新疆中學教師資格考試《教育學》模擬真題（精選3套）
在平平淡淡的日常中，我們都經常看到考試真題的身影，考試真題是命題者根據一定的考核需要編寫出來的。什么樣的考試真題才是科學規范的考試真題呢？下面是小編幫大家整理的新疆中學教師資格考試《教育學》模擬真題，歡迎閱讀與收藏。
新疆中學教師資格考試《教育學》模擬真題 1
1.孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆”，表明孔子很強調( )。
A.啟發式教學
B.學習與思考相結合
C.因材施教
D.學習與行動相結合
2.( )是教育的出發點和依據，也是教育活動的最后歸宿。
A.教育目的
B.教育媒介
C.教育理論
D.教育方法
3.社會環境對個體的客觀要求所引起的需要與個體的發展水平之間的矛盾運動，是推動個體由自然人向社會人轉變的( )。
A.動力
B.動機
C.條件
D.基礎
4.學生的學習特點受( )因素和內外部因素的影響。
A.基礎
B.智能
C.思維
D.能力
5.課程實施計劃的展開過程是( )。
A.安排課程表
B.分析教學任務
C.選擇并確定教學模式
D.組織教學活動
6.決定教育性質的根本因素是( )。
A.政治制度
B.生產關系
C.生產力
D.生活方式
7.我國教育目的的理論基礎是( )。
A.我國的政治政策
B.我國的教育方針
C.馬克思主義全面發展學說
D.恩格斯個人發展學說
8.教師專業化的嘗試始于( )。
A.教師職業的出現
B.師資培訓機構的建立
C.教育立法的規定
D.國民教育制度的確立
9.下列哪項既是教師道德的核心，也是教師高尚道德素養的自我表現?( )
A.熱愛學生
B.加強自身道德修養
C.熱愛勞動
D.熱愛教育工作
10.將課程分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程，這是( )。
A.從課程制定者或管理制度角度劃分的
B.從課程的功能角度劃分的
C.從課程的組織核心角度劃分的
D.從課程的任務角度劃分的
11.“以身立教”，“為人師表”體現了教師勞動的( )特點。
A.示范性
B.復雜性
C.創造性
D.勞動方式個體性
12.從“課程計劃預期的結果”轉向“課程計劃實施的結果”的評價模式是( )。
A.目標評價模式
B.目的游離評價模式
C.過程評價模式
D.成果評價模式
13.一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測量的( )。
A.信度
B.難度
C.區分度
D.效度
14.一節課中最基本的組成部分是( )。
A.組織教學
B.講授新教材
C.鞏固新教材
D.檢查復習
15.德育的個體發展功能的發揮應注意( )。
A.強調德育的外在強制性
B.注意功能實現的間接性
C.注重個體的享用性
D.尊重學習個體的主體性
16.教育學成為一門獨立學科，以( )的《大教學論》的發表為標志。
A.赫爾巴特
B.夸美紐斯
C.凱洛夫
D.蘇霍姆林斯基
17.下列屬于原始社會教育特征的是( )。
A.系統性
B.制度性
C.無階級性
D.等級性
18.教育不但是一種消費，也是一種投資活動，這是( )。
A.教育資本理論的觀點
B.人力資本理論的觀點
C.市場資本理論的觀點
D.經濟資本理論的觀點
19.根據課程標準的要求，在校內外組織學生進行實際操作，將書本知識運用于實踐的方法是( )。
A.練習法
B.實驗法
C.試驗法
D.實習法
20.與一般身體鍛煉相比，學校體育更具有( )。
A.隨意性
B.娛樂性
C.自覺性
D.系統性
21.師生關系在道德上是( )的關系。
A.授受服從
B.民主集中
C.矛盾排斥
D.相互促進
22.教學是由( )兩方面活動組成的。
A.聽課和考試
B.講和背
C.教和學
D.記和練
23.教學過程是一種特殊的( )過程。
A.練習訓練
B.情感體驗
C.認識
D.實踐
24.上課是教學諸環節中的( )環節。
A.中心
B.重要
C.一般
D.前提
25.學生的諸因素( )統一發展，是德育的重要規律。
A.德、智、體、美
B.知、情、意、行
C.德、才、個性
D.胸襟見地
26.最早實施義務教育的國家是( )。
A.美國
B.英國
C.法國
