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2016年延邊州事業(yè)單位考試真題
一、單選題
1.世界最早的專門(mén)論述教育教學(xué)問(wèn)題的論著是()
A.論語(yǔ)
B.師說(shuō)
C.學(xué)記
D.孟子
2.“人逢喜事精神爽”體現(xiàn)出的精神狀態(tài)是()
A激情
B應(yīng)激
C心境
D熱情
3.教育的基本職能()
A.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)
B.傳播文化知識(shí)
C.培養(yǎng)人才
D.促進(jìn)社會(huì)政治進(jìn)步
4.考試題型中選擇題是考察學(xué)生的()
A.識(shí)記
B.復(fù)述
C.再認(rèn)
D.回憶
5.“拔苗助長(zhǎng)”違背人的身心發(fā)展的()
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.互補(bǔ)性
6.短時(shí)記憶信息容量為()
A.9±2
B.7±2
C.5±2
D.6±3
7.教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提是()
A.教育自身狀況
B.社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r
C.家庭環(huán)境效應(yīng)
D.人的主觀能動(dòng)性
8.吳承恩在創(chuàng)作«西游記»過(guò)程中所造的孫悟空形象，所用的想象是()
A.無(wú)意想象
B.創(chuàng)造想象
C.再造想象
D.不隨意想象
9.中國(guó)職業(yè)大典將職業(yè)分類為八大類，教師屬于()
A.專業(yè)人員
B.半專業(yè)人員
C.非專業(yè)人員
D.準(zhǔn)專業(yè)人員
10.在學(xué)業(yè)成功與失敗歸因中，內(nèi)在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是()
A.能力高低
B.運(yùn)氣好壞
C.努力程度
D.任務(wù)難易
11.我過(guò)唐朝的“三學(xué)二館”等級(jí)森嚴(yán)的入學(xué)條件，充分說(shuō)明社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)影響制約著()
A.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
B.教育發(fā)展的規(guī)模速度
C.受教育權(quán)分配
D.教育目的
12.人們常常傾向美國(guó)人熱情、德國(guó)人嚴(yán)謹(jǐn)、中國(guó)人謙虛，這種現(xiàn)象是()
A首因效應(yīng)
B.投射效應(yīng)
C.近因效應(yīng)
D.刻板效應(yīng)
13.從終身教育的角度看，各級(jí)各類學(xué)校教育都是在不同層面上的人的一生發(fā)展打下基礎(chǔ)，這說(shuō)明學(xué)校教育具有較強(qiáng)的()
A.目的性
B.系統(tǒng)性
C.選擇性
D.基礎(chǔ)性
14.有些學(xué)生既不想認(rèn)真復(fù)習(xí)，也不想考試不及格，這種心理沖突是()
A.雙趨沖突
B.雙避沖突
C.趨避沖突
D.雙重趨避沖突
15.不屬于我國(guó)近代小學(xué)德育基本內(nèi)容的是( )
A.基本文明習(xí)慣
B.道德
C.宗教
D.民主和法制
16.某學(xué)生在班級(jí)同學(xué)的群體壓力下，放棄了自己的意見(jiàn)而采取而大多數(shù)人一致的行為，這種想先是( )
A.服從
B.屈服
C.遵從
D.從眾
17.《國(guó)家...綱要(2010-2020)》提出，教育工作的根本要求是( )
A.育人為本
B.以學(xué)生為主體
C.以教師為主體
D.充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性
18.兩個(gè)學(xué)生同樣得了80分，有的人高興，有的人傷心，因?yàn)閷W(xué)生具有不同的( )
A.品德
B.興趣
C.抱負(fù)水平
D.愛(ài)好
19.單元前進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)是利用測(cè)驗(yàn)的( )
A.反饋
B.診斷
C.選拔
D.評(píng)價(jià)
20.學(xué)校教育處于中心地位的是( )
A.教學(xué)
B.勤工儉學(xué)
C.創(chuàng)收
D.少先隊(duì)、共青團(tuán)活動(dòng)
21.義務(wù)感、責(zé)任感、是非、善惡屬于( )
A.道德
B.美感
C.理智
D.喜悅
22.教學(xué)進(jìn)程基本矛盾( )
A.教師所提出的要求與學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平之間的矛盾
B.教師與教學(xué)內(nèi)容
C.學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容
D.教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法
