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上海市小學教師資格考試《教育學》全真模擬題
在學習和工作中，我們或多或少都會接觸到考試題，借助考試題可以對一個人進行全方位的考核。什么樣的考試題才能有效幫助到我們呢？以下是小編收集整理的上海市小學教師資格考試《教育學》全真模擬題，希望能夠幫助到大家。
上海市小學教師資格考試《教育學》全真模擬題 1
一.單項選擇題(在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。本大題共15小題，每小題2分，共30分。)
1.把學習過程概括為“學-思-行”的統(tǒng)一過程的教育家和思想家是( )。
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.墨子
2.我國最早采用班級授課制是在( )。
A.1862年
B.1901年
C.1904年
D.1911年
3.教育家( )主張教育的目的在于培養(yǎng)“自然人”。
A.馬克思
B.羅杰斯
C.杜威
D.盧梭
4.()是全部教育活動的核心、主題和靈魂。
A.教育理論
B.教育目
C.教學科研
D.教書育人
5.國內(nèi)最早提出“教育形成交往起源說”的人是( )。
A.王策三
B.李秉德，
C.葉瀾
D.桑新民
6.認為我國現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”的教育學家是( )。
A.陳鶴琴
B.梁啟超
C.蔡元培
D.陶行知
7.我國當前妨礙教育目的的實現(xiàn)和基礎教育質(zhì)量提高的兩種不良傾向是流生問題和( )。
A.追求升學率
B.亂收費
C.唯學歷教育
D.輟學
8.構(gòu)成思想品德的基本要素是( )。
A.認知、情感、意志、品德
B.認知、情感、意志、行為
C.能力、認知、情感
D.認知、情感、意志
9.澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導學生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是( )。
A.實物直觀
B.模象直觀
C.言語直觀
D.虛擬直觀
10.學校參照國家課程標準、地方課程框架和本校學生發(fā)展興趣及需要而開發(fā)的旨在體現(xiàn)學校辦學特色的課程屬于( )。
A.地方課程
B.國家課程
C.校本課程
D.學科課程
11.標準化考試要求效標關(guān)聯(lián)效度在( )以上，考試才算有效。
A.0.45
B.0.5
C.1.0
D.1.45
12.某小學三年級老師在教“笑迎”這一新詞時，首先復習“躍進”、“斗志昂揚”等詞語。“躍進”的“躍”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂揚”的“昂”字下半部加上“辶”就組成了“迎”。然后學生再學習新詞“笑迎”，就很容易掌握了。這位教師運用的是( )的教學原則。
A.啟發(fā)性
B.系統(tǒng)性
C.鞏固性
D.量力性
13.德育過程的主要矛盾是( )。
A.教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾
B.無產(chǎn)階級思想和非無產(chǎn)階級思想的矛盾
C.學生知的深與知的淺的矛盾
D.教育者提出的道德要求與學生已有品德水平的矛盾
14.班級成員在服從班集體的.正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的管理方式屬于( )。
A.常規(guī)管理
B.目標管理
C.平行管理
D.民主管理
15.社會公益活動屬于課外活動的( )形式。
A.群眾性活動
B.小組活動
C.個人活動
D.社會活動
二、填空題(本大題共20個空，每空1分，共20分。)
1.教育科學是以______和_____為共同研究對象的各門教育學科的總稱。
2._____決定著受教育的權(quán)利。
3.與網(wǎng)絡教育“平等的”開放式教育相反，傳統(tǒng)教育是“_____”的等級制教育。
4.根據(jù)一節(jié)課所要完成任務的多少，我們把課分為_____課和______課。
5.美國生理和心理學家格塞爾認為，胎兒的發(fā)育大部分是由基因制約的，這種由基因制約的發(fā)展過程就是_______。
6.______既是課程設計與實施的終點，又是課程設計與實施繼續(xù)向前發(fā)展的起點。
7.我國新一輪基礎教育課程改革明確提出，課程目標的制定要繼續(xù)強調(diào)和_____對兒童發(fā)展的重要性，同時重視價值觀教育和學生精神、道德的發(fā)展。
8.教學任務受人們追求的_____決定，它指明各教育階段、各科教學應實現(xiàn)的目標要求。
9.教學過程中領會知識，包括使學生______和______。
10.課外活動是中小學為實現(xiàn)學校教育目的，在_____以外對學生身心實施多種影響的_____活動。
11.瑞士教育家裴斯泰洛齊的教育代表作是______。
12.清朝末年的“廢科舉、興學校”標志著中國近代_____教育的興起。
13.稱贊教師是“人類靈魂的工程師”的教育家是_____。
14.教學計劃中的課時分配包括學科的總時數(shù)，每門學科各學年的授課時數(shù)和______等。
15._______不僅是智力發(fā)展的高級形式，而且是學生個人的求知欲望、進取心和首創(chuàng)精神、意志力與自我實現(xiàn)決心的體現(xiàn)。
三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分。)
1.為什么學校教育工作必須要堅持以教學為主。
2.我國教育法體系的幾個基本層次。
3.簡述教育在兒童身心發(fā)展中起主導作用的必要條件。
4.簡述教師勞動的特點。
5.簡述課程設計的概念及其意義。
6.運用討論法的基本要求是什么?