D.德國
27.在我國新的課程結構中，高中階段以哪一類課程為主?( )
A.綜合課程
B.分科課程
C.綜合實踐活動課程
D.選修課程
28.學校實現教育目的的基本途徑是( )。
A.教學
B.課外活動
C.生產勞動
D.社會活動
29.教學要按照學科的邏輯系統和學生認識發展的順序進行，使學生系統地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力，這遵循的是( )。
A.直觀性原則
B.啟發性原則
C.循序漸進原則
D.鞏固性原則
30.教師教學工作的起始環節是( )。
A.備課
B.上課
C.作業的布置與批改
D.教學評價
二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題2分。共20分)
1.設計教學法的優點在于( )。
A.強調學科內容的科學性
B.有利于系統知識的掌握
C.能激發學生的學習動機
D.有利于調動學生學習的主動性
E.對教學設施和條件要求不高
2.班級目標的設計依據( )。
A.國家的教育方針政策
B.學校的培養目標
C.學生的個性特征
D.班級群體的現實發展水平
E.班主任的授課領導方式
3.實用主義教育學的主要觀點是( )。
A.師生關系以兒童為中心
B.重視學生自己在教學過程中的獨立發現
C.學校即社會
D.以經驗為中心組織課程
E.教育即學生個體經驗繼續不斷的增長
4.教育對生產力的促進作用主要通過( )來實現。
A.教育促進勞動力的生產和再生產
B.教育促進社會變革
C.教育促進科學知識的生產和再生產
D.教育對文化的延續
E.教育可以提高人的修養
5.孔子的教育主張包括( )。
A.兼愛
B.有教無類
C.學而時習之
D.教學相長
6.生產力對教育的'決定作用表現在( )。
A.制約教育的結構
B.制約教育的內容和手段
C.決定教育的發展水平
D.決定教育的發展速度
7.教育對科學技術發展的作用有( )。
A.教育能完成科學知識的再生產
B.教育推進科學的體制化
C.教育具有科學研究的功能
D.教育具有推進科學技術研究的功能
8.從活動水平的角度看，個體主觀能動性由以下哪幾個不同層次的活動組成?( )
A.人作為生命體進行的生理活動
B.個體的心理活動
C.社會實踐活動
D.思維活動
9.對個體身心發展的動因持內發論觀點的代表人物有( )。
A.孟子
B.荀子
C.威爾遜
D.格塞爾
E.洛克
10.教育目的的評價作用是指( )。
A.評價學校的辦學方向
B.指明受教育者的發展方向
C.檢查學生的學習質量
D.評價教師的教學質量
三、是非判斷題(本大題共15小題，每小題2分.共30分)
1.教學組織形式是指為了完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結構，教學組織形式是固定不變的。 ( )
2.教學中，教師處于主體地位，教師的教具有指導作用。 ( )
3.領會知識包括使學生感知和理解教材，是教學的中心環節。 ( )
4.教學目標是課程目標的進一步具體化，是指導、實施和評價教學的基本依據。 ( )
5.教學大綱一般由說明部分和本文部分組成。 ( )
6.最早提出“學校文化”這一概念的是美國學者泰勒。 ( )
7.學校的精神或觀念文化是校園文化的核心。 ( )
8.相對于制度化教育，非制度化教育改變的不僅是教育形式，更重要的是教育理念。( )
9.在不同的時代、不同背景下產生的教育多元化，從而使世界各地的教育有著各自獨特的風格。 ( )
10.國外有人調查統計了某家族的八代136名家庭成員，發現其中50名男子都是音樂家，這是由遺傳決定的。 ( )
11.研究型課程注重培養學生的探究態度與能力。 ( )
12.教學計劃是指導和規定課程與教學活動的依據，是學校課程與教學活動的依據。( )
13.教學過程是指教學進程的基本階段，對于任何學科來說，教學過程有固定的程式。( )
14.學生掌握的知識越多，智力發展水平就越高。 ( )
15.現代社會中，教育是使科學技術轉化為勞動者精神財富的手段。 ( )
四、情境分析題(本大題共4小題，每小題5分。共20分)
(一)
