初中生物教師考試試題

時(shí)間：2024-11-07 12:24:52 教師資格我要投稿

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初中生物教師考試試題

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，我們很多時(shí)候都會(huì)有考試，接觸到試題，試題可以幫助參考者清楚地認(rèn)識(shí)自己的知識(shí)掌握程度。什么類型的試題才能有效幫助到我們呢？下面是小編為大家整理的初中生物教師考試試題，希望能夠幫助到大家。

初中生物教師考試試題

　　1.八年級(jí)新學(xué)期開(kāi)始，某教師為制定新學(xué)期生物學(xué)教學(xué)的詳細(xì)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生七年級(jí)所學(xué)生物學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了摸底考試，這樣的考試屬于（）。

　　A 終結(jié)性評(píng)價(jià)

　　B 過(guò)程性評(píng)價(jià)

　　C 診斷性評(píng)價(jià)

　　D 鑒定性評(píng)價(jià)

　　2.噬菌體、藍(lán)藻、酵母菌三種生物都具有（）。

　　A 纖維素

　　B 蛋白質(zhì)

　　C 細(xì)胞膜

　　D 細(xì)胞核

　　3.自養(yǎng)生物與異養(yǎng)生物在同化作用方面的根本區(qū)別在于（）。

　　A 是否需要光

　　B 是否需要H2O

　　C 能否將有機(jī)物轄化成所需的物質(zhì)

　　D 能否直接利用無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物

　　4.生態(tài)系統(tǒng)中，抵抗力穩(wěn)定性最低的是（）。

　　A 北極苔原

　　B 溫帶草原

　　C 熱帶雨林

　　D 溫帶闊葉林

　　5.在食物鏈中處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物一定是（）。

　　A 生產(chǎn)者

　　B 初級(jí)消費(fèi)者

　　C 次級(jí)消費(fèi)者

　　D 三級(jí)消費(fèi)者

　　6.一年生枝條中，扦插時(shí)容易成活的是（）。

　　A 帶葉帶芽的枝條

　　B 帶葉去芽的枝條

　　C 去葉去芽的枝條

　　D 去葉帶芽的枝條

　　7.在學(xué)習(xí)哺乳動(dòng)物時(shí)，教師將鯨說(shuō)成了鯨魚(yú)。在教學(xué)語(yǔ)言技能方面，該教師違背的原則是（）。

　　A 針對(duì)性

　　B 啟發(fā)性

　　C 科學(xué)性

　　D 實(shí)踐性

　　8.決定氨基酸的密碼子是（）。

　　A 基因上的3個(gè)相鄰堿基

　　B DNA上的3個(gè)相鄰的堿基

　　C tRNA上的3個(gè)相鄰的堿基

　　D mRNA上的3個(gè)相鄰的堿基

　　9.在生物體內(nèi)，生命活動(dòng)的主要體現(xiàn)者和遺傳信息的攜帶者，分別是（）。

　　A 糖類、核酸

　　B 脂質(zhì)、核酸

　　C 核酸、蛋白質(zhì)

　　D 蛋白質(zhì)、核酸

　　10.關(guān)于群落水平結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（）。

　　A 草原生態(tài)系統(tǒng)具有群落水平結(jié)構(gòu)而森林生態(tài)系統(tǒng)沒(méi)有

　　B 環(huán)境條件分布不均勻是形成群落水平結(jié)構(gòu)的原因之一

　　C 湖泊各個(gè)水層中分布著不同種動(dòng)物屬于群落水平結(jié)構(gòu)

　　D 種群中的個(gè)體在水平方向上的分布構(gòu)成群落水平結(jié)構(gòu)

　　11.下列有關(guān)倒平板的操作不正確的是（）。

　　A 將培養(yǎng)皿蓋倒放在桌子上

　　B 將已滅菌的培養(yǎng)皿放在火焰旁

　　C 使打開(kāi)的錐形瓶瓶口迅速通過(guò)火焰

　　D 等待平板冷卻凝固后需要倒過(guò)來(lái)放

　　12.下列屬于條件反射的現(xiàn)象是（）。

　　A 狗吃食物時(shí)分泌唾液

　　B 嬰兒聽(tīng)見(jiàn)雷聲受驚發(fā)顫

　　C 含羞草受到觸碰后葉子閉合

　　D 跨欄運(yùn)動(dòng)員聽(tīng)到發(fā)令槍響后起跑

　　13.下列關(guān)于人體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的敘述，不正確的是（）。

　　A 水是人體內(nèi)含量最多的物質(zhì)

　　B 鐵是血紅蛋白的重要組成成分

　　C 維生素是有機(jī)物，能為人體提供能量

　　D 糖類、脂肪、蛋白質(zhì)都能為人體提供能量

　　14.下列屬于水溶性維生素的是（）。

　　A 維生素A

　　B 維生素C

　　C 維生素D

　　D 維生素K

　　15.“螳螂捕蟬，黃雀在后”，若鷹遷入了蟬、螳螂、黃雀所在森林，鷹捕食黃雀，并棲息于森林中，相關(guān)敘述正確的是（）。

　　A 鷹的遷入增加了該樹(shù)林中蟬及其天敵的數(shù)量

　　B 鷹的遷入改變了該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的起點(diǎn)

　　C 鷹的遷入增加了該生態(tài)系統(tǒng)能量消耗的環(huán)節(jié)

　　D 細(xì)菌分解鷹的尸體產(chǎn)生的能量可流向生產(chǎn)者

　　16.當(dāng)螞蟻發(fā)現(xiàn)新的食物源都要通知伙伴，下列描述不正確的是（）。

　　A 行為靠嗅覺(jué)和觸覺(jué)實(shí)現(xiàn)

　　B 由遺傳物質(zhì)決定

　　C 反映了螞蟻個(gè)體之間可以進(jìn)行信息交流

　　D 屬于學(xué)習(xí)行為

　　17.有葉芽的枝條易生根成活是因?yàn)椋?）。

　　A 芽生長(zhǎng)迅速

　　B 芽能產(chǎn)生生長(zhǎng)素

　　C 能進(jìn)行呼吸作用

　　D 能進(jìn)行光合作用

　　18.在進(jìn)行食物鏈、網(wǎng)等內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，怎樣點(diǎn)評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，不同教師有不同的意見(jiàn)。甲認(rèn)為，應(yīng)著重考查學(xué)生是不是理解并記住食物鏈、網(wǎng)的概念，因?yàn)檫@兩個(gè)概念是重要概念，是學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)等知識(shí)的基礎(chǔ)。乙認(rèn)為，應(yīng)著重考查學(xué)生是否懂得食物鏈、網(wǎng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系及使用價(jià)值，是否能將食物鏈、網(wǎng)與生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動(dòng)等知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。對(duì)這兩位老師觀點(diǎn)的判斷正確的是（）。

　　A 乙評(píng)價(jià)內(nèi)容過(guò)多，部分內(nèi)容無(wú)法用試題考查，難以開(kāi)展評(píng)價(jià)

　　B 甲、乙雖然側(cè)重點(diǎn)不同，但考查內(nèi)容都屬三維目標(biāo)范疇

　　C 甲、乙都忽略了學(xué)生評(píng)價(jià)主體地位，重點(diǎn)評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)由學(xué)生決定

　　D 甲強(qiáng)調(diào)知識(shí)和概念，利于學(xué)生考出好成績(jī)，符合生物學(xué)課程改革要求

　　【參考答案】

　　1.C

　　2.B

　　3.D

　　4.A

　　5.C

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