四、論述題(本大題共2小題，每小題l0分，共20分。)
1.試述教育與兒童發(fā)展的關(guān)系。
2.請結(jié)合實際談談你對素質(zhì)教育的理解。
上海市小學教師資格考試《教育學》全真模擬題 2
一、單項選擇題(在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。本大題共15小題，每小題2分，共30分。)
1.“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”思想的提出者是( )。
A.孔子
B.杜威
C.昆體良
D.思孟學派
2.下列體現(xiàn)循序漸進教學原則的是( ),
A.溫故而知新
B.不陵節(jié)而施
C.不憤不啟，不悱不發(fā)
D.學而時習之
3.在小學教學中，補充必要的鄉(xiāng)土教材，符合( )的教學原則。
A.因材施教
B.理論聯(lián)系實際
C.啟發(fā)性
D.鞏固性
4.根據(jù)現(xiàn)行法律規(guī)定，對中小學生的身份表述是：中小學生是在國家法律認可的各級各類中等或初等學校或教育機構(gòu)中接受教育的( )。
A.未成年公民
B.社會公民
C.普通受教育者
D.青少年兒童
5.前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導的“平行教育”的德育原則是指( )。
A.知行統(tǒng)一原則
B.尊重信任與嚴格要求學生相結(jié)合原則
C.教育影響的一致性與連貫性原則
D.集體教育與個別教育相結(jié)合的原則
6.羅杰斯的“以學生為本”、“讓學生自發(fā)學習”、“排除對學習者自身的威脅”的教學原則屬于( )。
A.非指導教學模式
B.結(jié)構(gòu)主義課程模式
C.發(fā)展性教學模式
D.最優(yōu)化教學模式
7.直觀教學的具體手段包括( )。
A.實物直觀、模象直觀、言語直觀
B.實物直觀、掛圖直觀、言語直觀
C.實物直觀、模象直觀、掛圖直觀
D.模象直觀、掛圖直觀、言語直觀
8.思想品德培養(yǎng)是從學生的.( )出發(fā)的。
A.認識
B.情感
C.行動
D.實際
9.我國的教育專著《學記》中提到的“時教必有正業(yè)，退息必有居學”，體現(xiàn)的教育思想是( )。
A.勞動與學習相結(jié)合
B.課內(nèi)與課外相結(jié)合
C.學習與思考相結(jié)合
D.學習與行動相結(jié)合
10.把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是( )。
A.分層教學
B.合作學習
C.小班教學
D.復式教學
11.提出以高難度和高速度進行教學的原則的教育家是( )。
A.凱洛夫
B.贊可夫
C.布魯納
D.巴班斯基
12.教育的生物起源論和心理起源論的共同缺陷是都否認了( )。
A.教育的科學屬性
B.教育的生產(chǎn)屬性
C.教育的社會屬性
D.教育的藝術(shù)屬性
13.下列說法，錯誤的是( )。
A.教師對學生的德育影響，必須經(jīng)過他們主體的選擇、吸取與能動的實踐活動，才能轉(zhuǎn)化為他們的品德
B.自我教育能力是德育的一個重要條件，只有注意培養(yǎng)學生的這種能力，學生品德內(nèi)部矛盾才能轉(zhuǎn)化
C.學校的德育工作必須主要放在調(diào)節(jié)學生品德發(fā)展的外部環(huán)境方面D.德育要注意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能
14.班主任了解學生的基本方法是( )。
A.觀察法
B.問卷法
C.談話法
D.調(diào)查法
15.小學課外活動的基本特點是( )。
A.自愿性
B.強制性
C.規(guī)范性
D.隨意性
二、填空題(本大題共20個空，每空1分，共20分。)
1.前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的教育思想的核心是提出了____的教育理論.