如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。有時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會問：“老師，太陽為什么白天出來?月亮為什么晚上才出來?”對這樣的問題還能勉強回答，但有些孩子在課后向我提的問題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會冷不丁地問你：“老師，什么叫‘酷斃了’?”“老師，怎樣才能當上還珠格格?”我一時啞然。有時我想，或許我真的是年紀大了，不再適合當小學老師了。
1.這位教師困惑的主要原因是什么?( ) [單選題]
A.學生思維奇怪
B.社會發展太快
C.教育思想觀念現代化落后
D.學校制度不健全
2.教育現代化的核心是什么?( ) [單選題]
A.教師素質現代化
B.教學手段現代化
C.學生觀念現代化
D.教學制度現代化
3.教師素質的現代化包括什么?( ) [不定項選擇題]
A.教育思想觀念的現代化
B.職業道德素質的現代化
C.能力素質的現代化
D.學校制度現代化
(二)
開學第一天，新任班主任劉老師走進初二五班，發現黑板上寫著“你也下課吧”五個大字，原來，該班已經連續換了兩任班主任，原因是該班學生無論是學習、班級衛生以及日常行為規范等方面的表現都極差，前兩任班主任就因為在班主任積分上被扣分而失去了當班主任的資格。
如果你是劉老師，你該如何做?( ) [不定項選擇題]
A.要言傳身教，還要言教情教
B.加強自身修養
C.以自己的行為舉止感化學生
D.制定嚴格的班級制度
新疆中學教師資格考試《教育學》模擬真題 2
一、單項選擇題：1~45小題，每小題2分，共90分。下列每題給出的四個選項中，只有一個選項符合試題要求。請在答題卡上將所選項的字母涂黑。
1.教育學史上出現過主要采用類比進行論證的教育著作，其中代表作是( )
A.洛克《工作學校計劃》
B.拉伊的《實驗教育學》
C.赫爾巴特的《普通教育學》
D.夸美紐斯的《大教學論》
【解析】D。
2.根據謝弗勒的分類，下列三個定義依序分別屬于( )
(1)有人在自己的論著中將“教學相長”界定為教師的教與學的相互促進。
(2)在日常語言中，“灌輸”通常是指不容學生質疑的單項傳遞。
(3)"教育"是教育者根據一定的社會或階級的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者地身心施加影響，把他們培養成為一定社會或階級所需要的人的活動。
A.描述性定義-綱領性定義-規定性定義
B. 描述性定義-規定性定義-綱領性定義
C.規定性定義-綱領性定義-描述性定義
D. 規定性定義-描述性定義-綱領性定義
【解析】D。
3.國家領導人在中國共產黨第二十次全國代表大會上指出，十九大以來我國建成了世界上規模最大的教育體系，教育普及水平實現歷史性跨越。取得上述成績的根本原因是因為堅持了( )
A.以人民為中心發展教育的指導思想
B.學校特色發展的指導思想
C.大力發展職業教育的方針政策
D.大力發展高等教育的方針政策
【解析】A。
4.幼兒問：“霸王龍到底有多大?”爸爸并沒有直接告訴兒子相關數據，而是跟他說：“霸王龍蹲下來不僅占滿我的整個院子，站起來可以高過我們二樓的窗戶。不過你放心，霸王龍鉆不進來，因為它的頭比我們的窗戶還要大。“爸爸的描述所蘊含的兒童身心發展特點是( )
A.不平衡性 B.順序性 C.關鍵性 D.階段性
【解析】D。
5. 斯賓塞主張，教育旨在使人掌握自我保全、謀生、養育子女、維持社會和政治關系的知識，從事閑暇活動的知識，為人的完滿生活做準備。這種教育目的的取向是( )
A.社會本位 B.政治本位 C.文化本位 D.個人本位
【解析】A。
6.20世紀70年代以來，聯合國教科文組織陸續發表了4份大型研究報告。其中，首次闡述終身教育理念的報告是( )
A.《學會生存》B.《教育一財富蘊藏其中》
C.《反思教育》D.《一起重新構想教育的未來：為教育打造新的社會契約》
【解析】A。
7。在講解李清照詩詞的課上，學生在學到“濃睡不消殘消”時，對于古代清水的酒精度產生了興趣。因此，老師調整了原來的教學計劃，轉而和學生討論古代詞人與酒文化的主題。這節課主要涉及的課程類型是( )
A.理想的課程、正式的課程、領會的課程
