- 英語(yǔ)考試指導(dǎo)：口譯考試應(yīng)試技巧 推薦度：
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口譯考試應(yīng)試技巧
關(guān)于提高英語(yǔ)口譯能力的方法，今天小編給大家整理了一些簡(jiǎn)單實(shí)用的的英語(yǔ)技巧，希望可以幫到大家。
我不太喜歡所謂的“應(yīng)試技巧”這個(gè)命題，因?yàn)榭谧g是需要很扎實(shí)的基本功和很豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及很強(qiáng)的心理素質(zhì)的。但是為了給同學(xué)們指明一條學(xué)習(xí)口譯的正確道路，找到一個(gè)正確的學(xué)習(xí)方法，我在這里跟同學(xué)們談?wù)勔恍┛谧g的基本方法和技巧，這些方法和技巧不僅僅是針對(duì)考試的，在以后的口譯實(shí)踐中也是有一定的指導(dǎo)意義的。
大家都知道，口譯考試考查的是應(yīng)試者的當(dāng)場(chǎng)的即興應(yīng)變能力、短時(shí)記憶能力、瞬間的信息捕捉能力和在兩種語(yǔ)言間的快速轉(zhuǎn)換能力。在口譯考試中，應(yīng)試者除了應(yīng)具備良好的語(yǔ)言修養(yǎng)和扎實(shí)的語(yǔ)言基本功之外，實(shí)用的應(yīng)試技巧也起著非常重要的作用。
一、基本素質(zhì)要求
1、雙語(yǔ)基本功要求。作為口譯工作者，首先具備的條件就是具有扎實(shí)的目標(biāo)語(yǔ)和本族語(yǔ)的口語(yǔ)和聽力的基本功。尤其是中文一定要學(xué)好。很多同學(xué)不注重中文的學(xué)習(xí)，到了考試或者工作的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，以前我在文章里也說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)有趣的例子：一個(gè)ABC(America Born Chinese，指在美國(guó)出生的華人)在為一個(gè)中美經(jīng)貿(mào)會(huì)議做口譯的時(shí)候，發(fā)言人最后說(shuō)“……這次會(huì)議舉辦的很完美，當(dāng)然還存在美中不足”，這位翻譯把“美中不足”翻譯成“America and China are not enough”，造成這種失誤的原因就是因?yàn)閷?duì)中文的掌握不夠。
、文體掌握要求。不論英語(yǔ)還是漢語(yǔ)都有不同的文體類別，不同的文體類別具有不同的文體特點(diǎn)。同學(xué)們必須熟悉英漢各種文體類別的語(yǔ)言特征，才能在英漢語(yǔ)言轉(zhuǎn)換中順應(yīng)原文的需要，做到量體裁衣，使譯文的文體與原文的文體相適應(yīng)。
3、專業(yè)術(shù)語(yǔ)掌握要求。大家應(yīng)當(dāng)掌握一些特定的表達(dá)方法，比如一些中國(guó)特有的詞匯，比如說(shuō)“下崗職工—laid-off workers”、“西部大開發(fā)—Development of the West Regions”、“擴(kuò)大內(nèi)需—to expanddomestic demand”、 “希望工程—Project Hope”等等。這些都需要平時(shí)的不斷積累。
二、建立有效的筆記系統(tǒng)
口譯筆記是輔助記憶的手段，記筆記一定要遵從“大腦記憶為主，筆記為輔”的基本原則。在聽講過(guò)程中用簡(jiǎn)單的文字或符號(hào)記下講話內(nèi)容中能刺激記憶的關(guān)鍵詞，掌握表述內(nèi)容的前因后果、上下文的邏輯關(guān)系。除此之外，數(shù)字、地點(diǎn)、人名容易一聽就忘，所以也要及時(shí)記下這些必要的細(xì)節(jié)。
1、縮寫。比如：U.S.A. (the United States of America); gov(government);edu (education)等，這是較常用的記筆記方法。
2、使用箭頭符號(hào)做筆記。比如：↑表示“上升、快速上升、快速發(fā)展、快速上漲等”↓表示“下降、減少、急劇下降、急速下跌等”;↗表示“緩慢上升，緩慢發(fā)展、緩慢上漲等”;←表示“返回，倒退等”→表示“達(dá)到，至，導(dǎo)致，前進(jìn)等”等。
3、使用數(shù)學(xué)符號(hào)做筆記。比如：+表示“加，增加，此外，另外，又加之”;-表示“減少，減”;>表示“多于，大于，強(qiáng)于”;<表示“少于，小于，不如”;∵表示“因?yàn)椋捎?rdquo;;∴表示“所以，因此”;=表示“等于，相同，與……相同”。
