- 相關推薦
普測朗讀的基本要求
在普通話水平測試中，朗讀是對應試者普通話運用能力的一種綜合檢測形式。日常朗讀活動中，決定朗讀者朗讀水平高低、朗讀效果優劣的因素是多方面的。本文就普通話水平測試中影響應試者成績的幾個主要因素，談談朗讀的幾個基本要求，目的是幫助應試人把握難點，在測試中減少失誤，更好地發揮水平。
一、用普通話語音朗讀
普通話朗讀是一門學問。它除了要求應試者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字外，還要求朗讀時在聲母、韻母、聲調、輕聲、兒化、音變以及語句的表達方式等方面都符合普通話語音的規范。朗讀一篇作品，如果連普通話都讀不準確，甚至讀錯了，那就會影響聽眾對原文的理解，甚至會鬧笑話。要使自己的朗讀符合普通話的語音規范，必須在以下幾方面下功夫：
1.注意普通話和自己方言在語音上的差異。普通話和方言在語音上的差異，大多數的情況是有規律的。這種規律又有大的規律和小的規律，規律之中往往又包含一些例外，這些都要靠自己去總結。單是總結還不夠，要多查字典和詞典，要加強記憶，反復練習。在練習中，不僅要注意聲韻調方面的差異，還要注意輕聲詞兒化韻的學習。
2.注意多音字的讀音。一字多音是容易產生誤讀的重要原因之一，我們必須十分注意。多音字可以從兩個方面去注意學習。第一類是意義不相同的多音字，要著重弄清它的各個不同的意義，從各個不同的意義去記住它的不同的讀音。第二類是意義相同的多音字，要著重弄清它的不同的使用場合。這類多音字大多數情況是一個音使用場合寬，一個音使用場合窄，只要記住窄的就行。
3.注意由字形相近或由偏旁類推引起的誤讀。由于字形相近而甲字張冠李戴地讀成乙字，這種誤讀十分常見。由偏旁本身的讀音或者由偏旁組成的較常用的字的讀音，去類推一個生字的讀音而引起的誤讀，也很常見。所謂秀才認字讀半邊，鬧出笑話，就是指的這種誤讀。
4.注意異讀詞的讀音。普通話詞匯中，有一部分詞(或詞中的語素)，意義相同或基本相同，但在習慣上有兩個或幾個不同的讀法，這些被稱為異讀詞。為了使這些讀音規范，國家于五十年代就組織了普通話審音委員會對普通話異讀詞的讀音進行了審定。歷經幾十年，幾易其稿。1985年，國家公布了《普通話異讀詞審音表》，要求全國文教、出版、廣播及其他部門、行業所涉及的普通話異讀詞的讀音、標音，均以這個新的審音表為準。在使用《審音表》的時候，最好是對照著工具書(如《新華字典》《現代漢語詞典》等)來看。先看某個字的全部讀音、義項和用例，然后再看審音表中的讀音和用例。比較以后，如發現兩者有不合之處，一律以審音表為準。這樣就達到了讀音規范的目的。
二、把握作品的基調
基調是指作品的基本情調，即作品的總的態度感情，總的色彩和分量。任何一篇作品，都會有一個統一完整的基調。朗讀作品必須把握住作品的基調，因為作品的基調是一個整體概念，是層次、段落、語句中具體思想感情的綜合表露。要把握好基調，必須深入分析、理解作品的思想內容，力求從作品的體裁、作品的主題、作品的結構、作品的語言，以及綜合各種要素而形成的風格等方面入手，進行認真、充分和有效的解析，在此基礎上，朗讀者才能產生出真實的感情，鮮明的態度，產生出內在的、急于要表達的律動。只有經歷這樣一個復雜的過程，作品的思想才能成為朗讀者的思想，作品的感情才能成為朗讀者的感情，作品的語言表達才能成為朗讀者要說的話。也只有經歷這樣一個復雜的過程，朗讀者才能以作品思想內容出發，把握住基調。無論讀什么作品，這.案上的工作都不能少。
三、掌握朗讀的基本技巧
(一)停頓
