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孩子學(xué)習(xí)繪畫(huà)的好處
兒童美術(shù)教育有利于兒童心智的發(fā)展，因?yàn)樗?ldquo;視覺(jué)藝術(shù)”，能使得兒童腦、眼、手并用，因而它能促進(jìn)身心的成長(zhǎng)發(fā)育。美術(shù)活動(dòng)也有利于兒童思維能力和多方面能力的發(fā)展，利于發(fā)揮兒童的潛能與個(gè)性，培養(yǎng)兒童豐富的想象力和創(chuàng)造力。那么兒童學(xué)習(xí)繪畫(huà)有什么好處呢?下面跟yjbys小編一起來(lái)看看吧!
美術(shù)教育，不單純是繪畫(huà)技能的訓(xùn)練，而是旨在育人;它不單純是為培養(yǎng)藝術(shù)家，更重要的是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的一代創(chuàng)造型的新人。
1、幼兒學(xué)畫(huà)，有利于發(fā)展記憶、想象力，特別是想象。
孩子的想象力是非常豐富而且奇特的。豐富的想象是科學(xué)家、文藝家最基本的品質(zhì)，也是童心的保持和升華。孩子在繪畫(huà)中，想象力得到擴(kuò)展、深化，這是人才成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。
2、學(xué)畫(huà)可以使孩子的消極心理負(fù)擔(dān)得到卸除，獲得心理平衡，保障心理健康。
調(diào)查資料表明，在小學(xué)、幼兒園的孩子中有25%～30%心理上是不健康的。據(jù)某些幼兒園園長(zhǎng)和家長(zhǎng)反映，似乎遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這個(gè)比例。不少孩子的主觀反映與客觀刺激極不一致。他們執(zhí)拗、任性、無(wú)理取鬧，自理能力極差，這種心理上的不健康是長(zhǎng)期不良教育形成的。不良教育起初造成孩子心理上的消極、不平衡，這種不平衡的反復(fù)出現(xiàn)，就慢慢地固定下來(lái)，變成不健康的心理，而學(xué)畫(huà)可以克服這種不良教育的影響。
注意：讓孩子自由畫(huà)畫(huà)，也是使孩子的心理獲得自我保護(hù)的重要手段。孩子內(nèi)心的抑郁，心理上的負(fù)擔(dān)，不會(huì)像大人那樣通過(guò)和幾個(gè)知心朋友談?wù)勑那蟮蒙l(fā)，他們沒(méi)有這個(gè)能力。而繪畫(huà)，特別是自由畫(huà)，是孩子心理的自訴。孩子平時(shí)無(wú)法表露的內(nèi)心矛盾可以從中得到發(fā)泄，使心理負(fù)擔(dān)減輕，有利于保持心理健康。
繪畫(huà)的內(nèi)容可以分好多種的，但是不管有多少種，它都是離我們的生活最近的，都是需要我們平時(shí)用心去觀察的，如果不用心觀察的話，那么畫(huà)出來(lái)的話肯定是效果沒(méi)有細(xì)心觀察的效果好，而且每天都讓孩子畫(huà)一幅畫(huà)的話，日積月累，孩子也會(huì)對(duì)身邊的事物觀察的越來(lái)越仔細(xì)，越來(lái)越完整的。
首先說(shuō)的是，孩子學(xué)習(xí)繪畫(huà)，還能增長(zhǎng)孩子各方面的知識(shí)，因?yàn)楫?huà)的畫(huà)是一張畫(huà)一個(gè)內(nèi)容，內(nèi)容不一樣，要求孩子掌握的知識(shí)就不一樣，那么就需要孩子仔細(xì)去觀察，看看和以前畫(huà)的畫(huà)有什么區(qū)別，這樣能讓孩子對(duì)所畫(huà)的內(nèi)容有更深刻的了解。一個(gè)新的畫(huà)畫(huà)內(nèi)容就能讓孩子掌握一點(diǎn)新的知識(shí)，這樣就會(huì)知道更多的常識(shí)。
其次就是孩子學(xué)習(xí)繪畫(huà)，能鍛煉孩子的動(dòng)手能力，因?yàn)楹⒆釉诋?huà)畫(huà)的時(shí)候，會(huì)用自己的手接觸到多種不同的筆，不同的紙等等，這就要求孩子在用這些不同的材料的時(shí)候，使用的方法也是不一樣的，也可以說(shuō)是對(duì)手的一種鍛煉吧。
再次就是說(shuō)孩子學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，能培養(yǎng)孩子的想像力和創(chuàng)造力。因?yàn)楫?huà)畫(huà)是沒(méi)有重復(fù)的，而且也沒(méi)有什么固定的什么東西來(lái)約束它，所以畫(huà)畫(huà)很自由的，那么就是說(shuō)繪畫(huà)的內(nèi)容永遠(yuǎn)都是新的，繪畫(huà)的方法也不是固定不變的，可以根據(jù)自己的感覺(jué)有所創(chuàng)新，這就是要經(jīng)常去嘗試，并且要從小養(yǎng)成一種好的思維習(xí)慣，不能去抄習(xí)別人的作品，要有自己的主見(jiàn)在里面，這樣才是具有創(chuàng)造性的。
幼兒美術(shù)教育并不是一種單一的和學(xué)畫(huà)過(guò)程，它是一種綜合的實(shí)踐活動(dòng)。在美術(shù)教育活動(dòng)中對(duì)幼兒的社會(huì)化發(fā)展起者不可估量的作用。
社會(huì)化是個(gè)體學(xué)習(xí)生活技能，掌握社會(huì)行為規(guī)范，以適應(yīng)社會(huì)回生活的過(guò)程 ; 是一個(gè)人的思想、觀念、行為納入社會(huì)生活的過(guò)程。幼兒階段是社會(huì)行為和能力迅速發(fā)展的時(shí)期。在美術(shù)教育活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)化教育，對(duì)幼兒的人格發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的意義：既要保持自我個(gè)性，又要融入社會(huì)生活，成為一個(gè)發(fā)展健全的社會(huì)人。
最后一點(diǎn)就是讓孩子多看多觀察多畫(huà)，對(duì)孩子是沒(méi)有壞處的，多讓孩子用手去體驗(yàn)一下要畫(huà)的東西，那樣孩子接受的會(huì)更快，而且也會(huì)讓他們慢慢的知道不同的東西應(yīng)該怎么樣去畫(huà)才能更好，而這個(gè)也是不能急于求成的，效果也不是一時(shí)半會(huì)兒就能顯現(xiàn)出來(lái)的，這是一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程，是需要時(shí)間的，不能孩子畫(huà)了兩天畫(huà)不好就不讓孩子畫(huà)了，一定要給孩子充足的時(shí)間讓孩子親身去體驗(yàn)才最好。
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