4、記錄數(shù)字。比如：t表示thousand; m表示million; b表示 billion; 1st表示first等。
5、自己創(chuàng)造符號(hào)。比如：“powerful country”記作“強(qiáng)□”，“我同意”記作“I√”等。
記筆記是一個(gè)因人而異的問(wèn)題，理論上以目標(biāo)語(yǔ)加符號(hào)為宜，用目標(biāo)語(yǔ)記錄能夠幫助考生脫離源語(yǔ)的語(yǔ)言外殼，使筆記成為表達(dá)的雛形，為表達(dá)提供便利。值得注意的是，無(wú)論用源語(yǔ)還是目標(biāo)語(yǔ)，縮略語(yǔ)還是符號(hào)，關(guān)鍵是要能將記錄下來(lái)的內(nèi)容復(fù)原成完整正確的信息，千萬(wàn)不能造成識(shí)別的誤區(qū)，如果自己做的筆記自己不認(rèn)識(shí)那就會(huì)適得其反了。
三、靈活使用翻譯技巧
1、詞性轉(zhuǎn)換法。翻譯過(guò)程中，詞性不能完全保持形式上的對(duì)等，要在必要和適當(dāng)?shù)臅r(shí)候靈活變通，增加譯文的可讀性。比如說(shuō)，名詞和形容詞、動(dòng)詞和名詞、形容詞和副詞、動(dòng)詞和形容詞之間的互相轉(zhuǎn)換等等。舉個(gè)例子說(shuō)明一下。But this pragmatic use of psychology is not what psychohistorians intend. 此例中intend 是動(dòng)詞，如果將其作為動(dòng)詞譯成中文就不符合漢語(yǔ)的習(xí)慣，利用詞性轉(zhuǎn)換的方法，將其譯為名詞就好處理了。可以這樣譯：但是，這種心理學(xué)的實(shí)際應(yīng)用并不是心理歷史學(xué)家們的意旨。
2、層層拆譯法。翻譯過(guò)程中，往往有好幾個(gè)從句或者好幾個(gè)形容詞和介詞詞組結(jié)合起來(lái)的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的句子，這往往是考點(diǎn)所在。對(duì)此，應(yīng)采取層層分解的辦法，將長(zhǎng)句分解。比如說(shuō)這句：This will be particularlytrue since energy pinch will make it difficult to continue agriculture in the high-energyAmerican fashion that makes it possible to combine few farmers with high yields. 我們就可以把它拆譯成：這種困境將是確定無(wú)疑的，因?yàn)槟茉吹膮T乏使農(nóng)業(yè)無(wú)法以高能量消耗這種美國(guó)方式繼續(xù)下去了。而這種耕種方式使投入少數(shù)農(nóng)民就可獲得高產(chǎn)成為可能。
3、增減重復(fù)法。要體現(xiàn)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)和節(jié)奏的完美，翻譯實(shí)踐中，有必要對(duì)有些內(nèi)容在正確理解的基礎(chǔ)上予以增加、重復(fù)或刪減。
4、分合變序法。對(duì)于長(zhǎng)句，不能一味地遵循原文的順序，而是要重新進(jìn)行調(diào)整，并根據(jù)情況分解合并。比如說(shuō)：I was all the more delighted when, as a result of the initiative of your Government, itproved possible to realize the visit so quickly. 譯文：由于貴國(guó)政府的提議，才能這樣快地實(shí)現(xiàn)訪問(wèn)，這使我感到特別高興。
5、糅合省略法。在并列結(jié)構(gòu)較多的場(chǎng)合，同義語(yǔ)類沒(méi)必要一一譯出，而應(yīng)該采取整合覆蓋的辦法，使譯文簡(jiǎn)單明了，節(jié)奏鮮明。
口譯是一種語(yǔ)言技能，同學(xué)們必須在反復(fù)練習(xí)的基礎(chǔ)上，發(fā)展一套適合自己特點(diǎn)的筆記系統(tǒng)，在實(shí)踐中不斷完善，并通過(guò)靈活的翻譯技巧提高口譯質(zhì)量。大家可以通過(guò)平時(shí)的技能訓(xùn)練，悟出口譯的一些門道。
以上就是今天小編為大家推薦的英語(yǔ)口譯學(xué)習(xí)資料，希望同學(xué)們喜歡。
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