朗讀時，有些句子較短，按書面標點停頓就可以。有些句子較長，結構也較復雜，句中雖沒有標點符號，但為了表達清楚意思，中途也可以作些短暫的停頓。但如果停頓不當就會破壞句子的結構，這就叫讀破句。朗讀測試中忌讀破句，應試者要格外注意。正確的停頓有以下幾種類型：
1.標點符號停頓。
標點符號是書面語言的停頓符號，也是朗讀作品時語言停頓的重要依據。標點符號的停頓規律一般是：句號、問號、感嘆號、省略號停頓略長于分號、破折號、連接號;分號、破折號、連接號的停頓時間又長于逗號、冒號;逗號、冒號的停頓時間又長于頓號、間隔號。另外，在作品上的段落之間，停頓的時間要比一般的句號時間長些。以上停頓，也不是絕對的。有時為表達感情的需要，在沒有標點的地方也可以停頓，在有標點的地方也可以不停頓。
2.語法停頓。
語法停頓是句子中間的自然停頓。它往往是為了強調、突出句子中主語、謂語、賓語、定語、狀語或補語而做的短暫停頓。學習語法有助于我們在朗讀中正確地停頓斷句，不讀破句，正確地表達作品的思想內容。
3.感情停頓。
感情停頓不受書面標點和句子語法關系的制約，完全是根據感情或心理的需要而作的停頓處理，它受感情支配，根據感情的需要決定停與不停。它的特點是聲斷而情不斷，也就是聲斷情連。
(二)重音
重音是指那些在表情達意上起重要作用的字、詞或短語在朗讀時要加以強調的技巧。重音是通過聲音的強調來突出意義的，能給色彩鮮明、形象生動的詞增加分量。重音有以下幾種情況：
1.語法重音。
語法重音是按語言習慣自然重讀的音節。這些重讀的音節大都是按照平時的語言規律確定的。一般說，語法重音不帶特別強調的色彩。
2.強調重音。
強調重音不受語法制約，它是根據語句所要表達的重點決定的，它受應試者的意愿制約，在句子中的位置上不固定的。強調重音的作用在于揭示語言的內在涵意。由于表達目的不同，強調重音就會落在不同的詞語上，所揭示的涵意也就不相同，表達的效果也不一樣。
3.感情重音。
感情重音可以使朗讀的作品色彩豐富，充滿生氣，有較強的感染力。感情重音大部分出現在表現內心節奏強烈，情緒激動的情況。
(三)語速
應試者在朗讀時，適當掌握朗讀的快慢，可以造成作品的情緒和氣氛，增強語言的表達效果。朗讀的速度決定于作品的內容和體裁，其中內容是主要的。
1.根據內容掌握語速。
朗讀時的語速須與作品的情境相適應，根據作品的思想內容、故事情節、人物個性、環境背景、感情語氣、語言特色來處理。當然，語速的快慢在一篇作品中并不是一成不變的，它要根據具體的內容有所變化。
2.根據體裁掌握語速。
國家《普通話水平測試大綱》在選編朗讀測試材料時，為了保證作品難易程度和評分標準的一致性，所選的60篇作品，幾乎都是記敘文。記敘文有記事、記言。一般說，記事要讀得快些，記言要讀得慢些。
(四)語調
語調指語句里聲音高低升降的變化，其中以結尾的升降變化最為重要，一般是和句子的語氣緊密結合的。應試者在朗讀時，如能注意語調的升降變化，語音就有了動聽的腔調，聽起來便具有音樂美，也就能夠更細致地表達不同的思想感情。語調變化多端，主要有以下幾種：
1.高升調。
高升調多在疑問句、反詰句、短促的命令句，或者是表示憤怒、緊張、警告、號召的句子里使用。朗讀時，注意前低后高、語氣上揚。
2.降抑調。
降抑調一般用在感嘆句、祈使句或表示堅決、自信、贊揚、祝愿等感情的句子里。表達沉痛、悲憤的感情，一般也用這種語調。朗讀時，注意調子逐漸由高降低，末字低而短。
3.平直調。
平直調一般多用在敘述、說明或表示遲疑、思索、冷淡、追憶、悼念等的句子里。朗讀時始終平直舒緩，沒有顯著的高低變化。
4.曲折調。
曲折調用于表示特殊的感情，如諷刺、譏笑、夸張、強調、雙關、特別驚異等句子里。朗讀時由高而低后又高，把句子中某些特殊的音節特別加重加高或拖長，形成一種升降曲折的變化。
普通話水平測試用朗讀作品
說 明