2.在整個學校教育活動中，教育目的的實現(xiàn)和教育任務的完成，主要是憑借_____實現(xiàn)的。
3.構(gòu)成課的基本組成部分有組織教學、____、講授新教材_____、布置課外作業(yè)。
4.觀察法主要可以分為兩大類：____和____。
5.在德育歷史發(fā)展過程中，其原理、原則和內(nèi)容方法等存在一定的共同性，因此，德育具有____。
6.智、德、美三育的提出是在1906年王國維的____;五育提出在____。
7.從活動水平的角度看，個體的實踐活動由生理、____和______三種不同層次和內(nèi)容的活動構(gòu)成。
8.法國啟蒙主義教育的代表人物是____，其代表作是____。
9.裴斯泰洛齊是——的代表，被稱為l9世紀中期以后到20世紀世界新教育運動的開創(chuàng)人。
10.教育的根本職能在于通過____實現(xiàn)人的社會化。
11.普通教育是指以升學為目標，以____為主要教學內(nèi)容的學校教育。
12.對學生是人的屬性的理解包含三個基本的觀點：學生是____主體，學生是具有思想感情的個體，學生具有獨特的創(chuàng)造價值。
13.教師的______是當代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)。
14.德國教育家赫爾巴特認為教學過程是新舊觀念的聯(lián)系和____的過程。
15.“思想自由，兼容并包”是近代民主教育家____在任北京大學校長時倡導的教育思想。
三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分。)
1.校教育、家庭教育、社會教育應如何相互結(jié)合，形成正向的教育合力?
2.簡述學習教育學原理的實踐意義。
3.如何形成和培養(yǎng)班集體?
4.簡述課程實施中存在的問題。
5.德育過程和學生品德形成過程有何不同?
6.課程目標的規(guī)定性表現(xiàn)在哪些方面?
四、論述題(本大題共2小題，每小題l0分，共20分。)
1.論述班主任如何做個別教育工作。
2.試論述教學過程的基本規(guī)律。
上海市小學教師資格考試《教育學》全真模擬題 3
一、單項選擇題
1.A2.D3.C4.D5.D6.B7.C8.C9.B10.C
11.B12.B13.B14.C15.C16.B17.A18.C19.B20.B
二、填空題
21.獨立性練習22.自主性23.全面總結(jié)24.班主任25.任務26.啟發(fā)
27.系統(tǒng)性28.適齡29.講解30.復習談話
三、簡答題
31.【答案要點】教學的意義是：(1)教學是社會經(jīng)驗得以再生產(chǎn)的一種主要手段。(2)教學為個人全面發(fā)展提供科學的基礎和實踐。(3)教學是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。
32.【答案要點】課程計劃由教學科目的設置、學科順序、課時分配、學年編制與學周安排組成。
33.【答案要點】建立良好的新型師生關(guān)系的措施是：(1)加強師德建設，純化師生關(guān)系：(2)樹立民主教育思想，尊重學生;(3)了解和研究學生，樹立正確的學生觀;(4)主動與學生溝通，掌握與學生交往的策略和技巧。
34.【答案要點】教學的一般任務是：(1)傳授系統(tǒng)的科學基礎知識和基本技能;(2)發(fā)展學生的智力、體力和創(chuàng)造才能;(3)培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎;(4)關(guān)注學生的個性發(fā)展。
四、論述題
35.【答案要點】人的全面發(fā)展是馬克思主義教育理論的一個基本原理。蘇霍姆林斯基根
據(jù)社會的要求和自己的實踐，提出學校的``主要任務是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人。這是他終生執(zhí)著追求的目標，也是他的教育思想的核心。他認為全面和諧發(fā)展的人，就是把豐富的精神生活、純潔的道德、健全的體格和諧結(jié)合在一起的新人，是高尚的思想信念和良好的科學文化素養(yǎng)融為一體的人，是把對社會的需求和為社會勞動和諧統(tǒng)一起來的人。要實現(xiàn)這樣的目標就必須實施全面和諧發(fā)展教育，即把教育看做由德育、智育、體育、勞動教育、美育五部分有機地相互聯(lián)系并相互滲透的統(tǒng)一的整體。
36.【答案要點】
