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  • 《認識word》小學信息技術教案

    時間:2024-08-22 23:45:21 office辦公 我要投稿

    《認識word》小學信息技術教案

      一、教材的分析與處理

    《認識word》小學信息技術教案

      本節課《認識Word》一節內容,是四年級的內容,在本冊教材中是一個很重要的知識環節,它起到承上啟下的知識鏈接作用,基礎性很強對學生今后的電腦技能學習有著深遠的意義。學習《認識Word》不僅可以鞏固前面已經學過的“塊操作”及“美術創意”,同時為學習其他“修改文檔”、“板報設計”打下基礎,根據新課程內容標準,學生必須熟練掌握、了解Word窗口功能,學會常用工具欄的名稱、按鈕的使用及文字輸入。從而更有效、更直觀化、更形象化地提高“新建文檔”、“保存文檔”的重難點教學效率,更有利于學生對知識點的學習、鞏固和提高。

      二、學情分析

      四年級的學生對電腦的認識有一個共同性是好奇,但是要他真正的按教材去學習一般的興趣都不高,學習比較被動,自主學習能力比較差,很多學生對電腦的好奇只停留在玩游戲上。加上學生的來源不同,本地生之間的差異性,本地生與外來生之間的差異性,體現在電腦技能基礎、知識接受能力的個性差異。于是,我設計的教學任務要顧及到學生的學習興趣,也要顧及到學生的技能基礎和個體差異,同時也要注意到他的可行性、操作性和實用性。因此,我的教學設計又要考慮到的教學進度和學生的整體基礎,在教學過程中,一方面安排的任務要符合學生生活實際,還要注意任務的層次性,由學生自主選擇。另一方面設置較高層次、一般層次、較低層次教學,從而保證每位學生都有一定的收獲。

      三、教學目標

      鑒于對教材的解讀和對學生學情的分析,我確定了如下的教學目標:

      1.認識word窗口的組成,了解word的啟動方法及word文檔的保存方法。

      2.掌握word中菜單欄、工具欄的使用方法。

      3.形成利用計算機進行文字處理的意識并提高相應的能力。

      4.讓學生積極嘗試用計算機來表達思想。

      5.培養學生自主學習和知識遷移的能力,培養學生解決問題能力。

      四.教學重難點

      1.重點:掌握啟動和退出word的方法。

      2.難點:認識word窗口的組成及其主要功能。

      五、說教學設計

      為了能夠讓學生有效的掌握本課的教學重難點,我預設了如下的學習活動。

      1. 創設情景,引出課題。

      2. 設置任務,自主探究。 [小學教 學設計 網-WWw.xxJxsJ.cn更多信息說課稿]

      3. 參與游戲,突破難點。

      4. 歸納總結,成果展評。

      具體闡述如下:

      一.創設情景,引出課題。

      師:展示用Word編寫出的各種詩歌、日記、短文等作品。圖文并茂的文學作品更能激發學生的學習興趣,為認識Word的教學埔平道路。

      首先讓學生觀察、欣賞教師所展示的各種文學素材。

      師:這些漂亮的作品都是用文字處理軟件word制作的。Word功能強大,我們可以做word來寫作文、記日記,還可以在文章中插入漂亮的圖片,做好以后,還可以用彩色打印機打印出自己的得意之作,讓我們開始學習word吧。

      [從學生身邊的活動出發,讓學生對新的知識點產生興趣,由此感知知識對生活的重要性,從而激發出更強烈的學習欲望,不斷探索科學知識的真諦。]

      二.設置任務,自主探究

      活動1:word的啟動。

      教師示范。

      單擊“開始”按鈕,依次指向“程序”、“microsoft office”、“microsoft office word 2003”,單擊“microsoft office word 2003”命令,打開word 2003窗口。

      [板書:word 2003的啟動。執行“開始――程序――microsoft office――microsoft office word 2003”命令。]

      學生操作。

      教師提問:是不是還有其他的啟動方法?

      學生上機嘗試,請個別學生向全班學生做示范。

      討論:你認為哪種方法比較好?請選擇一種你認為最好的方法啟動word。

      [通過學習讓學生順利地啟動“Word”窗口的方法,并對其窗口進行初步的認識。]

      三.參與游戲,突破難點。

      活動2:word窗口的組成。

      1. Word窗口和寫字板窗口很相似,先打開寫字板窗口讓學生說一說各部分的名稱。

      2. 打開word窗口,教師介紹常用工具欄、格式工具欄、任務窗格、狀態欄等。

      3. 小游戲:

      游戲1:在菜單欄中找命令。

      游戲目的:熟悉菜單欄中的命令,每小組至少說出5個。指出相應命令所在的菜單,最好能說出命令的功能。

      游戲2:在工具欄中找命令。游戲規則同上。

      教師:工具欄中的所有命令在菜單欄中都可以找到,你們相信嗎?

      與教師比一比:學生考教師,由學生說出工具欄中的命令,教師在菜單欄中找出相應的命令。

      4. 小練習:輸入“實踐園”中的文字。

      [通過游戲的方法使學生始終保持興趣高昂的狀態,從而提高了課堂效率,調動學生的積極性。]

      活動3:保存word文檔。

      1. 單擊“文件”菜單中的“保存”命令,彈出“另存為”對話框。

      2. 在對話框的“保存位置”框中選擇D盤中自己的文件夾。

      3. 在對話框的“文件名”框中輸入文件名。

      4. 單擊“保存”按鈕。

      學生完成“實踐園”。

      [通過學習,學生可以從比較中掌握正確的文檔保存方法,完成保存文檔的操作,完成了理論到實際的應用,實踐了知識的遷移。]

      活動4:退出word。

      學生自主嘗試退出word的方法。

      [培養學生:

      (1)動手能力(敢于大膽操作,掌握正確的Word操作方法)

      (2)動腦能力(敢于思維、想象,有探索精神,有求知欲)

      (3)動口能力(敢于師生對話、同學交流,觀點互動、取長補短、共同分享)。]

      四.歸納總結,成果展評。

      現在每組推選一名本組中畫的最好最有創意的作品進行全班展示,大家分別給每個作品進行打分,評選出小小打字員。

      (學生進行自主點評,打分,說說好在什么地方,有哪些方面做的還不夠。)

      [通過全班交流,更進一步拓展了學生的創新思維能力,通過各獎項的評比,達到了對學生學習活動進行多元化評價,并提高學生學習興趣。]

      最后教師歸納總結。

      五.教學理念。

      縱觀本課的學習活動的預設,我始終立足于提升學生的信息素養為宗旨,以學生的親手操作、親歷情境、親身體驗為基礎,強調學生的全員參與和全程參與。通過解決實際問題,讓學生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中,掌握信息技術,感受信息文化,增強信息意識,內化信息倫理,培養學生的創新精神和實踐能力。

      

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