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2017考研英語(yǔ)常見(jiàn)四類(lèi)代詞
考研黨的小伙伴們都知道，考研英語(yǔ)不論是英語(yǔ)一還是英語(yǔ)二都有五大題型：英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用、傳統(tǒng)閱讀、新題型、翻譯和寫(xiě)作。在五大題型中雖然沒(méi)有一道題目是專(zhuān)門(mén)考察代詞的，但是代詞的用法確是每道題考生們都要了解的。比如，在完形填空、閱讀理解和新題型這三類(lèi)客觀題中，其中一個(gè)重要的解題技巧就是利用代詞還原來(lái)解題;在翻譯題目中，由于考研英語(yǔ)考察的是英譯中，所以句子中也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)代詞，那么代詞該如何翻譯呢?作文中該如何正確使用代詞呢?下面yjbys網(wǎng)小編將為考生總結(jié)考研英語(yǔ)中常見(jiàn)代詞分類(lèi)和使用，幫助考生梳理代詞的用法并提高相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備。
1.人稱(chēng)代詞
英語(yǔ)人稱(chēng)代詞是指直接指代人或者事物的代詞。在英語(yǔ)和漢語(yǔ)中都有三種人稱(chēng)代詞，即：第一人稱(chēng)(I; us)，第二人稱(chēng)(you)，第三人稱(chēng)(he;she;it;they;them)，分為主格和賓格兩種形式。主格用來(lái)做主語(yǔ)和表語(yǔ)，賓格用來(lái)作及物動(dòng)詞和介詞的賓語(yǔ)。
2. 物主代詞
英語(yǔ)中的物主代詞是說(shuō)明事物所屬關(guān)系的代詞，分為形容詞性和名詞性物主代詞。其中形容詞性物主代詞只能作句子中名詞的修飾語(yǔ)，后接名詞。名詞性物主代詞相當(dāng)于名詞，既代替事物又表明所屬關(guān)系，在句子中往往獨(dú)立地作主語(yǔ)、賓語(yǔ)或者標(biāo)語(yǔ)，后不接名詞。在考研英語(yǔ)中常考的形容詞性物主代詞有the former;the latter;such等。
3. 指示代詞
指示代詞，顧名思義，就是表示只是概念的代詞，用來(lái)指示或標(biāo)識(shí)人或事物的代詞。可以用來(lái)表示“這個(gè)”、“那個(gè)”、“這些”、“那些”等等。指示代詞既可以單獨(dú)使用做句子的主語(yǔ)、賓語(yǔ)或標(biāo)語(yǔ)，也可以作定語(yǔ)來(lái)修飾名詞。英文中的指示代詞有this、these、that、those、it等。
4. 不定代詞
不定代詞即不指明代替任何特定名詞或形容詞的代詞。如some、many、none、few、little、a few、a little、much、any、one、another、the other、others等等。還有一些復(fù)合不定代詞，如something、anything、anyone、anybody、everything、nobody和nothing等。
在考研英語(yǔ)中，重點(diǎn)考察的是第三人稱(chēng)代詞(third person)、形容詞性物主代詞。如果考生們?cè)谖恼禄蝾}目中遇到了這些代詞，要有意識(shí)的將其還原為其所指代的內(nèi)容，這樣更方便大家理解重要信息。一般情況下，代詞都是承前指代，那么代詞的還原考生們可以直接去代詞所在前面一句話找離它最近的名詞或名詞詞組就可以了，但是要注意單復(fù)數(shù)的問(wèn)題。如果是出現(xiàn)在從句中的指代，要去主句找其所指代的內(nèi)容。
拓展閱讀：2017考研英語(yǔ)怎樣記單詞更適應(yīng)考試
背單詞時(shí)考研英語(yǔ)的第一要?jiǎng)?wù)，也是全程要?jiǎng)?wù)，隨著各種記憶法的出爐，最初的從A-z的順序記憶已經(jīng)為大家所不喜，亂序記憶，詞根詞綴法登不同的以及規(guī)律和方法走入大家的視野，其實(shí)背單詞的思路可以有很多，結(jié)合起來(lái)，才能背的更好，下面小編為大家分享如何用不同的分類(lèi)方式來(lái)背單詞。
第一，為了讓自己在整個(gè)詞匯體系中和所有的單詞“混個(gè)臉熟”，大家可以快速地將考研詞匯每一個(gè)詞的第一個(gè)意思也就是大家最可能熟悉的那個(gè)意思全部過(guò)一遍。這種分類(lèi)方式可以讓大家在第一輪復(fù)習(xí)中做到心中有數(shù)，也就是知道會(huì)有哪些詞將會(huì)在考研英語(yǔ)試卷當(dāng)中露臉。
第二，在第二輪的復(fù)習(xí)中，我們可以試著將每個(gè)單詞的熟詞僻意部分歸類(lèi)一起記憶，這樣雖然難度大一些，但這絕對(duì)是與考研試卷所要求的英語(yǔ)水平接軌的關(guān)鍵步驟。之所以在第二輪分類(lèi)中不建議大家再背熟悉的意思，就是為了提高大家記單詞的效率。
第三，分類(lèi)的方式甚至于可以通過(guò)詞性劃分來(lái)操作，比如名詞類(lèi)，比如lump,bump,bubble,dinosaur,exception等等，在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)我們只記名詞。然后可以再記動(dòng)詞，諸如celebrate,accept,accelerate等等，這種記憶方式可以很好地應(yīng)對(duì)完形填空這種題型，大家要知道在完形填空的選項(xiàng)中，除關(guān)系詞邏輯詞外，名詞和動(dòng)詞也占有相當(dāng)大的考察比重。用這種方式分類(lèi)記憶，可以有效提高大家對(duì)于做題的反應(yīng)能力。
最后，大家的分類(lèi)方式還可以試圖再開(kāi)放一些，尤其是學(xué)有余力的同學(xué)，可以將一個(gè)普通的上義詞盡量列舉出它的諸多下義詞。例如2005年閱讀Text1中的一個(gè)經(jīng)典句子：The mere presence of a grape in the other chamber was enough to induce resentment in a female capuchin.其中的capuchin一詞雖說(shuō)原則上也不太影響大家對(duì)于正確選項(xiàng)的判斷，但在做題中看到生詞總是一件不太爽的事情，因此大家可以看看自己一共認(rèn)識(shí)幾個(gè)關(guān)于動(dòng)物的單詞，有沒(méi)有什么動(dòng)物是你一直知道中文名稱(chēng)卻不知其英文版的。當(dāng)然，這種分類(lèi)方法是大家學(xué)有余力的時(shí)候去做的，只可以當(dāng)點(diǎn)心而不適合當(dāng)主食。
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