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最新幼兒教師招聘考試押題模擬試卷（附答案）
一、單項選擇題(在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分)
1.幼兒園是對( )歲的兒童進行教育的專門機構(gòu)。
A.0～3
B.0～6
C.3～6
D.6
2.世界上第一個明確提出“教育心理學化”口號的教育家是( )
A.裴斯泰洛齊
B.盧梭
C.夸美紐斯
D.福祿貝爾
3. 1881年，法國通過《費里法案》，提出國民教育的三個原則：“免費”“ ( )”“世俗化”。
A.強制
B.公立
C.義務(wù)
D.社會化
4.我國于( )年正式頒布《幼兒園工作規(guī)程》。
A.1994
B.1995
C.1996
D.1997
5.多半建于城鎮(zhèn)、農(nóng)村，附設(shè)在小學，作息制度仿照小學進行的學前教育機構(gòu)是( )
A.幼兒園
B.托兒所
C.托幼園所一體化
D.學前班
6.提倡“教育即生長，教育即生活，教育即經(jīng)驗的改造”的教育家是( )
A.盧梭
B.杜威
C.陶行知
D.福祿貝爾
7.兒童開始能辨別前后是在( )
A.2、3歲
B.4歲
C.5歲
D.7歲
8.( )提倡把兒童所應(yīng)該學的東西結(jié)合在一起，完整、系統(tǒng)地教授兒童。
A.吸收的心智
B.整個教學法
C.全面教育
D.教、學、做合一
9.1907年，( )在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設(shè)“兒童之家”，招收3～6歲的幼兒。
A.杜威
B.蒙臺梭利
C.維果斯基
D.皮亞杰
10.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：在幼兒園，幼兒每日的戶外活動時間不得少于( )
A.1小時
B.1小時半
C.2小時
D.2小時半
11.對不具備語言表達能力的嬰兒進行行為研究時常用的方法是( )
A.實驗法
B.觀察法
C.測驗法
D.問卷法
12.小朋友聽到老師講《西游記》的故事，仿佛看見了孫悟空大鬧天宮的情景，這是( )
A.邏輯思維
B.創(chuàng)造思維
C.綜合想象
D.再造想象
13.人格陶冶最重要的時期是( )
A.3歲以前
B.4歲以前
C.5歲以前
D.6歲以前
14.嬰兒的喂養(yǎng)過程應(yīng)注意( )
A.應(yīng)過量喂養(yǎng)，使嬰兒肥胖
B.0～6個月大的嬰兒人工喂養(yǎng)優(yōu)于母乳喂養(yǎng)
C.喂養(yǎng)過程是建立親子關(guān)系和依戀關(guān)系的重要時期
D.無論人工喂養(yǎng)、母乳喂養(yǎng)方式，科學喂養(yǎng)能促進嬰兒生長發(fā)育，與心理發(fā)展無關(guān)
15.當刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時，嬰兒好像已經(jīng)認識了它，表現(xiàn)出和新異刺激不同的反應(yīng)。這是( )
A.條件反射
B.重學記憶
C.習慣化
D.有意記憶
16.精確地辨別細致物體或具有一定距離的物體的能力，也就是發(fā)覺一定對象在體積和形狀上最小差異的能力是( )
A.視覺敏度
B.顏色視覺
C.精細視覺
D.以上說法都不對
17.教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)不包括( )
A. 法定條件
B.道德規(guī)范
C. 行為準則
D. 法律后果
18.下列不屬于桑代克提倡的學習原則的是( )
A.準備律
B.練習律
C.效果律
D.補償律
19.兒童性別角色發(fā)展的( ) 的特點是：自我中心地認識性別角色。
A.第一階段
B.第二階段
C.第三階段
D.以上三種說法都不對
20.方位知覺有躍進的傾向出現(xiàn)在( )
A.3歲
B.6歲
C.4歲
D.5歲
二、名詞解釋(本大題共6小題，每題3分，共18分)
1. 治療模式
2.規(guī)則游戲
3. 強制性規(guī)范
4.社區(qū)
5.錯覺
6.教學做合一
三、簡答題(本大題共4小題，每題6分，共24分)
1.簡述嬰兒學習的主要方式。
2. 應(yīng)如何保護嬰幼兒的聽力?
3. 簡述福祿貝爾的幼兒教育思想。
4. 幼兒觀察力的發(fā)展有什么表現(xiàn)?
