兒童頭聲的基本訓練方法

時間：2024-08-11 17:13:06 少兒聲樂我要投稿

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兒童頭聲的基本訓練方法

　　所謂頭聲歌唱，就是以頭聲為主的歌唱發(fā)聲方法。這就是說，無論唱高聲區(qū)或低聲區(qū)的音，都應以頭聲的方法來歌唱。那么兒童頭聲歌唱要注意什么呢?如何訓練?下面跟yjbys小編一起來看看詳細內(nèi)容介紹啊!

　　1選擇適合的母音進行訓練

　　小孩自制力差，一有機會就狂呼亂喊，如果開始入門就用開口母音，必然會用口腔共鳴，大聲喊叫，更談不上輕聲頭聲了，所以應多選擇一些閉口音如：I 、u、 u(上加兩點)，這些母音位置高，口型小，容易輕聲唱又無法喊叫，更能幫助學生獲得頭腔共鳴的感覺。可以讓學生在同一音高用兩個母音比較效果，如：“u”與“a ”,就會明顯地聽出“u”母音集中而往頭腔走，“a”母音開放而往口腔走。這樣，先在“I 、u、”母音前加上l、m聲母，用輕微打哈欠的感覺，從d2開始下行五、六度的練習，使聲音振動位置向上，集中在眉心前額部分，培養(yǎng)頭聲歌唱意識，以后再漸漸地用這三個母音帶“a、e、o”，擴展在唱其它母音時的頭聲。

　　2 注意換聲區(qū)的過渡

　　孩子們剛學會用假聲唱歌時，音域馬上可以得到擴展，但是沒有經(jīng)過嚴格訓練的假聲常常發(fā)虛，并且沒有穿透力，所以要通過訓練使孩子掌握真假生混合的技巧，使之既能擴展音域又不失童聲的甜美音色。這種手段就是換聲，在一般情況下孩子用本嗓唱至b1時就容易破裂，所以在這個音周圍就是所謂的換聲區(qū)。教師在指導學生時尤其要注意使之在換聲區(qū)前四或五個半音就要做準備，用頭聲唱法以u或u(上加兩點)以及i母音作為引導，通過經(jīng)常訓練，他們就能自動調(diào)節(jié)聲帶的長，短，后，薄以及聲帶的整體振動或局部振動，最后一定能在統(tǒng)一的音區(qū)發(fā)出圓潤漂亮的聲音。

　　3.歌唱的發(fā)聲

　　兒童歌唱時的發(fā)聲，必須是高位置的頭聲發(fā)聲，這是一條重要的教學原則，也是指導老師首先要解決的課題。在知道兒童歌唱發(fā)聲的過程中，首先要考慮的是訓練兒童具有優(yōu)美動聽的音質(zhì)，而不是音量。為此，這就要求兒童輕聲地、柔和地歌唱，以獲得優(yōu)美動聽的音質(zhì)和頭聲發(fā)聲的技能。當兒童學會用頭聲輕聲地歌唱后，才能解決音量問題。但千萬不能急于求成，不要在剛剛學會一點頭聲就急于用大音量歌唱，這樣做是有害無益的。因此，先解決音質(zhì)問題，后解決音量問題，這是一條正確的途徑。

　　4.什么是輕聲歌唱

　　訓練輕聲歌唱是一種手段，而不是目的。堅定、積極的用輕聲歌唱，就能使兒童自然地體會到各發(fā)聲器官在歌唱時是如何協(xié)調(diào)活動的，并能使兒童建立正確的聲音觀念。同時，這對保護兒童的嗓音和獲得輕松流暢的歌聲極為重要。指導老師切不可忽視。

　　什么是輕聲歌唱?如何掌握輕聲歌唱的尺度?輕與響是相對而言的，它并不存在一種固定和絕對不變的標準。但是，我們可以在現(xiàn)實生活中，找到輕聲歌唱的例子。

　　如：天真的幼兒抱著布娃娃，模仿媽媽哼唱催眠曲時的輕柔歌聲;又如，當孩子一個人邊走邊唱時，他的歌聲總是自然、輕松、愉快的。

　　當兒童學會了輕松、流暢、自如的頭聲發(fā)聲的方法后，同時也就學會了有控制的歌唱技能。學會有控制的歌唱技能，是極其重要的歌唱技巧。這樣，孩子們的合唱就能夠和諧動聽了。

　　5.大聲歌唱的弊病

　　這里所指的“大聲歌唱”指脫離了“頭聲”的大本嗓子的發(fā)聲方法。這種“大聲歌唱”的方法，是普遍存在的一種“通病”。當唱到高聲區(qū)的音時，常會出現(xiàn)喊叫的現(xiàn)象，特別是男孩，脖子往往出現(xiàn)青筋，表現(xiàn)出一種難受的模樣。長此下去，不僅不能獲得優(yōu)美動聽的頭聲，而且極易損害兒童的幼嫩嗓音。因此，這種大聲歌唱的發(fā)聲方法，是不合乎歌唱發(fā)聲器官的生理狀態(tài)的。

　　由于我們長期習慣用大聲歌唱，一旦轉(zhuǎn)換到輕聲的頭聲歌唱是，聽覺上可能一下子不適應，會擔心這種所謂的“輕柔的聲音”將失去“童聲的特點”。認為只有那種大聲地歌唱才能表現(xiàn)兒童天真活潑的情緒，才能現(xiàn)實童聲的特點。這實在是一種偏見和誤解。

　　6.怎樣訓練頭聲

　　所謂頭聲歌唱，就是以頭聲為主的歌唱發(fā)聲方法。這就是說，無論唱高聲區(qū)或低聲區(qū)的音，都應以頭聲的方法來歌唱。

　　如何理解和辨別頭聲呢?當然，主要應靠聽覺來辨別。試用“u”和“a”(漢語拼音發(fā)音)在同音高上先唱“u”再唱“a”是就會明白，“u”這個字是容易獲得頭聲的。當未經(jīng)訓練的兒童，唱到“a”字時，聲音就會從“u”字的高位置頭聲掉到口腔里。

　　人的嗓音可分為三層：最高層是“假聲”，中間層是“咽聲”，最底層是“真聲”。由于“假聲”位置最高，因此，有人認為“假聲”既“頭聲”，這是不無道理的。“真聲”的發(fā)生位置較低，音域狹窄，完全用真聲來唱歌，有一定的局限性。我認為，以“假聲”為主，“真、假聲”相結(jié)合的方法較為理想。我們不需要向孩子闡述什么是“假聲”，以及“假聲”發(fā)聲的生理狀態(tài)，只要在訓練過程中，要求孩子們唱得輕一點、柔一點、暗一點、直一點便可。堅定不移地要求孩子做到“輕、柔、暗、直”的歌唱，就能達到用假聲獲得頭聲歌唱的發(fā)聲方法。先做到這一點，然后逐漸加入真聲，達到以假聲為主，真聲、假聲糅在一起的聲音的目的。

　　輕聲的歌唱，并非是松垮無力的歌唱。而應該是積極主動的，有氣息支持的狀態(tài)來唱輕聲。否則，訓練將達不到預期的效果。

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