幼兒園的室內空間環境設計

幼兒園的室內空間環境設計

　　幼兒園是幼兒學習，生活，游戲的一個重要的地方，幼兒園周圍的環境對幼兒有很大的影響。以下是YJBYS小編搜索整理的關于幼兒園的室內空間環境的設計，歡迎參考閱讀，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生培訓網!

　　環境可以影響孩子，孩子可以依賴環境，兒童在與環境相互了解時會直接影響他的成長的質量，環幼兒園境創造，除了考慮符合安全，衛生，健康和其他要求外，還應該注重回歸自然色調為基礎，這是幼兒園的室內環境設計和景觀設計的原則。給兒童提供一個愉快，舒適，健康，充滿活力，激發想象力的環境空間，是今天的學前教育的重要工作之一。

　　一、國內幼兒園室內環境設計的現狀和問題

　　首先忽視了幼兒生理的健康。幼兒園室內空間環境缺乏足夠的專業設計理念，在設計過程中幼師往往存在一些偏差的認識，過分強調表面的東西，所以會忽略孩子們的身體健康和心理健康。其次，往往以成人的眼光來設計幼兒園的環境，設計師僅憑個人主觀臆斷而沒有站在兒童角度去思考，只有表面追求“好看”和“美麗”，有沒有從孩子的角度出發。另外設施的簡陋和陳舊，游戲環境的簡陋，內容形式的單一，已經無法在滿足兒童的需求，成為兒童游戲過程中最大的安全隱患。再次表現在不能靈活運用各種材料。在選擇環境材料的時候過于限制，過于強調兒童的年齡特點。 最后，過分強調和限制幼兒的思維和想象力的發展。強調教育分科和學習活動的分工;強調角落設置的完整和材料使用是否均衡;強調幼兒必須進入設置的角落空間活動;強調角落基本材料的數量和配置。幾乎不會像國外那樣把幼兒園設立在大自然中，一切以玩為主。

　　二、幼兒園的室內空間環境的設計

　　幼兒園的室內空間環境，是幼兒日常生活，學習和游戲的地方，對幼兒身心發展起著非常重要的作用。因此，幼兒園的室內空間設計應該從空間、色彩、造型上來著手設計，應該遵循幼兒園設計時安全性、自燃性、趣味性、健康性的設計原則。

　　1.幼兒園的室內空間區域

　　常規區域如構建區、美工區、表演區、游戲區、閱讀區、語言區、生活區等等。這些區域名稱和活動內容大家都不陌生，在很多幼兒園都有，幾乎也不受年齡的影響，在各個年齡班都可以設計這樣的區域，只不過具體投放的材料和開展的活動有異。無論幼兒園在空間方面從哪些地方體現，怎樣體現，幼兒園的室內環境設計在空間方面都要達到以下方面的要求。①開放性設計：幼兒所活動的范圍應該寬敞，明亮，這樣有利于幼兒嬉戲玩鬧，奔跑或游戲。②游戲性設計：幼兒的天性是比較好動，玩耍，所以所處的環境應當具有游戲性，趣味性，這樣有利于兒童的游戲樂趣，有利于兒童開發智力。③促進兒童的身心發展：這個原則主要是說在常規區域的空間設計方面，所運用的的材料，都應該要用環保材料材料，設計要原生態，這樣對于孩子的健康更為安全。④安全性設計：幼兒的身高及體格的原因，在設計生活用品以及公共設施時，應該結合幼兒的人體工程來設計，是幼兒的身體能夠達到所用的物品，這樣不僅使幼兒的日常生活的安全系數提高，也使幼兒更能方面的使用。

　　2.幼兒園的室內空間色彩

　　幼兒喜歡亮麗的色彩，這是他們的生理和心理的的特點所表現的，也是他們所需要的，因此，創造出適應兒童心理和生理上的特點，幼兒園的室內環境里必須創設出色彩亮麗自然，并且具有獨特美感的整體效果，須與兒童生動活潑的特性相符合，這樣才能使幼兒在室內能長時間停留。一般情況下，亮色系如：用玫紅、檸檬黃及湖藍，在門上、內飾墻、樓梯和主要家具上以不同比例反復出現，頗具感情和自然氣息，互相對比搭配可以形成歡快、親切、活潑的色彩氛圍。暖色系如：用土黃、黃綠色、粉紅色、黃色、肉色在室內的墻壁上和臥室墻面進行搭配，會使幼兒感到家的溫暖，親切，使幼兒睡覺時容易入睡。自然系如，墻體手繪，運用綠色和其他的的自然色表現出大自然的風景和動物會使幼兒感覺與自然融為一體。幼兒園的室內色彩的使用和選擇對幼兒園室內環境色彩的形成起著重要的作用，選擇主體色彩，不要五光十色，讓人眼花繚亂，色彩的不協調會是幼兒心情煩躁，不易入睡，對幼兒的正常學習、生活帶來很大的不便。

　　3.幼兒園的室內空間造型

　　幼兒自身尺度是設計幼兒園的公共設施和日用品的主要依據，因此在設計幼兒園的公共設施和生活用品的造型上，必須要了解幼兒自身的尺度。然而在設計幼兒園的公共設施和生活用品時，往往會以成年人的尺度來設計，因為兒童體積小，所以不難理解孩子為什么喜歡向上爬，喜歡居高臨下俯瞰的新奇，幼兒也同樣需要隱藏的私人空間，孩子們探索周圍的事物，他們將用手看能否抓住的物體或伸展開手臂看能否抱住物體來了解物體的大小，為了適應這一積極的學習過程，環境可最好能反映兒童自身的尺度。所以創設一個可以反應兒童自身身高和所能達到的能力的空間，會增強兒童獨立完成簡單任務的信心;學習臺面、衛生間、休息區，欄桿扶手等公共措施的大小和高度會讓空間更吸引兒童，繼而延長兒童對有組織活動的興趣和參與。造型要獨特，具有趣味性，這樣才能吸引幼兒來玩耍，促使幼兒有興趣來參加參與活動游戲，使幼兒們相互融為一體，互相促進幼兒們相互了解。但在設計過程中，不僅要考慮幼兒的心理需求和幼兒的自身尺度，還要考慮到幼兒的安全，造型設計上一般要做到圓潤，柔軟，這樣才能避免幼兒收到不必要的傷害。

　　總之，幼兒園的室內環境空間的創新不是從視覺上尋求新鮮感，愉悅感官，而是從本質上挖掘有利于功能價值的設計形式內容，建立整體的設計觀念，以適應幼兒園的教育需要，開闊幼兒的視野為主導，在“形”，“色”，“質”方面講求專業化，在“居”，“玩”，“學”的場所中培養求知探索的精神，使功能，形式與意境結合得更完美，從而使幼兒園的室內環境空間對幼兒的成長起到有用的作用。

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