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英語閱讀教學(xué)活動
閱讀理解是英語學(xué)習(xí)中必須具備的能力之一,有助于鞏固和擴大詞匯、豐富語言知識,提高運用語言的能力，下面小編給大家準(zhǔn)備了小學(xué)英語閱讀教學(xué)讀前活動的有效設(shè)計，一起來看一下吧!
【小學(xué)英語閱讀教學(xué)讀前活動的有效設(shè)計】
目前，小學(xué)英語閱讀教學(xué)的研究已經(jīng)成為小學(xué)英語教學(xué)領(lǐng)域的一個熱點話題。讓學(xué)生整體感知閱讀，有助于他們更好地理解閱讀中相關(guān)詞句的意義和用法，有助于提高他們的閱讀技巧和閱讀理解能力。步入高年級后，英語閱讀的篇幅變長，容量增大，閱讀中涉及到的大量的詞匯、句型、背景知識等讓大部分教師感到無從下手，難以把握。因此，如何有效地開展閱讀教學(xué)成為了小學(xué)高年級英語教師探討的熱門話題。
一、讀前活動的意義
讀前活動又稱為熱身活動，是英語閱讀教學(xué)的前奏和基礎(chǔ)。讀前活動的目的主要有：1. 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;2. 激活或提供背景知識;3. 引出話題;4. 為進一步理解閱讀掃清語言障礙。讀前活動對于建構(gòu)閱讀文本的內(nèi)容具有非常重要的意義。讀前階段教師可以讓學(xué)生討論標(biāo)題、猜測閱讀大概內(nèi)容;也可以給學(xué)生介紹閱讀背景知識或進行關(guān)鍵詞的教學(xué);還可以提出主旨性的問題讓學(xué)生用簡潔的語言回答。
二、讀前活動的類型
1. 預(yù)測型語言準(zhǔn)備活動
預(yù)測是小學(xué)英語閱讀教學(xué)的有效策略。預(yù)測型問題是教師引導(dǎo)學(xué)生觀察標(biāo)題或閱讀插圖后提出的主旨性的或涉及閱讀主要內(nèi)容的問題，旨在激活學(xué)生的思維，為閱讀教學(xué)的展開進行鋪墊。
2. 鋪墊型語言訓(xùn)練活動
讀前活動一方面能夠激活學(xué)生相關(guān)的背景知識，另一方面也能幫助學(xué)生排除理解閱讀的障礙。在鋪墊型的讀前活動中，教師根據(jù)閱讀內(nèi)容設(shè)置問題的目的不僅是尋求問題的解決，更是為了利用問題對閱讀中的語言點進行鋪墊，從而減輕學(xué)生閱讀過程中的認(rèn)知壓力，保證閱讀的整體性、連貫性和邏輯性。如教師在處理生詞時，應(yīng)選擇學(xué)生較難理解的或是在上下文語境中不能解決的生詞，無需面面俱到，因為許多生詞教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過上下文的語境來猜測、理解。
3. 導(dǎo)入型語言準(zhǔn)備活動
話題導(dǎo)入是指教師從學(xué)生原有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，通過提問幫助學(xué)生建立起閱讀文本與學(xué)生已有知識、經(jīng)驗之間的聯(lián)系，從而迅速自然地導(dǎo)入閱讀話題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
4. 背景知識滲透型語言活動
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)教學(xué)中要逐步滲透“文化意識，”培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。文化意識的滲透對學(xué)生的語言學(xué)習(xí)起積極的促進作用。在外語教學(xué)中，文化是指所學(xué)語言國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價值觀念等。讓學(xué)生接觸和了解英語國家文化，有益于他們對英語的理解和使用，有益于加深他們對本國文化的理解與認(rèn)識。因此，教師要關(guān)注和挖掘語言文化的內(nèi)涵。
總之，教師應(yīng)把握閱讀內(nèi)容和學(xué)生特點，精心設(shè)計讀前活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，為閱讀教學(xué)的順利開展作好鋪墊。
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