(1)加強綜合性，突出課程的整體教育功能。確立學習領域，設置綜合學習活動，加強學科間知識的整合。學習領域是根據(jù)學生發(fā)展的需要提出的，它有利于改變目前過分強調(diào)分科的狀況，有利于發(fā)揮地方在課程改革中的作用，有利于課程的綜合化、多樣化。國家將按照學習領域制定課程標準。
(2)加強實踐性，突出學生自主性、探索性學習。突出學校學習與學生經(jīng)驗的聯(lián)系，明確學生是學習的主人。課程設計將強調(diào)自主性、探索性、實踐性，保證學生的自主學習和親身實踐，注重學生的探索，注重學生獲得各種直接經(jīng)驗。
(3)加強彈性，體現(xiàn)課程的適應性。明確地方課程與學校課程在整個課程計劃中所占的比重，不同學科領域的課時規(guī)定給地方教育部門留有一定的余地，不同學科的課時規(guī)定給學校留有一定的余地。地方教育部門在地方課程中可以決定學習領域與課時的比例分配，學校課程中學校可以依據(jù)本校實際情況決定本校課程方案。
上海市小學教師資格考試《教育學》全真模擬題 4
一、單項選擇題：1~45小題，每小題2分，共90分。下列每題給出的四個選項中，只有一個選項符合試題要求。請在答題卡上將所選項的字母涂黑。
1.教育學史上出現(xiàn)過主要采用類比進行論證的教育著作，其中代表作是( )
A.洛克《工作學校計劃》
B.拉伊的《實驗教育學》
C.赫爾巴特的《普通教育學》
D.夸美紐斯的《大教學論》
【解析】D。
2.根據(jù)謝弗勒的分類，下列三個定義依序分別屬于( )
(1)有人在自己的論著中將“教學相長”界定為教師的教與學的相互促進。
(2)在日常語言中，“灌輸”通常是指不容學生質(zhì)疑的單項傳遞。
(3)"教育"是教育者根據(jù)一定的社會或階級的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者地身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會或階級所需要的人的活動。
A.描述性定義-綱領性定義-規(guī)定性定義
B.描述性定義-規(guī)定性定義-綱領性定義
C.規(guī)定性定義-綱領性定義-描述性定義
D.規(guī)定性定義-描述性定義-綱領性定義
【解析】D。
3.國家領導人在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上指出，十九大以來我國建成了世界上規(guī)模最大的教育體系，教育普及水平實現(xiàn)歷史性跨越。取得上述成績的根本原因是因為堅持了( )
A.以人民為中心發(fā)展教育的指導思想
B.學校特色發(fā)展的指導思想
C.大力發(fā)展職業(yè)教育的方針政策
D.大力發(fā)展高等教育的方針政策
【解析】A。
4.幼兒問：“霸王龍到底有多大?”爸爸并沒有直接告訴兒子相關(guān)數(shù)據(jù)，而是跟他說：“霸王龍蹲下來不僅占滿我的整個院子，站起來可以高過我們二樓的窗戶。不過你放心，霸王龍鉆不進來，因為它的頭比我們的窗戶還要大。“爸爸的描述所蘊含的兒童身心發(fā)展特點是( )
A.不平衡性 B.順序性 C.關(guān)鍵性 D.階段性
【解析】D。
5.斯賓塞主張，教育旨在使人掌握自我保全、謀生、養(yǎng)育子女、維持社會和政治關(guān)系的知識，從事閑暇活動的知識，為人的完滿生活做準備。這種教育目的的取向是( )
A.社會本位 B.政治本位 C.文化本位 D.個人本位
【解析】A。
6.20世紀70年代以來，聯(lián)合國教科文組織陸續(xù)發(fā)表了4份大型研究報告。其中，首次闡述終身教育理念的報告是( )
A.《學會生存》B.《教育一財富蘊藏其中》
C.《反思教育》D.《一起重新構(gòu)想教育的未來：為教育打造新的社會契約》
【解析】A。
7。在講解李清照詩詞的課上，學生在學到“濃睡不消殘消”時，對于古代清水的酒精度產(chǎn)生了興趣。因此，老師調(diào)整了原來的教學計劃，轉(zhuǎn)而和學生討論古代詞人與酒文化的主題。這節(jié)課主要涉及的課程類型是( )
A.理想的課程、正式的課程、領會的課程
B.正式的課程、領會的課程、操作的課程
C.領悟的課程、操作的課程、經(jīng)驗的課程
D.經(jīng)驗的課程、操作的課程、理想的課程
【解析】B。
8.主張教學活動應致力于提高學生的自我意識、引導學生進行人格化和個性化的教學論流派是( )
A.行為主義 B.認知主義 C.人本主義 D.社會互動論
【解析】C。