B.正式的課程、領會的課程、操作的課程
C. 領悟的課程、操作的課程、經驗的課程
D.經驗的課程、操作的課程、理想的課程
【解析】B。
8.主張教學活動應致力于提高學生的自我意識、引導學生進行人格化和個性化的教學論流派是( )
A.行為主義 B.認知主義 C.人本主義 D.社會互動論
【解析】C。
9.科爾伯格及其團隊在運用道德兩難故事促進學生道德判斷發展的實踐中，研發了一系列圍繞道德兩難故事的提問和追問策略。其中，引發學生內部道德認知發展沖突的關鍵策略是( )
A.突出道德爭端的提問
B.突出相鄰階段論證的提問
C.爭端間追問
D.普遍后果追問
【解析】B。
10. 富勒使用自編的《教師關注問卷》對教師職業生涯進行調整，發現從入職到退休。教師的關注焦點依次是( )
A.生存、學生、教學情境
B.教學情境、學生、生存
C.學生、教學情境、生存
D.生存、教學情境、學生
【解析】D。
11.在《課堂生活》中，杰克遜描述了“擁擠的人群”“評價性的環境”以及“不平等的權力關系”對學生心理和行為的影響。從教育功能角度看，這種影響屬于教育的( )
A. 顯性功能 B. 隱性功能 C. 保守功能 D. 超越功能
【解析】B。
12.俞子夷在回顧自己輔導某學生算學的經歷時寫道：“他不但信我，和我接近，待我好，他常在別人面前自夸，他最得意的是我教他。他起先或者以為我不想教他，不屑教他，后來漸漸的和我接近，知道我的確是他的朋友，幫助他克服了好多算學上的困難。他是孩子，所以很天真的'信仰我，所以無論說什么話他都是聽的。”(《教算一得》)這段經歷表明，教學過程應處理好( )
A. 間接經驗和直接經驗的關系
B.掌握知識和發展智力的關系
C.智力因素與非智力因素的關系
D.教學方式與教學內容的關系
【解析】C.
13.孟子懿問孝，孔子曰：“無違”。孟武伯問孝，子曰：“父母唯其疾之憂。”子夏問孝，子曰：“色難，有事，弟子服其勞：有酒食，先生餓，曾是以為孝乎?”上述孔子與其弟子對話蘊含的教學原則是( )
A.學思結合 B.因材施教 C.啟發誘導 D.循序漸進
【解析】B。
14.《禮記·內則》記載了西周貴族家庭對兒童教育的要求，其中“能言，男唯女俞”強調要培養兒童從小形成( )
A.男外女內意識
B.男尊女卑意識
C.男女性別意識
D.男女防嫌意識
【解析】C。
15.孟子認為教育是擴充“養性”的過程，其所依據的是人性論的主張是( )
A.“食色，性也”“涂之人可以為禹”
B。“惻隱之心，人皆有之”“人皆可以為堯舜”
C.“牛之性猶人之性”“圣人之性，不可以名性”
D.“凡性者，天之就也”“名性者，中民之性”
【解析】B。
16.關于西漢時期古文經學和今文經學教育，下列表述正確的是( )
A.古文經學教育更早得到發展
B. 古文經學教育更注重師法與家法
C.今文經學教育更依賴官學傳授
D.今文經學教育更重視名物考據
【解析】C。
17.唐代除國子監所管轄學校外，還在中央行政機構附設一些學校，其中東宮設有禁文館，門下省設有弘文館。這兩所學校的招生對象主要是( )
A.進士落第者
B.地方官學學生
C. 庶民子弟之優異者
D.貴族與高官子弟
【解析】D。
18.科舉考試中最高級別的考試為殿試，由皇帝主持。明清殿試不黜落，只根據考試結果對考生進行排名。關于狀元、榜眼、探花所在等級和所賜稱謂，正確的說法是( )
A.一甲，賜進士及第
B.一甲，賜進士出身
C.三甲，賜進士及第
D.三甲，賜進士出身
【解析】A。
19.在下列清代著名書院中，不設山長而實行學長制的是( )
A. 詁經精舍
B. 船山書院
C. 漳南書院
D.學海堂
【尉遲解析】D。
20.“壬子癸丑學制”關于中學外國語學科設置的語種要求是( )
A.以英語為主，特殊情況下可選法、德、俄語之一種
B.以英語為主，特殊情況下可選日、法、俄語之一種
C.以日語為主，特殊情況下可選英、法、德語之一種
D.以日語為主，特殊情況下可選英、法、俄語之一種
【解析】A。
21.新文化運動時期，不同思想派別的知識分子共同推動了平民教育思潮的發展，但他們的目的、方法并不相同，其中堅持馬克思主義立場的知識分子強調教育與( )
A. 政治的斗爭相結合
B. 生活實踐相結合
C.生產勞動相結合
D.改良社會相結合
【解析】A.
