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少兒英語培訓(xùn)存在誤區(qū)
近日，北京少兒英語大賽正在火熱的報(bào)名當(dāng)中，關(guān)于少兒英語教育的話題再次被關(guān)注。精誠教育集團(tuán)英語教學(xué)部主任項(xiàng)曉菲針對目前少兒英語培訓(xùn)市場存在的幾大誤區(qū)，發(fā)表了一些自己的看法。
項(xiàng)曉菲告訴記者，進(jìn)入新世紀(jì)以來，家長們越來越重視對子女的外語教育。在巨大的市場需求下，眾多五花八門的培訓(xùn)班應(yīng)運(yùn)而生；各類級(jí)別考試層出不窮。面對這一切，家長們迷茫困惑，難做取舍；一不小心就會(huì)做出錯(cuò)誤的選擇，貽誤了孩子學(xué)習(xí)英語的最佳時(shí)機(jī)，沒能取得最佳的學(xué)習(xí)效果。因此，明確少兒英語教育的正確原則和途徑，避開由于傳統(tǒng)觀念的影響和家長自身對于外語教育的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)所形成的誤區(qū)，才能做出明智的選擇。
誤區(qū)之一：“錢花到了就行”
對策：正確的選擇是成功的一半
項(xiàng)曉菲認(rèn)為，家長在選擇學(xué)校時(shí)，首先要綜合考慮自己孩子及其學(xué)校的情況，確定是否需要為孩子選擇校外英語學(xué)習(xí)課堂，以及選擇何類校外英語學(xué)習(xí)課堂。
選擇正確了，會(huì)使其成為校內(nèi)學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充，相得益彰；反之，耗時(shí)低效，不如不上。所謂“錢花到了就行，沒有花錢的不是”不過是有的家長懶得動(dòng)腦筋的托詞。
學(xué)校類型選對了，還要考察辦學(xué)的質(zhì)量和信譽(yù)。太多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)難免良莠不齊，僅以賺錢為辦學(xué)目的者大有人在，不顧后果，撈一把就走的也不鮮見。所以家長們應(yīng)該慎重地分析比較，選擇社會(huì)信譽(yù)好，辦學(xué)態(tài)度嚴(yán)肅踏實(shí)，管理正規(guī)，有一定規(guī)模和歷史的培訓(xùn)學(xué)校。
誤區(qū)之二：背單詞是外語學(xué)習(xí)的首要
對策：語言運(yùn)用能力最重要
項(xiàng)曉菲說，有些家長總是認(rèn)為校外英語學(xué)習(xí)課堂的老師如果不經(jīng)常默寫單詞，就是不負(fù)責(zé)任；在檢查孩子學(xué)習(xí)成果時(shí)也以背會(huì)了多少單詞為標(biāo)準(zhǔn)，甚至對幼兒園和小學(xué)生也不例外。這些家長應(yīng)吸取“聾啞英語”的教訓(xùn)。
對于學(xué)前和小學(xué)生來說，獲取語感，培養(yǎng)興趣，形成規(guī)范的語音語調(diào)，養(yǎng)成大膽開口講英語的習(xí)慣是最首要的。
對于小學(xué)生和中學(xué)生來說，以聽說為主，正所謂要把耳朵“打通”，舌頭“盤活”，培養(yǎng)交際能力的訓(xùn)練更重要。比如精誠文化學(xué)校的少兒口語教學(xué)等方式可使孩子獲取全面的語言能力。
誤區(qū)三：尋找速成英語班
對策：循序漸進(jìn)才是真
項(xiàng)曉菲強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)孩子成材，最忌揠苗助長。一些學(xué)校迎合這種心理，聲稱其可以做到使毫無英語基礎(chǔ)的孩子一年達(dá)到高中程度，二年大學(xué)程度，三年托福550分等，專家認(rèn)為不然。
事實(shí)上，中國缺少以英語為第二語言的國家的那種語言環(huán)境，除了靠日積月累，循序漸進(jìn)，長期的能力訓(xùn)練外，無任何捷徑可走。當(dāng)然教學(xué)得法，效率會(huì)高很多。
誤區(qū)四：崇尚全外教
對策：不盲目迷信外教
一聽說是全外教授課，一些家長會(huì)立刻對這所培訓(xùn)學(xué)校刮目相看，覺得檔次高，孩子也一定能學(xué)到最正規(guī)、最地道的英語，一步到位。但事實(shí)證明，并非如此。
項(xiàng)曉菲認(rèn)為，外教上口語交流課，對于已有一定英語詞匯積累和基礎(chǔ)語言知識(shí)的人來說，是非常必要的，可以學(xué)到最真實(shí)地道的英語，迅速提高口語交際能力。但如果孩子的詞匯量還在三四百以下，且名詞居多，就沒有太大的必要了。因?yàn)槟軌蚪徽劦姆秶鷮?shí)在太小，效率太低；因語言知識(shí)太少導(dǎo)致的錯(cuò)誤頻出，也會(huì)貽害未來的學(xué)習(xí)。
追求全外教，耗資過多，事倍功半不說，孩子因?yàn)槟苈牰�、能表達(dá)的太少，交流的艱難會(huì)使他們沮喪。也許家長們說：這才有壓力，有壓力才有動(dòng)力。殊不知，對初學(xué)階段的年幼的孩子來說，興趣和信心才是最重要的。
誤區(qū)五：家長會(huì)英語，可以自己教
對策：營造英語學(xué)習(xí)氛圍
項(xiàng)曉菲認(rèn)為，對于大多數(shù)少兒來說，學(xué)英語，應(yīng)該有學(xué)伴，應(yīng)該在課堂上學(xué)。
課堂不僅滿足了視覺要求，激發(fā)興趣，而且能培養(yǎng)其觀察能力，拓寬學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)合作精神。教師所營造的參與，求知和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境給孩子提供了充分的活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。孩子間的互助和競爭也會(huì)激勵(lì)進(jìn)取心。
誤區(qū)六：追求通級(jí)
對策：學(xué)習(xí)過程是根本
項(xiàng)曉菲認(rèn)為，在尚且浮躁的社會(huì)大背景下，急功近利是最常見的情緒，它同樣會(huì)反映在對孩子的英語教育上。
她認(rèn)為，一些家長總覺得一紙證書在手，真真切切觸摸到了自己的付出得到的回報(bào)，心里踏實(shí)。其實(shí)這種滿足讓孩子在不具備足夠?qū)嵙Φ那闆r下，以低分勉強(qiáng)通級(jí)不會(huì)有什么積極作用。
當(dāng)然級(jí)別證書并非一無是處，經(jīng)過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后，積累到一定程度，水到渠成，再拿證書，把它看作這一階段的成果印證，其意義遠(yuǎn)大于實(shí)用價(jià)值。當(dāng)然，設(shè)置科學(xué)的級(jí)別考試是正確教學(xué)方法的導(dǎo)向，不過在選擇時(shí)應(yīng)向有關(guān)專業(yè)人士咨詢。
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