9.科爾伯格及其團隊在運用道德兩難故事促進學生道德判斷發(fā)展的實踐中，研發(fā)了一系列圍繞道德兩難故事的提問和追問策略。其中，引發(fā)學生內(nèi)部道德認知發(fā)展沖突的關(guān)鍵策略是( )
A.突出道德爭端的提問
B.突出相鄰階段論證的提問
C.爭端間追問
D.普遍后果追問
【解析】B。
10.富勒使用自編的《教師關(guān)注問卷》對教師職業(yè)生涯進行調(diào)整，發(fā)現(xiàn)從入職到退休。教師的關(guān)注焦點依次是( )
A.生存、學生、教學情境
B.教學情境、學生、生存
C.學生、教學情境、生存
D.生存、教學情境、學生
【解析】D。
11.在《課堂生活》中，杰克遜描述了“擁擠的人群”“評價性的環(huán)境”以及“不平等的權(quán)力關(guān)系”對學生心理和行為的影響。從教育功能角度看，這種影響屬于教育的( )
A.顯性功能 B.隱性功能 C.保守功能 D.超越功能
【解析】B。
12.俞子夷在回顧自己輔導某學生算學的經(jīng)歷時寫道：“他不但信我，和我接近，待我好，他常在別人面前自夸，他最得意的是我教他。他起先或者以為我不想教他，不屑教他，后來漸漸的和我接近，知道我的確是他的朋友，幫助他克服了好多算學上的困難。他是孩子，所以很天真的信仰我，所以無論說什么話他都是聽的。”(《教算一得》)這段經(jīng)歷表明，教學過程應處理好( )
A.間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗的關(guān)系
B.掌握知識和發(fā)展智力的關(guān)系
C.智力因素與非智力因素的關(guān)系
D.教學方式與教學內(nèi)容的關(guān)系
【解析】C.
13.孟子懿問孝，孔子曰：“無違”。孟武伯問孝，子曰：“父母唯其疾之憂。”子夏問孝，子曰：“色難，有事，弟子服其勞：有酒食，先生餓，曾是以為孝乎?”上述孔子與其弟子對話蘊含的教學原則是( )
A.學思結(jié)合 B.因材施教 C.啟發(fā)誘導 D.循序漸進
【解析】B。
14.《禮記·內(nèi)則》記載了西周貴族家庭對兒童教育的要求，其中“能言，男唯女俞”強調(diào)要培養(yǎng)兒童從小形成( )
A.男外女內(nèi)意識
B.男尊女卑意識
C.男女性別意識
D.男女防嫌意識
【解析】C。
15.孟子認為教育是擴充“養(yǎng)性”的過程，其所依據(jù)的是人性論的主張是( )
A.“食色，性也”“涂之人可以為禹”
B。“惻隱之心，人皆有之”“人皆可以為堯舜”
C.“牛之性猶人之性”“圣人之性，不可以名性”
D.“凡性者，天之就也”“名性者，中民之性”
【解析】B。
16.關(guān)于西漢時期古文經(jīng)學和今文經(jīng)學教育，下列表述正確的是( )
A.古文經(jīng)學教育更早得到發(fā)展
B.古文經(jīng)學教育更注重師法與家法
C.今文經(jīng)學教育更依賴官學傳授
D.今文經(jīng)學教育更重視名物考據(jù)
【解析】C。
17.唐代除國子監(jiān)所管轄學校外，還在中央行政機構(gòu)附設一些學校，其中東宮設有禁文館，門下省設有弘文館。這兩所學校的招生對象主要是( )
A.進士落第者
B.地方官學學生
C.庶民子弟之優(yōu)異者
D.貴族與高官子弟
【解析】D。
18.科舉考試中最高級別的考試為殿試，由皇帝主持。明清殿試不黜落，只根據(jù)考試結(jié)果對考生進行排名。關(guān)于狀元、榜眼、探花所在等級和所賜稱謂，正確的說法是( )
A.一甲，賜進士及第
B.一甲，賜進士出身
C.三甲，賜進士及第
D.三甲，賜進士出身
【解析】A。
19.在下列清代著名書院中，不設山長而實行學長制的是( )
A.詁經(jīng)精舍
B.船山書院
C.漳南書院
D.學海堂
【尉遲解析】D。
20.“壬子癸丑學制”關(guān)于中學外國語學科設置的語種要求是( )
A.以英語為主，特殊情況下可選法、德、俄語之一種
B.以英語為主，特殊情況下可選日、法、俄語之一種
C.以日語為主，特殊情況下可選英、法、德語之一種
D.以日語為主，特殊情況下可選英、法、俄語之一種
【解析】A。
21.新文化運動時期，不同思想派別的知識分子共同推動了平民教育思潮的發(fā)展，但他們的目的、方法并不相同，其中堅持馬克思主義立場的知識分子強調(diào)教育與( )
A.政治的斗爭相結(jié)合
B.生活實踐相結(jié)合
C.生產(chǎn)勞動相結(jié)合
D.改良社會相結(jié)合
【解析】A.
