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  • 英語聽寫作文

    時間:2024-07-10 04:10:30 英語寫作 我要投稿

    【推薦】英語聽寫作文3篇

      在學習、工作、生活中,大家都跟作文打過交道吧,寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編為大家收集的英語聽寫作文3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    【推薦】英語聽寫作文3篇

    英語聽寫作文 篇1

      英語教學中的殺手锏——聽寫。

      英語是一門實用性很強的學科,它主要是通過聽、說、讀、寫、譯等形式來訓練的。除了以上的方式,我認為聽寫是必不可少的。因為聽寫能綜合以上幾種訓練方式,有效地對學生的英語學習情況作出衡量。

      聽寫,顧名思義,既聽又寫,它滲透在各種形式的語言活動中,是最常用到的基本功之一。聽寫測試要求學生把聽到的內容準確無誤地以筆頭的形式表達出來。聽寫是領會語言語義的一項重要能力,聽者要對聽到的語音信號進行復雜的加工,整個過程是一個非常積極活躍的動態過程,也是語境,背景知識和語言知識相互撞擊相互作用的過程,更是對聽力材料不斷進行吸收最終形成理解的過程。既訓練學生聽的精確度,及寫的速度,又在培養他們的語感,拼寫單詞及遣詞造句的能力。那么,怎樣利用聽寫這一殺手锏來進行教學呢?

      首先,我平時要求聽寫的內容是多方面的。課內外的'易錯易混淆重點單詞、短語、句子,也包括聽力中的、作文中的、閱讀中的。

      其次,聽寫的方式是多樣的,如可以上課前用一點時間聽寫,可以在草稿紙上、黑板上、聽寫本上,可以學生之間相互聽寫用相互檢查,也可以一單元多次聽寫,復習時幾個單元一起聽寫。聽寫時,教師可以報讀英語,也可以報讀漢語,基礎差一點的班級可以交叉報讀。聽寫句子時第一遍聽完整后,第二遍寫、第三遍檢查。如教師的發音不是很清晰,也可借助錄音。

      第三,批改落實要認真。為了引起學生更加重視,教師可以以多種方式進行評分或批改。批改后可以把聽寫本分三個等級,即優秀、較好及有待努力這三類。優秀的可以展示出來,進步大的同學要及時表揚,對于退步了的可以當面批改,然后叫其更正。也可以小范圍再進行一次同樣內容的聽寫。聽寫后學生相互檢查,然后學生自查,教師再復查。

      第四,在上課時,教師可以指出哪些就是聽寫的內容,學生會更加認真聽講,并作好筆記,這樣,學生會跟著老師思考問題,有效地提高學習效率。在聽寫前教師要精心準備聽寫的內容,收集有價值的往往是命題人容易出題的內容,也就是命題胚胎。聽寫后教師應要求學生更正且保存好,可作為期末與高考的復習資料。

      總之,聽寫水平的提高是一個反復實踐的過程,需要經過長期的艱苦的訓練才能見成效。只要我們注意平時的基礎訓練具有扎實的基本功,且掌握一些聽寫技巧,就能“聽”“寫”兩不懼,下筆得心應手。對于高中學生來說,聽寫是很好地克服學生眼高手低的一個手段,也是教師教學的殺手锏。

    英語聽寫作文 篇2

      今天,有一節英語課。可是,不知怎么的,英語老師突然說:“今天,我們先來聽寫一下昨天抄過的英語單詞。”話音剛落,教室里一片竊竊私語,大家都小聲嘀咕著:“不是明天聽寫嗎?怎么變成今天聽寫了呀?這是什么情況?難道老師健忘了嗎?”不管,老師是記錯了,健忘也好,不健忘也好。既然,老師說要聽寫,我們也只能照老師的要求來。只不過是,聽寫出來的.結果好看一點或是難看一點罷了。

      等大家安靜下來,老師開始報單詞了。老師說:“NO 1 use”,然后,我們就寫在聽寫本上。老師一個接著一個的報著單詞。不過,幸好,我昨天在抄寫的時候,我是認真的抄寫的。而且,我抄寫完了以后,媽媽還叫我背過,記過。媽媽還口頭讓我背出所有抄寫過的單詞的呢!我想我這次聽寫肯定是胸有成竹的了,沒有什么好怕的啦!我正想著,忽然,老師報到“run”這個單詞,我一下子愕然了。這個單詞昨天沒有抄寫過呀!老師這是唱的哪出戲呀?不過,幸好,我以前記過。我是沒有問題的,我能寫出來的。我想,肯定有好些同學都寫不出來的。就這樣,老師報完了所有的單詞,我們交了聽寫本子。

      到傍晚的時候,老師把英語本子發下來,我一看,哈哈!我全對。我還是蠻厲害的呀!我暗自竊喜著。

    英語聽寫作文 篇3

      俗話說得好,有志者自有千方百計無志者,只感千難萬難,今天第一次英語聽寫,有的同學做好了,充分的準備,有的同學鼻子上的虛汗已經滴了下來?从行┤苏诩泵Φ卮蛐〕;有些人想翻開書,多看看幾眼;有的人卻趾高氣昂的坐在那里充滿了自信。我可能就算那個趾高氣昂的人。

      開始聽寫時英語老師就說,今天要是錯了多了,就留下來,多抄幾遍,如果全錯,那么就留下來背會了再走。我胸有成竹,自己在心里嘀咕著,何止幾遍,應該抄個幾十遍。開始聽寫了,英語老師聽的`都是一些簡單的,比較級和原型。我十分拿手,每次都能快速的寫出來。于是我便環顧四周,有些人在抽屜里里,悄悄的翻開了英語書;也有的人急忙的左右多瞟幾眼,希望能瞟到正確的答案;還有的人在那里埋頭苦寫,希望能把答案試出來。念叨句子時,我的后桌更是崩潰,呵呵,有了他組長就有了福氣,不用一頁頁翻書改,因為他的紙上寫滿了漢語。聽完了,有些人胸有成竹;有些人心虛了。胸有成竹的人肯定認為昨天的努力沒有白費,好心虛的人,肯定后悔,昨天為什么沒有多看上幾眼。

      唉,人們都是這樣,在有時間的時候只顧著干其他的事情,在沒時間的事情,又想著后悔。我們應該珍惜現有的時間做該做的事,該準備的事。

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