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2017二級(jí)心理咨詢師考試模擬題（含答案）
1[單選題] WAIS-RC中要求主試根據(jù)評(píng)分原則作出主觀判斷的分測(cè)驗(yàn)是( )。
A.算數(shù)
B.相似性
C.數(shù)字
D.木塊圖
參考答案：B
參考解析：在韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)中對(duì)每一個(gè)分測(cè)驗(yàn)的評(píng)分都有詳細(xì)說(shuō)明。有些分測(cè)驗(yàn)記分很客觀，對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)，容易記分。但有些言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)如“理解”、“相似性”、“詞匯。三個(gè)分測(cè)驗(yàn)和。知識(shí)”分測(cè)驗(yàn)的部分測(cè)題，有各種各樣的回答，有些回答沒(méi)有列在指導(dǎo)手冊(cè)提供的-標(biāo)準(zhǔn)答案舉例。之內(nèi)，這B要求主試根據(jù)評(píng)分原則做出主觀判斷。
2[單選題] 心理咨詢的終極目標(biāo)的含義是( )。
A.多層次統(tǒng)一
B.目標(biāo)積極有效
C.近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)的整合
D.完善求助者的人格
參考答案：D
參考解析：心理咨詢從大目標(biāo)著眼，從小目標(biāo)著手。所謂的大目標(biāo)即終極目標(biāo)，促進(jìn)求助者的心理健康和發(fā)展，充分實(shí)現(xiàn)人的潛能，達(dá)到人格完善。
3[單選題] 在海德的P.0.X模型中，如果出現(xiàn)不平衡的情況，個(gè)體會(huì)盡可能少地改變( )的關(guān)系而維持態(tài)度平衡。
A.P-X
B.0-X
C.P-0
D.X-0
參考答案：C
參考解析：海德的P-0-X模型中，P代表個(gè)體，0代表他人，X代表另一個(gè)對(duì)象(人或物)。在P-0-X模型中，P.0之間的關(guān)系最重要。P.0聯(lián)系為肯定時(shí)的平衡為強(qiáng)平衡，不平衡為強(qiáng)不平衡;而P.0聯(lián)系為否定時(shí)的平衡為弱平衡，不平衡為弱不平衡。如果出現(xiàn)不平衡情況，個(gè)體遵循費(fèi)力最小原則來(lái)改變自己的態(tài)度。
4[單選題] 一般單一性生活壓力對(duì)人( )。
A.是完全負(fù)面的
B.有很大破壞性
C.可有積極作用
D.沒(méi)有明顯影響
參考答案：C
參考解析：如果我們?cè)谏畹哪骋粫r(shí)間階段內(nèi)，經(jīng)歷著某一種事件并努力去適應(yīng)它，而且其強(qiáng)度不足以使我們崩潰，那么我們稱這時(shí)候體驗(yàn)到的壓力為一般單一性生活壓力。、經(jīng)歷一般單一性生活壓力，對(duì)于承受人來(lái)說(shuō)，其后效不完全是負(fù)面的，在適應(yīng)這類壓力的過(guò)程中，雖然付出了許多生理和心理的資源，但是只要在衰竭階段沒(méi)有崩潰，并且沒(méi)有再發(fā)生任何事件，那么，承受人在經(jīng)歷過(guò)一次壓力之后，會(huì)提高和改善自身適應(yīng)能力。以往有許多研究證實(shí)，經(jīng)歷過(guò)各種壓力而未被擊垮的人，可以積累許多適應(yīng)壓力的經(jīng)驗(yàn)，從而使他有利于應(yīng)對(duì)未來(lái)的壓力，這正像通常所說(shuō)的“吃一塹，長(zhǎng)一智。”
5[單選題] 經(jīng)典精神分析認(rèn)為，人類的生物本能是心理活動(dòng)的( )。
A.過(guò)程
B.潛意識(shí)
C.動(dòng)力
D.前意識(shí)
參考答案：C
參考解析：弗洛伊德的理論中，人類的生物本能是心理活動(dòng)的動(dòng)力，這一動(dòng)力冠名為“力比多”。
6[單選題] 關(guān)于SC1～90，正確的說(shuō)法是( )。
A.年齡因素的影響較性別因素大
B.不同類型神經(jīng)癥的各因子問(wèn)無(wú)差異
C.青年的軀體化因子分顯著高于其它年齡組
D.其常模統(tǒng)計(jì)指標(biāo)顯示男女間總體差異顯著
參考答案：A
7[單選題] “扭曲的體像”是( )患者的表現(xiàn)。
A.抑郁神經(jīng)癥
B.神經(jīng)性貪食
C.神經(jīng)性厭食
D.疑病神經(jīng)癥
參考答案：C
參考解析：神經(jīng)性厭食患者通常表現(xiàn)為：體重很低仍嚴(yán)格節(jié)食;扭曲的體像(如，無(wú)端地認(rèn)為自己體重過(guò)重);停經(jīng)。