22.1929年，南京國民政府制定并頒布了《幼稚園暫行課程標準》，其內容規定主要源自一所幼稚園的實驗成果。這所幼稚園是( )
A.北京香山慈幼院
B. 廈門集美幼稚園
C.南京燕子磯幼稚園
D.南京鼓樓幼稚園
【解析】D.
23.抗日戰爭時期，中國共產黨領導的革命根據地實行“干部教育第一，國民教育第二”的政策，其中“干部教育”涵蓋( )
A.普通初小以上的教育
B.普通高小以上的教育
C.普通高中以上的教育
D.普通專科以上的教育
【解析】A。
24.古代印度教育發展的主要成就之一是( )
A. 創設“泥板書舍”，以“泥板書”作為主要學習材料
B.創設“猶太會堂”，以《塔木德》作為主要教學內容
C. 創辦“文士學校”，以培養熟練掌握書寫技能的文士
D.創辦“古儒學校”，以《吠陀》作為主要學習內容
【解析】D。
25.中世紀晚期，西歐為滿足手工業者和商人階層子弟的教育需要而創設的教育機構是( )
A.騎士學園
B.城市學校
C.青年學校
D.實科學校
【解析】B.
26.17世紀捷克教育家夸美紐斯提出了泛智教育思想。這種思想的核心是( )
A。所有男女青年都應接受同等程度的教育
B.所有男女兒童應享有同等的教育權
C.真正的教育致力于將一切事物教給一切人
D.每一個人只有通過接受教育才能真正成為一個人
【解析】C。
27.盧梭區分了人所接受的三類教育中，其中人力完全不能控制的教育是( )
A.自然的教育
B.事物的教育
C. 自我的教育
D. 人的教育
【解析】A.
28、瑞士教育家裝斯泰洛齊主張，教育目的應以兒童本性發展為基礎，引導兒童成為自我教育者。這些主張屬于( )
A.教育心理學化
B.教育階段論
C.教育社會化
D.形式教育論
【解析】A.
29.在兒童課程內容選擇上，德國教育家赫爾巴特主張( )
A.應根據兒童所擁有的同情的興趣開設歷史、政治和法律等課程
B.兒童早期完美真實的生活經驗應成為課程內容的核心部分
C.應適當選擇神話傳說與童話故事作為課程內容以培養兒童的想象力
D.必須致力于培養兒童的多方面興趣
【解析】D。
30.馬克思認為，教育與生產勞動相結合是( )
A. 造就全面發展的人的唯一辦法
B.實施綜合技術教育的唯一手段
C. 改造現代社會的唯一手段
D.提高社會生產的唯一方法
【解析】A.馬克思在《資本論》中指出：“它(教育與生產勞動相結合)不僅是提高社會生產的一種方法，而且是造就全面發展的人的唯一方法。”
31.英國的詹姆斯報告要求師范教育()
A.定向B非定向 缺失其他選項
【解析】缺失
32.巴格來體現的教育思潮是()
A要素主義教育
B改造主義教育
C永恒主義教育
D新托馬斯主義教育
【解析】A。
33.學生能理解“北京、首都、中國”之間的關系，表明她處于哪一階段( )
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
【解析】D。
34.與華生的頻因律相近的桑代克的學習律( )
A.準備律
B.練習律
C.效果律
【解析】B。
35.認知負荷理論中要減少無效認知負荷，主要是減輕哪一階段的負擔( )
A.工作記憶
B.感知記憶
C. 長時記憶
【解析】A。
36.把記數學筆記的方法遷移到記英語筆記中去，體現了( )
A.特殊遷移
B. 非特殊遷移
C. 縱向遷移
D.近遷移
【解析】B。
37.專家用于表征問題的時間比新手( )
A.長
B.短
C.差不多
D.難以比較
【尚思解析】A。
38.缺失
39.某研究者圍繞某一研究主題在中國教育報搜集了30篇相關文章，采用一、二、三級編碼的形式，通過分析得出有關教育結論，這種做法采用的方法是()
A.統計分析法
B.文本分析法
C.敘事研究法
D.行動研究法
【解析】B。
40.良好的課題名稱是一項研究的重要要素。以下課題名稱表述正確的是( )
A.學生提高自學能力的研究
B.是否能增強教學效果的實驗研究
C.實驗法和講授法對初中生物理學習效果的實驗研究
D.中學生實踐能力和創造思維的實驗研究
【解析】C。
41.在某市50所學校中，使用隨機數目表從中隨機抽取十所學校開展研究。這種抽樣方法是( )
A.簡單隨機抽樣
B.系統隨機抽樣
C.分層隨機抽樣
D.整群隨機抽樣
【解析】D。
42.某學校中當T=45時，p=0.001;當T=20時，p=0.000;當t=18：時p=0.1，表明二者的關系是( )
A.不差異顯著
B. 顯著差異
C. 極顯著差異
D. 無關
【解析】這道題題千回憶不全，暫不做解析.