1.60篇朗讀作品供普通話水平測試第四項(吉林省用為第三項)——朗讀短文測試使用。為適應測試需要，必要時對原作品做了部分更動。
2.朗讀作品的順序，按篇名的漢語拼音字母順序排列。
3.每篇作品采用漢字和漢語拼音對照的方式編排。
4.每篇作品在第400個音節后用“∥”標注。
5.為適應朗讀的需要，作品中的數字一律采用漢字的書寫方式書寫，如“1998年”，寫作“一九九八年”， “23%”，寫作“百分之二十三”。
6.加注的漢語拼音原則依據《漢語拼音正詞法基本規則》拼寫。
7.注音一般只標本調，不標變調。
8.作品中的必讀輕聲音節，拼音不標調號。一般輕讀，間或重讀的音節，拼音加注調號，并在拼音前加圓點提示，如：“因為”，拼音寫作“yīn·wèi”;“差不多”，拼音寫作“chà·bùduō”。
9.作品中的兒化音節分兩種情況。一是書面上加“兒”，拼音時在基本形式后加r，如“小孩兒”，拼音寫作“xiǎoháir”;第二是書面上沒有加“兒”，但口語里一般兒化的音節，拼音時也在基本形式后加r，如：“胡同”，拼音寫作“hútòngr”。
1.作品1號《白楊禮贊》
2.作品2號《故事時代》中《差別》
3.作品3號《丑石》
4.作品4號《達瑞的故事》
5.作品5號《第一場雪》
6.作品6號《讀書人是幸福的人》
7.作品7號《二十美金的價值》
8.作品8號《繁星》
9.作品9號《風箏暢想曲》
10.作品10號《父親的愛》
11.作品11號《國家榮譽感》
12.作品12號《海濱仲夏夜》
13.作品13號《海洋與生命》
14.作品14號《和時間賽跑》
15.作品15號《胡適的白話電報》
16.作品16號《火光》
17.作品17號《濟南的冬天》
18.作品18號《家鄉的橋》
19.作品19號《堅守你的高貴》
20.作品20號《金子》
21.作品21號《捐誠》
22.作品22號《可愛的小鳥》
23.作品23號《課不能�！�
24.作品24號《蓮花和櫻花》
25.作品25號《綠》
26.作品26號《落花生》
27.作品27號《麻雀》
28.作品28號《迷途笛音》
29.作品29號《莫高窟》
30.作品30號《牡丹的拒絕》
31.作品31號《“能吞能吐”的森林》
32.作品32號《朋友和其他》
33.作品33號《散步》
34.作品34號《神秘的“無底洞”》
35.作品35號《世間最美的墳墓》
36.作品36號《蘇州園林》
37.作品37號《態度創造快樂》
38.作品38號《泰山極頂》
39.作品39號《陶行知的“四塊糖果”》
40.作品40號《提醒幸�！�
41.作品41號《天才的造就》
42.作品42號《我的母親獨一無二》
43.作品43號《我的信念》
44.作品44號《我為什么當教師》
45.作品45號《西部文化和西部開發》
46.作品46號《喜悅》
47.作品47號《香港：最貴的一棵樹》
48.作品48號《鳥的天堂》
49.作品49號《野草》
50.作品50號《一分鐘》
51.作品51號《一個美麗的故事》
52.作品52號《永遠的記憶》
53.作品53號《語言的魅力》
54.作品54號《贈你四味長壽藥》
55.作品55號《站在歷史的枝頭微笑》
56.作品56號《中國的寶島――臺灣》
57.作品57號《中國的牛》
58.作品58號《住的夢》
59.作品59號《紫藤蘿瀑布》
60.作品60號《最糟糕的發明》
【普測朗讀的基本要求】相關文章：
2017年普通話水平測試朗讀基本要求03-06
男模的基本要求11-23
演講的基本要求04-14
文員的基本要求03-13
接待禮儀的基本要求12-02
著裝禮儀基本要求06-02
踏板操基本要求03-20
播音發聲的基本要求03-20
平面模特的基本要求03-20