22.1929年，南京國民政府制定并頒布了《幼稚園暫行課程標準》，其內(nèi)容規(guī)定主要源自一所幼稚園的實驗成果。這所幼稚園是( )
A.北京香山慈幼院
B.廈門集美幼稚園
C.南京燕子磯幼稚園
D.南京鼓樓幼稚園
【解析】D.
23.抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨領導的革命根據(jù)地實行“干部教育第一，國民教育第二”的.政策，其中“干部教育”涵蓋( )
A.普通初小以上的教育
B.普通高小以上的教育
C.普通高中以上的教育
D.普通專科以上的教育
【解析】A。
24.古代印度教育發(fā)展的主要成就之一是( )
A.創(chuàng)設“泥板書舍”，以“泥板書”作為主要學習材料
B.創(chuàng)設“猶太會堂”，以《塔木德》作為主要教學內(nèi)容
C.創(chuàng)辦“文士學校”，以培養(yǎng)熟練掌握書寫技能的文士
D.創(chuàng)辦“古儒學校”，以《吠陀》作為主要學習內(nèi)容
【解析】D。
25.中世紀晚期，西歐為滿足手工業(yè)者和商人階層子弟的教育需要而創(chuàng)設的教育機構(gòu)是( )
A.騎士學園
B.城市學校
C.青年學校
D.實科學校
【解析】B.
26.17世紀捷克教育家夸美紐斯提出了泛智教育思想。這種思想的核心是( )
A。所有男女青年都應接受同等程度的教育
B.所有男女兒童應享有同等的教育權(quán)
C.真正的教育致力于將一切事物教給一切人
D.每一個人只有通過接受教育才能真正成為一個人
【解析】C。
27.盧梭區(qū)分了人所接受的三類教育中，其中人力完全不能控制的教育是( )
A.自然的教育
B.事物的教育
C.自我的教育
D.人的教育
【解析】A.
28、瑞士教育家裝斯泰洛齊主張，教育目的應以兒童本性發(fā)展為基礎，引導兒童成為自我教育者。這些主張屬于( )
A.教育心理學化
B.教育階段論
C.教育社會化
D.形式教育論
【解析】A.
29.在兒童課程內(nèi)容選擇上，德國教育家赫爾巴特主張( )
A.應根據(jù)兒童所擁有的同情的興趣開設歷史、政治和法律等課程
B.兒童早期完美真實的生活經(jīng)驗應成為課程內(nèi)容的核心部分
C.應適當選擇神話傳說與童話故事作為課程內(nèi)容以培養(yǎng)兒童的想象力
D.必須致力于培養(yǎng)兒童的多方面興趣
【解析】D。
30.馬克思認為，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是( )
A.造就全面發(fā)展的人的唯一辦法
B.實施綜合技術(shù)教育的唯一手段
C.改造現(xiàn)代社會的唯一手段
D.提高社會生產(chǎn)的唯一方法
【解析】A.馬克思在《資本論》中指出：“它(教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合)不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。”
31.英國的詹姆斯報告要求師范教育()
A.定向B非定向 缺失其他選項
【解析】缺失
32.巴格來體現(xiàn)的教育思潮是()
A要素主義教育
B改造主義教育
C永恒主義教育
D新托馬斯主義教育
【解析】A。
33.學生能理解“北京、首都、中國”之間的關(guān)系，表明她處于哪一階段( )
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
【解析】D。
34.與華生的頻因律相近的桑代克的學習律( )
A.準備律
B.練習律
C.效果律
【解析】B。
35.認知負荷理論中要減少無效認知負荷，主要是減輕哪一階段的負擔( )
A.工作記憶
B.感知記憶
C.長時記憶
【解析】A。
36.把記數(shù)學筆記的方法遷移到記英語筆記中去，體現(xiàn)了( )
A.特殊遷移
B.非特殊遷移
C.縱向遷移
D.近遷移
【解析】B。
37.專家用于表征問題的時間比新手( )
A.長
B.短
C.差不多
D.難以比較
【尚思解析】A。
38.缺失
39.某研究者圍繞某一研究主題在中國教育報搜集了30篇相關(guān)文章，采用一、二、三級編碼的形式，通過分析得出有關(guān)教育結(jié)論，這種做法采用的方法是()
A.統(tǒng)計分析法
B.文本分析法
C.敘事研究法
D.行動研究法
【解析】B。
40.良好的課題名稱是一項研究的重要要素。以下課題名稱表述正確的是( )
A.學生提高自學能力的研究
B.是否能增強教學效果的實驗研究
C.實驗法和講授法對初中生物理學習效果的實驗研究
D.中學生實踐能力和創(chuàng)造思維的實驗研究
【解析】C。
41.在某市50所學校中，使用隨機數(shù)目表從中隨機抽取十所學校開展研究。這種抽樣方法是( )
A.簡單隨機抽樣
B.系統(tǒng)隨機抽樣
C.分層隨機抽樣
D.整群隨機抽樣
【解析】D。
42.某學校中當T=45時，p=0.001;當T=20時，p=0.000;當t=18：時p=0.1，表明二者的關(guān)系是( )
A.不差異顯著
B.顯著差異
C.極顯著差異
D.無關(guān)
【解析】這道題題千回憶不全，暫不做解析.
