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  • 推廣普通話意義分析

    時間:2024-08-27 17:42:17 普通話 我要投稿
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    推廣普通話意義分析

      推廣漢語和中國文化的孔子學院已在106個國家的350多個教育機構落戶,孔夫子的圣火已把五大洲照亮!中國國務院參事、國家漢辦主任許琳指出,全世界學漢語的熱潮勢不可擋。下面是小編為大家分享推廣普通話的意義,歡迎大家閱讀瀏覽。

    推廣普通話意義分析

      1 推普有利于凝聚民心、有利于交際

      推普,是因為存在方言。方言是一種語言的地方變體。現代漢語分為北方方言、吳方言、湘方言、粵方言、閩方言、客家方言、贛方言等。中國幅原遼闊,“四方之言”差異很大。像粵方言與北方方言僅語音上的差別就多達70%。普通話只有39個韻母,閩南話卻有75個,粵語也有51個。聲調呢?普通話4個,粵語聲調最多,不但平、上、去、入各分陰陽,而且陰入還分上下(上陰入和下陰入),共9個,有的地方還有10個。先秦就有這樣一個故事:鄭地方的人把含有玉的石頭叫做璞(pú),周地方的人把沒有風干的老鼠叫做璞(pú)。周地方的一個商人到鄭地方去做買賣,高聲叫賣:“賣璞!賣璞!”鄭地方的人去買……事與愿違,是必然的結果。

      早在春秋戰國時代,政治家、學者就努力用雅言通語說話寫作。從2007年開始,教育部、國家語委推出了以“親近經典、承續傳統”為主題的中華誦・經典誦寫講活動。五屆經典誦讀大賽吸引近3000萬社會各界人士參與。“中華誦・經典誦讀行動”試點工作吸引了11所直屬高校及20個省區市20000多所學校參與。這正是四海同音,萬眾一心!

      2 推普能減少誤會、減免傳訛

      方言之間的差別不僅在語音。有個南方人,初次到哈爾濱。他問當地人:“請問哪里有旅館?”當地人說:“旅館賊多!”南方人說:“旅館賊多,那我就找飯店。”當地人說:“飯店同樣賊多。”南方人說:“賊多的地方就不去了,我想找個酒店。”那人回答:“酒店嘛,也是賊多。”南方人很驚訝:“啊?這里賊多,那里賊多,哈爾濱的賊這么多!”那人哈哈大笑,說:“誤會了,誤會了。‘賊多’的‘賊’,意思不是‘小偷’,而是‘很’。”可見方言在語音、詞匯、語法三方面都有差異。

      白居易的《琵琶行》有句“本是京城女,家在蝦蟆(hámá)陵下住……”蝦蟆陵,相傳是漢朝學者董仲舒墓地所在,董的門人過此,必下馬致敬,遂名“下馬陵”。后來音近傳訛,當地人口語呼為“蝦蟆陵”。現在有些地名讓人摸不著頭腦,究其原因都是傳訛惹的禍。

      3 推普能減少寫錯別字、有助于正確輸出常用字

      錯別字,有時是讀得不準造成的。如“萬變不離其中zhōng”、“盡jìn請期待”。再如王維的《鹿柴》:空山不見人,但聞人語響。返景入(?)林,復照青苔上。如果讀準了是shēn“深”,就不會錯寫為“森”了,也不會誤解作品了。

      常人讀不出或認不準“yù”、“昶chǎng”等生僻字無傷大雅,但無法認讀使用常用字,會貽笑大方。比如有人使用全拼、智能ABC、搜狗拼音輸入法時,打不出暫、鮮、么、刪、些、繩等字。原來,他們是按照方言輸入了zhan、xuan、mo、shuan、xi、shen。這是錯用普通話聲母、韻頭、韻腹、韻尾的后果。

      4 推普有利于開展對外漢語教學

      美國作家彼得・海斯勒說:“在現代形式上,中國以極其顯著的影響力開始變成一個很有能量的強國。”一個強國,國家文化軟實力不可或缺。推廣漢語和中國文化的孔子學院已在106個國家的350多個教育機構落戶,孔夫子的圣火已把五大洲照亮!中國國務院參事、國家漢辦主任許琳指出,全世界學漢語的熱潮勢不可擋。國家漢辦派出的每名漢語教師除了必須通曉當地語言之外,當然要能講標準的普通話。

      《規劃綱要》在第一章“指導思想”中提到:要“增強國家語言實力,提高國家語言能力,構建和諧語言生活”,這有利于提高普通話的國際地位,實施語言服務國家的戰略、提高我國應急援助的水平。

      令人欣喜的是,推普成果較為顯著。1997年,全國普通話普及率為53%;2010年,在河北、江蘇、廣西的調查顯示,普通話普及率為74.46%――10年間增長了21.46%。預計2020年全國普通話普及率能達到80%~85%。

      相信落實《規劃綱要》,出臺更多相關政策,能實現“我說普通話,知音遍華夏!我說普通話,話通普天下”!相信推普能為我們提高“國家語言實力”助一臂之力!

      參考文獻:

      [1]教育部語言文字應用管理司.國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要(2012-2020年)[Z].語文出版社,2012.

      [2]劉義慶著,高衛紅注.世說新語[M].新疆青少年出版社,2002.

      [3]易中天.大話方言[M].上海文化出版社,2006.

      作者簡介:丁艷(1978-),女,四川自貢人,碩士,講師,研究方向為語言學及應用語言學,瀘州醫學院,四川瀘州 646000

      鄭凱(1977-),男,四川瀘州人,主要從事語文教育工作,瀘州職業技術學校,四川瀘州 646000

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