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3點提高英語口譯技巧
口譯考試未合格者普遍反映出聽力理解差，口語表達(dá)弱的問題。為了幫助大家，小編分享了一些提高英語口譯技巧的方法，歡迎大家閱讀!
3點提高英語口譯技巧
1加大輸入，提高英語表達(dá)的自動化程度
口譯考核學(xué)生英漢雙語的轉(zhuǎn)換能力，即通過聽音獲得信息，經(jīng)過思維對獲得的信息加工和重組，然后用譯語輸出。這項任務(wù)只有在很強(qiáng)的口頭交際能力之下才能完成。如果說英譯漢的關(guān)鍵在于抓住意義，那么漢譯英的要害則在于表達(dá)的完整和通暢。
要想譯出清晰、準(zhǔn)確、地道的英文句子，最好的辦法莫過于透徹了解和掌握英語族人的思維方式，再進(jìn)行有效的模仿，因為一切語言活動都是從模仿和記憶開始，然后慢慢進(jìn)入創(chuàng)造性活用的階段的。長期不懈的模仿和記憶，能夠提高講話的速度和表達(dá)的自如性，建立心理優(yōu)勢，排除焦慮情緒。
2注重詞匯習(xí)得和記憶的完整性
根據(jù)認(rèn)知理論的信息處理原則，學(xué)習(xí)者作為認(rèn)知活動的主體，他已有的知識結(jié)構(gòu)在認(rèn)知過程中起著重要作用。在言語理解的認(rèn)知過程中，語言學(xué)習(xí)者已有的知識經(jīng)驗?zāi)軐φZ言輸入進(jìn)行感知、領(lǐng)會、攝入與綜合。當(dāng)前輸入的言語信息要與記憶中所存儲的有關(guān)信息相整合，才能得到理解。如果缺乏相關(guān)信息，或者未能激活記憶中的有關(guān)信息，就不能或難于實現(xiàn)對言語的理解，更不用說用譯語來進(jìn)行再創(chuàng)造了。
如果學(xué)習(xí)者不曾朗讀過一個詞，那么在他的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中就不會存有該詞的聲音資料，他也就不可能迅速準(zhǔn)確地把聽力材料中所感知到的內(nèi)容與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的相關(guān)資料(包括該詞的文字符號和意義部分)相互聯(lián)系，自然也就無法判斷它的.思想內(nèi)涵，理解上下文的信息含義。這說明詞匯記憶必須重視其完整性，學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的信息儲備必須音、形、義兼?zhèn)洹Ｓ械膶W(xué)生覺得自己詞匯量不小，但是為什么在聽音時老會卡殼，究其根源，就是長期養(yǎng)成的音、形、義分離的詞匯學(xué)習(xí)方法。
口譯要求學(xué)生具有把聽到的詞、詞組或句子記住并迅速加工成意群，然后作為一個意義整體記存起來，最后用譯語進(jìn)行信息切換的能力。這要求口譯人員適應(yīng)英語的語流，善于對連貫的英語表達(dá)作出快速反應(yīng)，捕捉其大意。英語單詞的音、形、義是相互依賴的整體，所以在習(xí)得詞匯時一定要有多種感覺器官一起參與，加強(qiáng)對大腦的刺激，提高記憶活動的效率，為快速聽音過程中的準(zhǔn)確理解奠定基礎(chǔ)。
3加強(qiáng)口譯技能訓(xùn)練
口譯考試之所以難度較高，是因為它同時測試了考生的聽解能力、口語能力、快速反應(yīng)能力、翻譯能力、筆記能力和將筆記上的內(nèi)容復(fù)原成完整句子的能力。簡言之，口譯考試難就難在“智力協(xié)調(diào)運(yùn)作。”因為每一項能力對考生來說都已經(jīng)是一種挑戰(zhàn)，更不用說把他們綜合起來，均衡處理了。
造成口譯考試表現(xiàn)不佳的原因有時并不是語言素養(yǎng)的欠缺，而是技能訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致考生疲于應(yīng)付，顧此失彼，忽略了原語中的主要信息點，譯錯或者卡殼。所以，若想在口譯考試中充分發(fā)揮自身的潛力，平時的技能訓(xùn)練也不可掉以輕心。
英漢，漢英口譯考試中存在的問題
口譯考試未合格者普遍反映出聽力理解差，口語表達(dá)弱的問題。兩篇英漢譯一上來就給了不少考生一個“下馬威”。大部分考生不知文章所云，有些考生則只能抓住其中的片言只語。的確，英語聽力具有強(qiáng)烈的瞬間性，理解和把握有一定長度的英語聽力材料需要有極其豐厚的英語功底作后盾。否則，譯不出則罷，鬧出笑話來可不光彩。比如今年的高級口譯里有一篇英譯漢涉及我國西藏自治區(qū)的發(fā)展情況，但是由于很多考生誤把Tibet聽成tobacco，于是譯出的內(nèi)容與原語的意思相去甚遠(yuǎn)。
在漢譯英當(dāng)中，考生攝入的信息基本不會出現(xiàn)偏差，然而有些考生無法在規(guī)定的時間內(nèi)準(zhǔn)確、流利地作譯，主要原因還在于他們未能養(yǎng)成良好的語感和正確的英語思維，所以即使選用的是口譯教材里的內(nèi)容，仍然會出現(xiàn)表達(dá)不暢、咬文嚼字的情況。有的考生詞匯貧乏、猶豫不決、思路不清，還有的考生則明顯是在堆砌英語單詞，所用的句式中不中、洋不洋，十分可笑。
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