43.某學生在一次考試中，生物考了80分(已知全班生物的平均分是75分，標準差是5);化學考了85 分(已知全班化學的平均分是80分，標準差是10)，由此我們可以得出的判斷是( )
A.生物比化學好
B.化學比生物好
C.二者都不好
D.二者都好
【解析】A。
44.缺失
45.缺失
二、辨析題：46~48小題，每小題15分，共45分。首先判斷正誤，然后闡明理由。請將答案寫在答題卡指定位置的邊框區(qū)域內(nèi)。
46.因為教育是培養(yǎng)人的活動，所以教育目的只能按照人的發(fā)展特點與需求來確定.
47.文藝復興時期，攸洲人文主義教育表現(xiàn)出鮮明的世俗性特征，要求徹底消除基督教宗教信仰對教育的影響
48.概念形成是發(fā)現(xiàn)學習的一種形式。
三、簡答題：49~53小題，每小題15分，共75分。請將答案寫在答題卡指定位置的邊框區(qū)域內(nèi)。
49.學生既是教育的對象，又是教育的主體，具有主觀能動性。簡述你對學生主觀能動性的理解。
50.在誠信教育方面，不同教師有不同的做法。有的教師面對說謊的學生，讓他說一說自己受到真誠對待和上當受騙的不同經(jīng)歷和感受，以此勸導學生誠實不欺。有的教師則發(fā)動全班學生結(jié)合實際，交流誠實的益處和不誠實的害處，以此勸導學生誠實不欺。試比較兩種做法的異同。
51.簡述美國教育家賀拉斯曼的教育作用觀。
52.研究發(fā)現(xiàn)，具體的、難度適中的、近期可實現(xiàn)的目標能顯著增強學生的學習動機。請根據(jù)相關(guān)的學習動機理論，簡要分析其原因。
53.在教育研究的訪談過程中，傾聽是獲得信息的重要手段。簡述在開放式訪談中，研究者應如何有效傾聽。
四、分析論述題：54~56小題，每小題30分，共90分。請將答案寫在答題卡指定位置的邊框區(qū)域內(nèi)。
54.閱讀材料，并按要求回答問題。
學生：老師，有一道題我想了很久，做不出來。救師：哪道題?學生：您看，就是這道.
教師：我就不看了，你也別看了，用你的話講給我聽吧。
學生：這道題說，一個班有58個同學，每個男生交了2粒種子，每個女生交了4粒種子，全班同學一共交了110粒種子。題日要我算出：這個班有多少個男生，有多少個女生?
教師：這種題對你們小學生是蠻難的，到了初中就不難了。但是，你現(xiàn)在用自己學過的數(shù)學知識也能解決這道題。
學生：太難了，我不會。
教師：你會的!你先猜猜看，男生、女生各有多少?學生：啊，數(shù)學題還可以蒙啊?教師：對，試試看，說不定猜對了呢。學生：我猜一半是男生，一半是女生。教師：一半是多少?
學生：38÷2-19.19個男生，19個女生。教師：你再驗算一下，看看有沒有猜對。
學生：2X19-38，4X19-76，38+76-114，老師，我猜錯了。
教師：跟題目里說的總數(shù)比，還差多少?
學生：116-114-2，差2粒。老師，我知道了，我多待了1個男生，少猜了1個女生。教師：嗯，你怎么算出剛才你少猜了1個女生的呢?
