　3. 理解作者對阿長的感情。

　　4. 學習掌握先抑后揚的寫作方法。

　　重難點:

　　重點:1、弄清阿長是怎樣一個人。

　　2、學習掌握先抑后揚的寫作方法。

　　難點:理解體會作者對阿長的感情。

　　學習過程:

　　一、 檢查自己的預習效果

　　預習之后你掌握了下面這些知識了嗎?

　　1、 給下列加點的字注音

　　駭()人聽聞 擄()掠 震悚()

　　瘡疤()() 詰()問 霹靂()()

　　2、《阿長與<山海經>》是______寫的`一篇抒情散文?選自《 》。

　　二、導入:

　　我們已經學過了《從百草園到三味書屋》，其中有一個片段寫長媽媽給年幼的魯迅講美女蛇的故事，從文中可看出，幼年魯迅與長媽媽十分親密。今天，就讓我們走進魯迅的《阿長與<山海經>》，進一步去了解長媽媽。

　　三、 精讀課文并回答問題

　　1、 文章圍繞阿長寫了哪些事情?重點寫了什么?

　　2、 用“阿長是_____________一個人”的形式進行說話。

　　3、 體會作者對阿長的感情。

　　課文的前半部分寫對阿長的“憎惡、討厭”，因為阿長為“我”買來了《山海經》，“我”對阿長的態度和感情發生了很大的變化，你能從文中找出感情變化的詞語嗎?

　　明確:不大佩服-不耐煩-空前敬意-新的敬意

　　四、 重點語段句子品析:再細讀文章(18-28段)，小組討論以下問題:

　　1、 當阿長來問《山海經》是怎么一回事時，“我”是怎樣想的?這種想法表現了“我”的什么心理?

　　2、 當阿長說:“哥兒，有畫的‘三哼經’我給你買來了!”“我”有什么反應?表現出怎樣的心情?

　　3、 為什么說“她確有偉大的神力”?

　　4、 “這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。”為什么這么說?

　　五、 小結

　　文章真實而親切地再現了童年魯迅與長媽媽相處的情景，抒發了作者對阿長這位下層勞動婦女深沉的懷念與真摯的感激之情。文章前半部分寫對阿長的“憎惡、討厭”，后半部分寫對阿長的感激、懷念之情，這種寫法是先抑后揚(或欲揚先抑)。

　　六、布置作業

　　在你的童年生活中，有沒有像阿長這樣的給你留下深刻印象的人?你怎樣看待他們?請用一二百字寫下來。最好能運用先抑后揚的方法。

　　【2】阿長與山海經導學案

　　一、學習目標:

　　1、誦讀感知課文，理清文章的思路，體會先抑后揚的表現手法。

　　2、理解文中帶有感情色彩的詞句，把握作者情感變化的過程。

　　3、學習課文圍繞中心選擇材料，真實、生動、傳神地刻畫人物方法。

　　我的發現:

　　我的問題:

　　第一課時

　　一、了解作者及作品

　　作者:魯迅----- 家 家 家 ，原名 字

　　作品: 小說 散文集

　　散文詩集 雜文集 等

　　二、、我會學，

　　1.請給下面加點的字注音，或者根據拼音寫漢字。

　　huāng( )急 粗拙( ) 煩suǒ( ) 懼憚( )

　　震sǒng( ) 詰( )問 jí( )貫 pī 靂( )

　　三、誦讀積累，整體感知

　　1、學生全體朗讀課文，認真體會文章中所蘊涵的情感，感受作者的情懷。 并思考:作者是懷著怎樣的心情的去寫的?

　　2、本文圍繞長媽媽寫了哪幾件事?重點寫哪些事情?你能概述一下嗎?

　　四、合作探究，微觀體察

　　文章圍繞阿長寫了那么多的事，那么在你的眼里，阿長是怎樣一個人呢?從那些文字可以看出?作者對他的感情怎樣?

　　五、課后拓展延伸。

　　我們假設阿長現在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會對魯迅說什么?

　　( 請同學們緊扣課文內容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時代特色。)

　　第二課時

　　一、教學內容

　　1、 重點研讀買《山海經》部分，理解重點句子的含義。

　　2、體會先抑后揚的手法及刻畫人物的`方法。

　　二、課內探究

　　(一)自主復習，梳理知識

　　作者敘述了長媽媽的一些瑣事后，用相當多的篇幅推出了買《山海經》一節，朗讀19~29段。

　　1、這里，作者詳細敘述了長媽媽為“我”買《山海經》的經過。

　　復述買書的起因:

　　經過:

　　結果:

　　(二)合作探究 ，判斷歸納。

　　1、為什么作者說“使我發生了新的敬意”?

　　2、在阿長買《山海經》之前，還寫了哪些事?作者對阿長的態度怎樣?這樣寫的作用是什么?

　　(三)語言品味，方法借鑒。

　　1、本文的語言有的含義深刻，有的詼諧幽默，有的感情濃烈，請你細細品味，你將會感受到無窮妙趣。請同學們試著美讀自己喜歡的語句，小組交流，并說出喜歡的理由。

　　例1:“這實在是出于我意想之外的，不能不驚異。我一向只以為她滿肚子是麻煩的禮節罷了，卻不料她還有這樣偉大的神力。從此對于她就有物特別的敬意，似乎實在深不可測;夜間的伸開手腳，占領全床，那當然是情有可原了，倒應該我退讓。”

　　這是“我”聽了長媽媽給“我”講了長毛的故事之后的心理反應的一段文字中，作者以兒童的心理來認識長媽媽的“偉大神力”，實際上是對長媽媽的愚昧迷信以一種苦笑進行諷刺。整段文字寓莊于諧，增添了幽默風趣之感。

　　2、作者在刻畫長媽媽的形象時，采用了多種方法，使人物形象生動、鮮明。你能分析一下嗎?

　　三、交流心得，課外延伸。

　　1、交流心得:學了本文后，你有哪些收獲呢?

　　2、課外延伸:

　　當有一天阿長為“我”買到繪圖的《山海經》時，如果“我”想對她說句話，會是什么話?請寫幾句話表達一下。

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