23.有利于兒童心理發(fā)展的家庭教養(yǎng)方式( )
A.專制
B.民主
C.放縱
D.溺愛(ài)
24.孔子與蘇格拉底的教學(xué)常采用的方法是( )
A.談話
B.讀書(shū)指導(dǎo)
C.參觀
D.講授
25.學(xué)生由于覺(jué)得老師有魅力，而喜歡教師教授的課程是( )
A.期望效應(yīng)
B.近因效應(yīng)
C.暈輪效應(yīng)
D.思維定勢(shì)
26.與其他職業(yè)道德相比，老師職業(yè)的最大特點(diǎn)( )
A.為人師表
B.團(tuán)結(jié)協(xié)作
C.愛(ài)崗敬業(yè)
D.清正廉潔
27.教師在制作教學(xué)課件時(shí)，應(yīng)該注意顏色搭配，這是因?yàn)? )
A.行動(dòng)的物體
B.新的形狀
C.色彩對(duì)比
D.強(qiáng)度下的刺激
28.張老師從學(xué)生那里獲得新知識(shí)，這是師生關(guān)系中的( )
A.尊師愛(ài)生
B.教學(xué)相長(zhǎng)
C.民主平等
D.人格平等
29.如果一個(gè)家長(zhǎng)鼓勵(lì)兒童按時(shí)完成作業(yè)，最合適的安排( )
A.讓兒童看完電視后立即督促完成
B.規(guī)定每周看電視時(shí)間
C.懲罰孩子過(guò)分看電視行為
D.只有按時(shí)完成作業(yè)以后才能看電視
30.班主任條例中規(guī)定班主任任命時(shí)間一般連續(xù)( )
A.一學(xué)年以上
B.一學(xué)期以上
C.兩學(xué)年以上
D.三學(xué)年以上
二、多選題
創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)(ABC)
A獨(dú)創(chuàng)性 B目的性 C靈活性 D變通性
1.科爾伯格的道德發(fā)展階段理論包括(ABC)
A前習(xí)俗水平 B習(xí)俗水平 C后習(xí)俗水平
2.有效復(fù)習(xí)需要注意(ABCD )
A及時(shí)復(fù)習(xí) B反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合
C合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間 D充分利用多種感官參加復(fù)習(xí)活動(dòng)
3.影響能力的形成和發(fā)展的因素有(ABCD)
A遺傳 B早期經(jīng)驗(yàn) C社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) D學(xué)校教育
4.備課都需要(ABC )
A備教材 B備學(xué)生 C備方法 D備教案
5.心理過(guò)程包括(ABC)
A認(rèn)識(shí)過(guò)程 B情感過(guò)程 C意志過(guò)程
6.記憶的過(guò)程有(BCD )
A準(zhǔn)備 B編碼 C儲(chǔ)備 D提取
7.“三個(gè)面向”包括(ABD )
A面向現(xiàn)代化 B面向未來(lái) C面向信息化 D面向世界
8.教師的基本要求(ABCD )
A了解學(xué)生及與學(xué)生交往的能力 B語(yǔ)言組織的能力
C使用現(xiàn)代化媒體的能力 D科學(xué)研究的能力
9.在教學(xué)中使用多媒體，這有利于(ABCD)
A提高教學(xué)質(zhì)量 B提高教學(xué)效率 C擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模 D節(jié)約教學(xué)時(shí)間
10.一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是(ABC )
A明確目標(biāo) B內(nèi)容準(zhǔn)確 C方法適當(dāng) D積極提問(wèn)
11.下列屬于遷移的是(ABD)
A舉一反三 B由表及里 C觸類旁通 D由此及彼
12.下列體現(xiàn)人的身心發(fā)展互補(bǔ)性的有(ACD )
A盲人一般聽(tīng)覺(jué)很好 B天資聰慧的人往往晚年比較平凡
C失去雙臂的人能用口寫(xiě)字 D 數(shù)學(xué)好的人一般英語(yǔ)不好
13.班級(jí)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)有(AB)
A有利于因材施教 B有利于教師的主導(dǎo)地位
14.新課程改革倡導(dǎo)的是(ABCD )
A 智育 B體育 C德育與美育 D勞動(dòng)技術(shù)教育
15.根據(jù)記憶的內(nèi)容分為(ABC )
A形象記憶 B情緒記憶 C動(dòng)作記憶
18.幾個(gè)轉(zhuǎn)化(BCD )
A重視學(xué)生向重視教師轉(zhuǎn)化 B重視知識(shí)向重視技能轉(zhuǎn)化
C重視認(rèn)知向重視發(fā)展轉(zhuǎn)化 D重視繼承向重視創(chuàng)造轉(zhuǎn)化
19.下列屬于學(xué)習(xí)的有(BD)
A看到酸的流口水 B學(xué)習(xí)低碳環(huán)保并照做
C蜘蛛織網(wǎng) D兒童模仿電影中的動(dòng)作
20.認(rèn)知包括(BCD )
B意志 C思維 D回憶
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