學生：4-2*2，每個女生比每個男生多交2粒種子;2÷2=1，所以，我剛才少猜了1個女生，多猜了1 個男生。
教師：那么，答案是多少?
學生：這個班有19+1=20個女生，有19-1=18個男生。教師：你肯定這是正確答案嗎?
學生：我驗算一下，4X20=80，2X18=36.80+36=116.答案正確。太好了!謝謝老師教我!教師：這道題是你自己解決的，我只是問你，并沒有教你。你仔細回想一下，是不是這樣?學生：老師，好像真是這樣——您只是一個勁地問我，答案是我自己找到的。
教師：對呀，你本來就會，你本來就有這些知識，我問你幾下，你就想起來了。知道嗎?你先假設“男生和女生各一半”，這種解法我還是第一次碰到呢?你教了我一種新的解法，我應該謝謝你才是。
學生：嘿嘿!老師，先假設“這個班全都是男生”，可以嗎?教師：你試試看就知道可不可以.請回答：
(1)評析教例中教學內(nèi)容難度的適切性。
(2)評析教例中教師采用的教學方法。
(3)評析教例中體現(xiàn)的師生關(guān)系。
55.閱讀材料，并按要求回答問題。
咨各省督撫為外人設學無庸立案文(1906年)
照得教育為富強之基，一國有一國之國民，即一國有一國之教育;匪惟民情國俗各有不同，即教育宗旨亦實有不能強同之處。至外國人在內(nèi)地設立學堂，奏定章程并無允許之文：除已設各學堂暫聽設立，無盾立案外①，嗣后如有外國人呈請在內(nèi)地開設學堂者，亦均無質(zhì)立案，所有學生概不給予獎勵②
注釋：①無庸立案：不給予注冊 ②獎勵：指給予學生科舉出身，認可學生在中國學制體系中的升學資格。
(I)評述早期教會學校的性質(zhì)。
(2)評述上述咨文的用意及影響。
(3)評述20世紀20年代返回教育權(quán)的主要措施及其影響。
56.請在I、Ⅱ兩道試題中任選一題作答。若兩題都答，只按第I道題的成績計分
I.閱讀材料，并按要求回答問題。
黨的二十大明確要求，實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設人才支撐，健全學校家庭社會教育機制，為家庭教育事業(yè)指明了發(fā)展方向中華人民共和國家庭教育促進法》(2022年1月1日)第十七條規(guī)定：
未成年人的父母或者其他監(jiān)護人實施家庭教育，應當關(guān)注未成年人的生理、心理、智狀況，尊重其參與相關(guān)家庭事務和發(fā)表意見的權(quán)利。合理運用以下方式方法：
(一)親自養(yǎng)育，加強親子陪伴
(二)共同參與，發(fā)揮父母雙方的作用
(三)相機而教，寓教于日常生活之中
(四)潛移默化，言傳與身教相結(jié)
(五)嚴慈相濟，關(guān)心愛護與嚴格要求并重
(六)尊重差異，根據(jù)年齡和個性特點進行科學引導
(七)平等交流，予以尊重、理解和鼓勵
(八)相互促進，父母與子女共同成長
(九)其他有益于未成年人全面發(fā)展、健康成長的方式方法
請回答：
(1)根據(jù)教育心理學相關(guān)理論，談一談如何運用上述家庭教育方式對兒童進行品德教育。
(2)《中華人民共和國家庭教育促進法》強調(diào)“尊重差異，根據(jù)年齡和個性化差異進行科學引導”，根據(jù)艾里克森的心理社會發(fā)展理論，如何加強對小學生的家庭教育。
(3)父母在陪伴該子的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子會做的數(shù)學題經(jīng)常寫錯，假如是一名教師如何幫助家長利用元認知策略改善這一情況?
Ⅱ.閱讀材料，并按要求回答問題。
教育實驗設計是實驗者對整個實驗過程做得周密而詳細的安排計劃。良好的實驗設計可以提高實驗過程的控制程度，提高實驗結(jié)果的科學性和準確性。研究者擬在本校500名八年級學生中采用實驗法，比較項目化學習(X1)和接受式學習(X2)兩種方法對物理學習效果的不同影響。
(1)良好的實驗設計標準有哪些?
(2)利用良好的實驗設計標準，為研究者擬訂一份實驗設計。
請回答：
(1)良好的實驗設計標準有哪些?
(2)利用良好的實驗設計標準，為研究者擬訂一份實驗設計
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