43.某學生在一次考試中，生物考了80分(已知全班生物的平均分是75分，標準差是5);化學考了85 分(已知全班化學的平均分是80分，標準差是10)，由此我們可以得出的判斷是( )
A.生物比化學好
B.化學比生物好
C.二者都不好
D.二者都好
【解析】A。
44.缺失
45.缺失
二、辨析題：46~48小題，每小題15分，共45分。首先判斷正誤，然后闡明理由。請將答案寫在答題卡指定位置的邊框區域內。
46.因為教育是培養人的活動，所以教育目的只能按照人的發展特點與需求來確定.
47.文藝復興時期，攸洲人文主義教育表現出鮮明的世俗性特征，要求徹底消除基督教宗教信仰對教育的影響
48.概念形成是發現學習的一種形式。
三、簡答題：49~53小題，每小題15分，共75分。請將答案寫在答題卡指定位置的邊框區域內。
49.學生既是教育的對象，又是教育的主體，具有主觀能動性。簡述你對學生主觀能動性的理解。
50.在誠信教育方面，不同教師有不同的做法。有的教師面對說謊的學生，讓他說一說自己受到真誠對待和上當受騙的不同經歷和感受，以此勸導學生誠實不欺。有的教師則發動全班學生結合實際，交流誠實的益處和不誠實的害處，以此勸導學生誠實不欺。試比較兩種做法的異同。
51.簡述美國教育家賀拉斯曼的教育作用觀。
52.研究發現，具體的、難度適中的、近期可實現的目標能顯著增強學生的學習動機。請根據相關的學習動機理論，簡要分析其原因。
53.在教育研究的訪談過程中，傾聽是獲得信息的重要手段。簡述在開放式訪談中，研究者應如何有效傾聽。
四、分析論述題：54~56小題，每小題30分，共90分。請將答案寫在答題卡指定位置的邊框區域內。
54.閱讀材料，并按要求回答問題。
學生：老師，有一道題我想了很久，做不出來。救師：哪道題?學生：您看，就是這道.
教師：我就不看了，你也別看了，用你的話講給我聽吧。
學生：這道題說，一個班有58個同學，每個男生交了2粒種子，每個女生交了4粒種子，全班同學一共交了110粒種子。題日要我算出：這個班有多少個男生，有多少個女生?
教師：這種題對你們小學生是蠻難的，到了初中就不難了。但是，你現在用自己學過的數學知識也能解決這道題。
學生：太難了，我不會。
教師：你會的!你先猜猜看，男生、女生各有多少?學生：啊，數學題還可以蒙啊?教師：對，試試看，說不定猜對了呢。學生：我猜一半是男生，一半是女生。教師：一半是多少?
學生：38÷2-19.19個男生，19個女生。教師：你再驗算一下，看看有沒有猜對。
學生：2X19-38，4X19-76，38+76-114，老師，我猜錯了。
教師：跟題目里說的總數比，還差多少?
學生：116-114-2，差2粒。老師，我知道了，我多待了1個男生，少猜了1個女生。教師：嗯，你怎么算出剛才你少猜了1個女生的呢?
學生：4-2*2，每個女生比每個男生多交2粒種子;2÷2=1，所以，我剛才少猜了1個女生，多猜了1 個男生。
教師：那么，答案是多少?
學生：這個班有19+1=20個女生，有19-1=18個男生。教師：你肯定這是正確答案嗎?
