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小學二年級音樂教案2017年
由于我們教學面對的是一個個活生生的有思維能力的學生，又由于每個人的思維能力不同，對問題的理解程度不同，常常會提出不同的問題和看法，教師又不可能事先都估計到。下面是小編整理的關于小學二年級音樂教案，歡迎大家參考!
【1】小學二年級音樂教案
教學內容：
1.歌表演《螢火蟲》;
2.唱唱做做。
教學目標：
1.學會《螢火蟲》的歌詞和歌譜。
2.能積極地參與并與他人配合進行集體歌舞表演。
3.能熟練準確地唱唱名，對音的高低及組成的旋律有感受和體驗。
4.能自選打擊樂器為歌曲伴奏。
教學重難點：
1.創編優美的動作進行歌表演;
2.熟悉、掌握唱名，體驗音的高低。
教具準備：
音樂課件、鋼琴、打擊樂器、寫著唱名的小燈籠。
教學課時：1課時
教學過程：
一、復習己學歌曲《小小的船》《我和星星打電話》
要求：能夠完整背唱兩首歌曲。
二、歌表演《螢火蟲》
(一)導入新課
教師用謎語導入：
小飛蟲，尾巴明，黑夜閃閃像盞燈，古代有人曾借用，刻苦讀書當明燈。
(二)揭示課題：《螢火蟲》(出示課件)
出示螢火蟲圖片，請學生講述自己所了解的有關螢火蟲的知識。
(三)教師總結介紹有關螢火蟲的知識(配合深件)
1.螢火蟲的外形特征、生活習性。
螢火蟲的客家話叫做“火焰蟲”，臺灣話叫做“火金姑”。一般的螢火蟲僅有兩年的壽命，它們以土壤中的小蟲子為食，而其真正的成蟲期僅有兩周時間，十四個夜晚的光彩飛舞之后它們就會壽終正寢。對于小小的繭火蟲來說生命是短暫的，然而它們帶來的色彩卻是夏夜一道亮麗的風景線……
2.螢火蟲的發光原理。
氧化氮是董火蟲控制光線的關鍵。氧化氮同時也是人類控制心跳和記憶的化學物質。螢火蟲通過自己的呼吸細胞產生這種化學物質，然后通過大腦釋放出來，對自身發出的光線加以控制，光線的切換在幾毫秒之間就完成了……
3.螢火蟲科學價值，對人類的貢獻。
科學家受到螢火蟲發光器的啟發，發明了特別省電的熒光燈;螢火蟲基因可測癌細胞;利用基因轉移技術把螢火蟲的遺傳基因轉移到玉米中，科學家們就能夠較快地培育出新的具有抗病蟲害和抗農藥能力的玉米新品系;保護莊稼吃害蟲，還能殺死鯊魚……
4，介紹贊美螢火蟲的詩詞。
“月向寒林欲上時，露從秋后已沾衣。微螢不自知時晚，猶抱余光照水飛。”“微雨灑不滅，輕風吹欲燃。”“類君子之有道，入暗室而不欺”
5.有關于螢火蟲的小故事。
《三字經》中“囊螢映雪”：
晉代車胤家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當燈讀書;映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書。后用“囊螢映雪” 比喻家境貧苦，刻苦讀書。
(四)學習歌曲《螢火蟲》
1.教師范唱一遍，展示歌曲曲譜，講解歌曲情緒;
2.學生自讀歌詞，要求讀熟;
3.聆聽磁帶范唱，要求閉上眼睛想象夏天晚上螢火蟲輕盈翩飛的情景;
4.教師彈奏伴奏，學生輕聲跟琴唱;
5.跟隨磁帶演唱，教師展示幾個舞蹈動作。
(五)歌表演
1.分組討論創編：建議每組都有一部分學生隨音樂舞蹈，一部分學生用打擊樂器伴奏，一部分學生演唱。
要求：舞蹈動作優美大方，表情自然愉快;能合上(三拍子)節拍。
器樂要選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。
演唱要節奏準確、強弱分明。
三組同學配合默契。
2.創編展示：各組上臺進行表演，師生共同評價。
要求：學生們對每個組的表現進行自評或互評，說出表演得好與不好的原因。
最后老師再對歌表演進行總結性評價。
(六)拓展
1.教師演唱另外一首倡議給予貧困小朋友幫助的歌曲《螢火蟲》，會的學生可以跟唱。小小的螢火蟲無私奉獻自己的一點點光，教育學生把自己的愛心奉獻給需要幫助的小朋友。
2.閃閃亮光的螢火蟲總能為美麗的夏夜增添無數的詩情畫意，小小的螢火蟲是人類的好朋友，它用自己微弱的'光亮照亮夜空，用自己短暫的生命給我們帶來了歡樂，我們都很喜歡它，可為什么現在很少見到螢火蟲了?(環境污染和人們噴灑農藥致使螢火蟲的生長受到影響，臺灣有專門保護螢火蟲的協會，呼吁環保。)