8[單選題] 現(xiàn)實(shí)沖擊療法最主要的特點(diǎn)是( )。
A.讓求助者置身于想象環(huán)境之中
B.讓求助者暴露在實(shí)際的恐懼刺激中
C.允許求助者用不適應(yīng)的行為應(yīng)對(duì)
D.求助者可以采取緩解焦慮的行為
參考答案：B
參考解析：現(xiàn)實(shí)沖擊療法是指持續(xù)一段時(shí)間暴露在現(xiàn)實(shí)的恐懼刺激中而不采取任何緩解恐懼的行為，讓恐懼自行降低。在沖擊療法中，不允許求助者采取不適應(yīng)的行為去應(yīng)對(duì)喚起焦慮的情境。讓求助者置身于想像環(huán)境之中是想像沖擊療法的特點(diǎn)。
9[單選題] 延遲滿足是指( )。
A.能夠按問(wèn)題的難易程度做出適宜的反應(yīng)
B.抑制欲望的即時(shí)滿足，學(xué)會(huì)等待
C.能夠控制自己的情緒
D.抑制某些行動(dòng)
參考答案：B
參考解析：研究者將兒童自我控制活動(dòng)區(qū)分為4種類型：1)運(yùn)動(dòng)抑制，即學(xué)會(huì)抑制某些行動(dòng)，學(xué)會(huì)停止動(dòng)作;2)情緒抑制，即能夠控制自己的情緒;認(rèn)知活動(dòng)抑制，即能夠按問(wèn)題的難易程度做出適宜的反應(yīng);4)延遲滿足，即抑制欲望的即時(shí)滿足，學(xué)會(huì)等待。
10[多選題] 情緒的功能包括( )。
A.適應(yīng)功能
B.動(dòng)機(jī)功能
C.信號(hào)功能
D.保持功能
參考答案：A,B,C
參考解析：情緒情感的功能包括適應(yīng)功能、動(dòng)機(jī)功能、組織功能、信號(hào)功能。
11[單選題] 心理咨詢的總體任務(wù)，就是達(dá)到( )的目的。
A.提高個(gè)人心理素質(zhì)，使人健康無(wú)障礙地生活下去
B.提高個(gè)人道德素質(zhì)，使人健康無(wú)障礙地生活下去
C.提高個(gè)人心理素質(zhì)，使人健康、愉快、有意義地生活下去
D.提高個(gè)人道德素質(zhì)，使人健康、愉快、有意義地生活下去
參考答案：C
參考解析：心理咨詢的任務(wù)旨在幫助正常人群在生活中化解各類心理問(wèn)題，克服種種心理障礙，矯治不良行為，理順人格結(jié)構(gòu)，矯正不合理的認(rèn)知模式和非邏輯思維，學(xué)會(huì)調(diào)整人際關(guān)系，深化自我認(rèn)知，端正處事態(tài)度，建構(gòu)健康的生活方式，強(qiáng)化適應(yīng)能力。而完成上述任務(wù)旨在達(dá)到一個(gè)目的，即提高個(gè)人的心理素質(zhì)，使人健康、愉快、有意義地生活下去。
12[單選題] 根據(jù)印度學(xué)者古普塔的研究，由愛(ài)情而結(jié)合的夫妻婚后( )年，彼此愛(ài)的情感開(kāi)始不斷減少。
A.3
B.5
C.7
D.9
參考答案：B
參考解析：印度學(xué)者吉普塔訪問(wèn)了印度西北部城市的50對(duì)夫妻，發(fā)現(xiàn)由愛(ài)情結(jié)合的夫妻婚后5年，彼此愛(ài)的情感會(huì)不斷減少;與此形成鮮明對(duì)照的是，由家庭之命結(jié)合的夫妻，開(kāi)始的愛(ài)情水平并不高，但他們的感情會(huì)慢慢增加，5年后大大超過(guò)了因愛(ài)而結(jié)合的夫妻們。
13[單選題] 視覺(jué)的適宜刺激是380納米到( )納米的電磁波。
A.780
B.680
C.760
D.660
參考答案：A
參考解析：視覺(jué)的適宜刺激是380納米到780納米之間的電磁波，這一段的電磁波也叫光波。
14[單選題] 最簡(jiǎn)單的表示常模的方法是( )。
A.轉(zhuǎn)換表
B.分布表
C.對(duì)照表
D.細(xì)目表
參考答案：C
參考解析：記憶的種類可分為：①形象記憶，即對(duì)感知過(guò)的事物的形象的記憶;②情景記憶，對(duì)親身經(jīng)歷過(guò)的，有時(shí)間、地點(diǎn)、人物和情節(jié)的時(shí)間的記憶;③情緒記憶，對(duì)自己體驗(yàn)過(guò)的情緒和情感的記憶;④語(yǔ)義記憶，又稱語(yǔ)詞邏輯記憶，是用語(yǔ)詞概括的各種有組織的知識(shí)記憶;⑤動(dòng)作記憶，對(duì)身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和動(dòng)作技能的記憶。
15[單選題] 短時(shí)記憶達(dá)到巔峰是在個(gè)體的( )。
A.幼兒期
B.童年期
C.少年期
D.青年期
參考答案：C
參考解析：有研究表明，少年期的短時(shí)記憶達(dá)到一生中的頂峰。
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