學生：我驗算一下，4X20=80，2X18=36.80+36=116.答案正確。太好了!謝謝老師教我!教師：這道題是你自己解決的，我只是問你，并沒有教你。你仔細回想一下，是不是這樣?學生：老師，好像真是這樣——您只是一個勁地問我，答案是我自己找到的。
教師：對呀，你本來就會，你本來就有這些知識，我問你幾下，你就想起來了。知道嗎?你先假設“男生和女生各一半”，這種解法我還是第一次碰到呢?你教了我一種新的解法，我應該謝謝你才是。
學生：嘿嘿!老師，先假設“這個班全都是男生”，可以嗎?教師：你試試看就知道可不可以. 請回答：
(1)評析教例中教學內容難度的適切性。
(2)評析教例中教師采用的教學方法。
(3)評析教例中體現的師生關系。
55.閱讀材料，并按要求回答問題。
咨各省督撫為外人設學無庸立案文(1906年)
照得教育為富強之基，一國有一國之國民，即一國有一國之教育;匪惟民情國俗各有不同，即教育宗旨亦實有不能強同之處。至外國人在內地設立學堂，奏定章程并無允許之文：除已設各學堂暫聽設立，無盾立案外①，嗣后如有外國人呈請在內地開設學堂者，亦均無質立案，所有學生概不給予獎勵②
注釋：①無庸立案：不給予注冊 ②獎勵：指給予學生科舉出身，認可學生在中國學制體系中的升學資格。
(I)評述早期教會學校的性質。
(2)評述上述咨文的用意及影響。
(3)評述20世紀20年代返回教育權的主要措施及其影響。
56.請在I、Ⅱ兩道試題中任選一題作答。若兩題都答，只按第I道題的成績計分
I. 閱讀材料，并按要求回答問題。
黨的二十大明確要求，實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐，健全學校家庭社會教育機制，為家庭教育事業指明了發展方向中華人民共和國家庭教育促進法》(2022年1月1日)第十七條規定：
未成年人的父母或者其他監護人實施家庭教育，應當關注未成年人的生理、心理、智狀況，尊重其參與相關家庭事務和發表意見的權利。合理運用以下方式方法：
(一)親自養育，加強親子陪伴
(二)共同參與，發揮父母雙方的作用
(三)相機而教，寓教于日常生活之中
(四)潛移默化，言傳與身教相結
(五)嚴慈相濟，關心愛護與嚴格要求并重
(六)尊重差異，根據年齡和個性特點進行科學引導
(七)平等交流，予以尊重、理解和鼓勵
(八)相互促進，父母與子女共同成長
(九)其他有益于未成年人全面發展、健康成長的方式方法
請回答：
(1)根據教育心理學相關理論，談一談如何運用上述家庭教育方式對兒童進行品德教育。
(2)《中華人民共和國家庭教育促進法》強調“尊重差異，根據年齡和個性化差異進行科學引導”，根據艾里克森的心理社會發展理論，如何加強對小學生的家庭教育。
(3)父母在陪伴該子的過程中，發現孩子會做的數學題經常寫錯，假如是一名教師如何幫助家長利用元認知策略改善這一情況?
Ⅱ.閱讀材料，并按要求回答問題。
教育實驗設計是實驗者對整個實驗過程做得周密而詳細的安排計劃。良好的實驗設計可以提高實驗過程的控制程度，提高實驗結果的科學性和準確性。研究者擬在本校500名八年級學生中采用實驗法，比較項目化學習(X1)和接受式學習(X2)兩種方法對物理學習效果的不同影響。
(1)良好的實驗設計標準有哪些?
(2)利用良好的實驗設計標準，為研究者擬訂一份實驗設計。
請回答：
(1)良好的實驗設計標準有哪些?