3.老師給你講了車胤“囊螢夜讀” 的成語故事。我們應該學習他們的刻苦讀書的精神。在我國歷史上有關刻苦學習的成語故事還有許多。你還知道其他的嗎?(懸梁刺股、鑿壁偷光……教師稍作提示，如學生不懂可以課外再去了解。)
三、唱唱做做
1.教師向同學解說這一活動的基本做法及要求，并將寫有d r m f s唱名的小燈籠掛在黑板上。
2.老師指著燈籠上的唱名教唱，學生注意熟記各個唱名及其音高。
3.當同學們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請同學們用手勢表示出來，并有節奏有音高地唱一唱。比如掛出：m m m m m，就請大家用手勢表示，并有節奏有音高地唱唱名。
4.請一位學生上臺在黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：s m m m d m d d d m等，其余同學在下面有節奏地、有音高地唱出來，并輔以手勢作出反應。
5.教師按書上所列四種組合，分別用鋼琴彈奏出來，同學們盡快用手勢作出反應。
6.教師用手勢表示音的走向，學生唱出音名，也可請一名學生上臺做手勢，其余的學生唱。
7.教師小結：通過這一練習，我們了解了唱名，并知道按一定音高可排列出優美的旋律線。
除了書上的四種排列，我們還能怎樣排列?(啟發學生回答s f m r d并練習)
8.聆聽《螢火蟲》音樂，雙手模仿螢火蟲扇動翅膀的動作，跟隨旋律起伏，用手勢來表示音高的走向。
四、小結
師：無私的螢火蟲們要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們也跟著它們一起輕輕地飛去吧……
一邊唱著歌曲《螢火蟲》，一邊做動作，離開教室，結束本節課程。
【2】小學二年級音樂教案
教學目標
1.欣賞歌曲《江雪》，感受詩詞的意境和韻律，激發學生古詩詠唱的興趣。
2.有感情地演唱歌曲。
教學重、難點
通過對歌曲旋律的感受，了解歌曲所表達的意境，并能用歌聲表達出來。
教材分析
《江雪》是根據唐朝詩人柳宗元的同名詩篇所作的歌曲。歌曲4/4拍五個樂句組成。第一樂句音樂在較高音區展開，顯得空靈而靜謐，與詩句的意境相吻合。第二樂句與第三樂句相似表達了對孤舟獨釣的老翁的贊譽。襯詞“啦”抒發了心中的感慨。綜觀全曲音樂的走向是從高到低，每個樂句也都是這樣的走勢，表現出音樂的發展暗合詩句的意境。
教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導入
(一)回憶描寫冬天的古詩詞
教師：誰能說說描寫冬天的古詩詞?
學生：江雪、梅花……
(二)朗誦《江雪》
教師：讓我們朗誦古詩《江雪》，了解古詩的內涵和表達的意境。
學生：朗誦古詩《江雪》。
教師：江雪是唐代詩人柳宗元的詩。這首詩描繪出了一幅獨釣寒江雪的'圖景。背景空曠，人物鎮定，寄托了詩人內心孤傲高潔的情懷。按照詩句的意思應為白雪皚皚的群山，看不見一只飛鳥的影子，縱橫交錯的道路上，找不到一個人的蹤跡。在一條孤單的小船上坐著一個披著蓑衣帶著斗笠的漁翁，獨自冒著風雪在寒冷的江上釣魚。
二、聆聽歌曲
(一)感受歌曲與古詩表現的意境
學習歌曲。
學生初次聆聽歌曲《江雪》。
教師：讓我們來聽聽歌曲和古詩的韻味有什么聯系。
學生：歌曲已經很幽靜沉寂，和古詩所表達的意境相同。
(二)聆聽旋律高低
教師：讓我們聽歌曲感受旋律的走向。
學生：跟著老師畫旋律線。
教師總結：歌曲的旋律線由高向低，表明音樂的發展和詩句意境相聯系，詞曲結合緊密給人以惆悵的感覺。
三、學唱歌曲(教師出示《江雪》歌曲譜例)
(一)聽琴模唱
教師：讓我們跟琴來演唱。
教學要求：學生按樂句聽琴學唱。教師指導學生演唱“啦”時氣息要連貫、聲音要柔和，保持在高位置演唱，這樣才能表現歌曲空靈沉寂的韻味。結束句“獨釣寒江雪”，音域較低，學生演唱時氣息要保持住，歌詞咬字也要講究位置。
學生：反復體驗跟琴學唱歌曲。
(二)完整演唱
1.學生隨歌曲《江雪》完整進行演唱。
2.學生再次有感情地演唱歌曲。
四、課堂小結
今天我們感受了古詩與歌曲完美合一的韻律和情感，體驗了描寫冬天的藝術作品給我們帶來的幽靜沉寂的感受，還有一點點惆悵的感覺。讓我們再次聆聽音樂結束今天的音樂課。
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