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石家莊郵電職技學(xué)院:郵政"當(dāng)班人"如何升堂入室
“獲獎?wù)咴谂嘤?xùn)體系中將真實的生產(chǎn)環(huán)境復(fù)制到網(wǎng)上,員工可以在網(wǎng)上進(jìn)行職業(yè)技能模擬訓(xùn)練和資格認(rèn)證考試。通過該實踐,員工的操作技能和知識水平得到大幅提升……請和我一起祝賀中國郵政集團公司。”今年5月,美國奧蘭多,中國郵政第二次獲得國際人才發(fā)展協(xié)會“卓越實踐獎”,而且是“基于互聯(lián)網(wǎng)的實操技能訓(xùn)練系統(tǒng)”“滿足大型企業(yè)培訓(xùn)需要的全功能在線考試系統(tǒng)”兩個項目同時獲獎,主持人羅伯·格林在頒獎典禮上對中國郵政獲獎項目給予高度評價。
而中國郵政此次獲獎,其所屬高職學(xué)院——石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院可謂功不可沒,堪稱幕后英雄。這所始建于1956年的高職學(xué)院,同時是“中共中國郵政集團公司黨校”“中國郵政集團公司培訓(xùn)中心”“中國郵政網(wǎng)絡(luò)學(xué)院”“中國郵政科研支撐基地”。多年來,該校注重發(fā)掘行業(yè)企業(yè)辦學(xué)體制優(yōu)勢,主動滲入中國郵政人力資源整體戰(zhàn)略,敏銳借勢、科學(xué)借智、巧妙借力,繼續(xù)教育與高職教育相互支撐、協(xié)同發(fā)展,激活了高職教育優(yōu)質(zhì)資源,創(chuàng)新了繼續(xù)教育發(fā)展模式。
借勢:堅持國家要求 企業(yè)需求至上
以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才為根本任務(wù)的高職院校,該不該開展繼續(xù)教育、能不能發(fā)展好繼續(xù)教育?
在石家莊郵電職院看來,高職教育和繼續(xù)教育“魚”和“熊掌”可以兼得。“一個是郵政‘接班人’的教育培養(yǎng),一個是郵政‘當(dāng)班人’的職業(yè)培訓(xùn),瞄準(zhǔn)的都是郵政企業(yè)的人力資源建設(shè)同一‘靶心’,二者有效地相互支撐、正向地相互助推,定會產(chǎn)生一加一大于二的合力效應(yīng)。”該校“倔強”地堅守著這一理念,緊緊扣住“把加快發(fā)展繼續(xù)教育放在更加重要的戰(zhàn)略位置”“推進(jìn)繼續(xù)教育改革發(fā)展”的國家要求,牢牢抓住改革轉(zhuǎn)型期,中國郵政對近百萬員工持續(xù)開展崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育的剛性需求,在大力發(fā)展繼續(xù)教育的過程中,服務(wù)中國郵政“人才強企”戰(zhàn)略,同時得到來自企業(yè)的更多發(fā)展機遇,倒逼高職教育改革創(chuàng)新,撬動學(xué)校全面深化改革。
學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)一崗雙職,職能部門專業(yè)化管理,教學(xué)系部雙職雙責(zé);“一把手”直接抓繼續(xù)教育戰(zhàn)略研究,帶頭搞課題、抓項目;領(lǐng)導(dǎo)班子成員全部兼任集團公司培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)職務(wù),均承擔(dān)項目研發(fā)與授課任務(wù);專任教師要“能教學(xué)、能培訓(xùn)、能科研”,每年到企業(yè)頂崗實踐、掛職鍛煉不少于兩周時間……這一切,在該校早已成為常態(tài)和自然,確保了高職教育與繼續(xù)教育的深度融合、聯(lián)動發(fā)展,讓繼續(xù)教育更加硬氣起來。
在這樣的發(fā)展理念指引下,該校每年都會提交一份職業(yè)教育成績單:年培養(yǎng)在校高職生規(guī)模8000余人、年組織高級管理者黨校培訓(xùn)500余人次、年集中培訓(xùn)各類業(yè)務(wù)技術(shù)管理骨干2.5萬人次、年遠(yuǎn)程培訓(xùn)郵政基層員工210萬人次、年承擔(dān)郵政企業(yè)研發(fā)任務(wù)百余項……其服務(wù)對象囊括了未來準(zhǔn)員工、高層管理者、中層骨干人才、基層一線員工等郵政企業(yè)幾乎全部的人員,讓郵政企業(yè)十分滿意。
“發(fā)展繼續(xù)教育是國家要求,也是企業(yè)需求,更是職校擔(dān)當(dāng)。一手抓高職教育,一手抓繼續(xù)教育,兩手抓,兩手硬,我們是踐行者,更是受益者。”總結(jié)多年來的辦學(xué)經(jīng)驗,石家莊郵電職院黨委一班人都有這樣的共同認(rèn)識。
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