(2)利用良好的實驗設計標準，為研究者擬訂一份實驗設計
新疆中學教師資格考試《教育學》模擬真題 3
第一部分 選擇題（共40分）
一、單項選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分。在每小題列出的四個備選答案中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選或未選均不得分。）
1.中國古代就有“不憤不啟，不悱不發”這種啟發之說，提出這一思想的是（ ）
A.孟子
B.荀子
C.墨子
D.孔子
2.1999年6月中共中央、國務院頒發了《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，提出素質教育的重點是培養學生的創造精神和（ ）
A.道德品質
B.健壯體魄
C.實踐能力
D.創造能力
3.《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，體現了教學的（ ）
A.直觀性原則
B.鞏固性原則
C.啟發性原則
D.循序漸進原則
4.教學工作的中心環節是（ ）
A.備課
B.上課
C.練習復習。
D.考試
5.教師按照一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過回答的形式來引導學生獲得或鞏固知識的方法叫做（ ）
A.講授法
B.談話法
C.討論法
D.實驗法
6.教師的教育專業素養除要求具有先進的教育理念，良好的教育能力，還要求具有一定的（ ）
A.研究能力
B.學習能力
C.管理能力
D.交往能力
7.從課程功能的'角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和（ ）
A.程序性課程
B.練習性課程
C.地方性課程
D.實踐性課程
8.班主任的領導方式一般可以分為三種類型：權威型、放任型和（ ）
A.專政型
B.指導型
C.民主型
D.溺愛型
9.信息技術的日益成熟和普及為實現教育的第幾次飛躍提供了平臺？（ ）
A.一
B.二
C.三
D.四
10.校風是學校中物質文化，制度文化和以下哪種文化的統一體？（ ）
A.社會文化
B.精神文化
C.人文文化
D.地方文化
11.學業評價是指根據測驗分數、觀察和報告，對被測驗者的行為、作業的優點或價值作出（ ）
A.判斷
B.診斷
C.評定
D.評分
12.當前，我國學校德育內容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（ ）
A.人生觀教育
B.價值觀教育
C.素質教育
D.心理健康教育
13.教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現在認識的間接性、交往性、教育性和（ ）A.有差異性的認識
B.有個性的認識
C.有領導的認識
D.有基本的認識
14.20世紀以后的教育特點有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和（ ）
A.個性化
B.教育技術的現代化
C.個別化
D.教育權利的平等化
15.教育目的的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和（ ）
A.評價作用
B.選拔作用
C.決定作用
D.主導作用
16.教師要具有符合時代特征的學生觀。這就要求教師正確理解學生全面發展與個性發展的關系，全體發展與個體發展的關系以及（ ）
A.智力發展與創造力發展的關系
B.現實發展與未來發展的關系
C.智力發展與體力發展的關系
D.思想發展與心理發展的關系
17.馬克思主義關于人的全面發展學說指出實現人的全面發展的唯一方法是（ ）
A.保證學生身心的正常發展
B.保證學生素質的和諧發展
C.教育與生產勞動相結合D.教育理論與實踐相結合
18.班主任工作的中心環節是（ ）
A.了解和研究學生
B.教好與管好學生
C.估好個別教育工作
D.組織和培養班集體
19.教師不得因為各種理由隨意對學生進行搜查，不得對學生關禁閉。否則就侵犯了學生的（ ）
A.名譽權
B.人身自由權
C.受教育權
D.人格尊嚴權
20.個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務，這就是身心發展的（ ）
A.順序性
B.不平衡性
C.互補性
D.階段性
第二部分 非選擇題（共60分）
二、填空題（本大題共16個小題，20個空，每空1分，共20分）把答案填在題中的橫線上，錯填、未填均不得分。
21.決定教育性質的根本因素是_____________。
22.個體從生命開始到結束的全部隊 生過程中，生理和心理不斷向積極方面變化的過程，稱之為______________。
23.教師的個性、情緒、健康以及處理人際關系的品質等統稱為教師的___________。
24.學生的學習要以間接經驗為主，以直接經驗為_______________。
25.構成思想品德的四個基本要素是知、情、意和_____________。
26.1939年，蘇聯教育理論家凱洛夫明確提出以____________指導編寫《教育學》。
27.在教學史上先后出現的影響較大的教學組織形式有：______________、_____________、分組教學和道爾頓制等。
28.在德育的模式中，同時涉及兩種道德規范不可兼得的情境或問題叫作______________。
29.班級管理的主要模式有：_____________、平等管理___________、和目標管理。
30.主張“有教無類”的古代教育家是_______________。
31.被稱為“危險期”或“心理斷乳期”的時期發生在_____________階段。
32. 古希臘提出問答法的哲學家和思想家是______________。
33.班主任是班級建設的設計者，是班組組織的領導者，又是班組人際關系的___________。
34.發展個性是教育的理想，進行個性教育是教育的_______________和真諦。
35.教學過程中領會知識，包括使學生__________教材和_____________教材。
36.師生關系在人格上是__________的關系，在社會道德上是____________的關系。
三、簡答題（本大題共5個小題，每小題6分，共30分）
37.學校教育在影響人的發展上具有哪些獨特的功能？
38.教學的主要作用有哪些？
39.簡述我國中學德育的基本原則。
40.對于大多數心理健康的學生而言，心理健康教育的目標是什么？
41.班集體對學生的教育作用表現在哪些方面？
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