四、論述題(本大題共2小題，每題12分，共24分)
1. 試述如何建立良好的師幼關(guān)系。
2.試述幼兒園的目標。
五、案例分析(共14分)
沫沫今年三歲了，她最喜歡吃冰激凌。有一次因為天冷，媽媽沒有給沫沫買冰激凌，她就傷心地哭了起來，這時爸爸給了她一塊巧克力糖，沫沫立刻又笑了起來。又有一次，她看見隔壁家的小朋友哭了，也跟著哭了起來。
根據(jù)材料，試分析學前兒童情緒的發(fā)展趨勢及培養(yǎng)學前兒童良好情緒的基本策略。
參考答案及解析:
一、單項選擇題
1.C【解析】幼兒園是對 3～6 周歲的兒童進行教育的專門機構(gòu)。
2.A【解析】裴斯泰洛齊是世界上第一個明確提出“教育心理學化”口號的教育家。
3.C【解析】 《費里法案》提出國民教育的免費、義務(wù)、世俗化三個原則。
4.C【解析】1996 年頒布《幼兒園工作規(guī)程》 。
5.D【解析】學前班多半建于城鎮(zhèn)、農(nóng)村，附設(shè)在小學，作息制度仿照小學進行。
6.B【解析】杜威提倡“教育即生長，教育即生活，教育即經(jīng)驗的改造。 ”
7.B【解析】4 歲兒童開始能辨別前后。
8.B【解析】整個教學法是陳鶴琴先生提倡的，他反對分科教學，主張綜合的單元教學。
9.B【解析】蒙臺梭利創(chuàng)設(shè)“兒童之家” 。
10.C【解析】幼兒戶外活動時間在正常情況下每天不得少于 2 小時，寄宿制幼兒園不得少于 3 小時。 11.B【解析】觀察法是對不具備語言表達能力的嬰兒的行為進行研究時常用的方法。
12.D【解析】再造想象是根據(jù)語言文字的描述或圖形、圖解、符號等非語言文字的描述，在 頭腦中形成相應(yīng)的新形象的過程。
13.D【解析】陶行知說“6 歲以前是人格陶冶最重要的時期” 。
14.C【解析】嬰兒的喂養(yǎng)過程是建立親子關(guān)系和依戀關(guān)系的重要時期。
15.C解析】當刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時，嬰兒好像已經(jīng)認識了它，表現(xiàn)出和新異刺激不同的反 應(yīng)，這是習慣化。
16.A【解析】視覺敏度是精確地辨別細致物體或具有一定距離的物體的能力。
17.B【解析】教育法律規(guī)范通常由法定條件、行為準則和法律后果三個要素組成。
18.D【解析】桑代克認為學習應(yīng)遵循準備律、練習律、效果律三條重要的學習原則。
19.B【解析】兒童性別角色的發(fā)展第二階段的特點是：自我中心地認識性別角色。
20.D【解析】5 歲時，兒童的方位知覺有躍進的傾向。
二、名詞解釋
1. 治療模式是指針對兒童某一方面能力缺陷，給予針對性的教育。
2.規(guī)則游戲是教師根據(jù)教育、教學目的，按照一定的目標設(shè)計游戲，旨在促進教育教學任務(wù) 的完成，因而又稱教學游戲。
3. 強制性規(guī)范是指規(guī)定法律關(guān)系參加者在某種條件或情況出現(xiàn)時，必須做出或禁止做出一 定行為的規(guī)范， 它所規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)十分明確具體， 不允許任何人以任何方式加以變更或 違反，一般表現(xiàn)為禁止性和義務(wù)性的兩種形式。
4.社區(qū)是指聚居在一定地域范圍內(nèi)的人們所組成的社會生活共同體，也就是說，社區(qū)是區(qū)域 性社會。 5.錯覺是對客觀事物的一種不正確的、歪曲的知覺。
6.教學做合一是中國教育家陶行知的教學理論。視“教學做”為一體， “做”是核心，主張 在做中教，在做中學。
三、簡答題(答案要點)
1.(1)習慣化與去習慣化; (2)經(jīng)典條件作用; (3)操作條件作用; (4)模仿。
2.(1)減少噪聲，保護幼兒的聽覺; (2)及時發(fā)現(xiàn)幼兒聽力方面的問題，給予適當?shù)陌才牛悦庥绊懹變貉哉Z的發(fā)展。
3.(1)創(chuàng)建了世界上第一所幼兒園; (2)明確提出了幼兒園的任務(wù); (3)創(chuàng)制了“恩物” ; (4)強調(diào)游戲在幼兒園教育中的地位和作用; (5)強調(diào)作業(yè)的重要性。
4.(1)目的性增強; (2)持續(xù)性延長; (3)細致性增加; (4)概括性提高; (5)觀察方法的形成。
四、論述題(答案要點)
1.(1)幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境的變化，消除分離焦慮; (2)積極主動地與幼兒交往; (3)對幼兒和幼兒的活動真正關(guān)注并感興趣; (4)理解與寬容地對待幼兒的錯誤; (5)幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系; (6)幫助幼兒擺脫不良行為習慣。
2.(1)促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣 和參加體育活動的興趣; (2)發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增強對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力; (3)萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛??動、愛科學的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇 敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑、開朗的性 格; (4)培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。
五、案例分析(答案要點)
趨勢： (1)情緒的豐富和深刻化; (2)情緒的穩(wěn)定性逐漸提高; (3)情緒不斷社會化。 策略： (1)合理的生活制度、豐富的生活內(nèi)容，能讓幼兒處于愉快的情緒之中; (2)和諧的家庭生活、良好的情緒示范和教養(yǎng)態(tài)度對幼兒良好情緒的發(fā)展作用極大; (3)通過文學藝術(shù)作品培養(yǎng)幼兒高級情感; (4)幫助幼兒克服不良情緒。
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