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怎樣才能提高英語寫作水平
該如何提高英語水平呢，聽說寫是我們掌握一種語言的能力表現，在這里談談如何寫，當然想寫好，平時聽說也不能少。下面是小編帶來的怎樣才能提高英語寫作水平，希望對你有幫助。
怎樣才能提高英語寫作水平 1
步驟/方法
1、提高英語寫作能力的原則
(一)漸進性原則。
要堅持“句—段—篇”的訓練程序，由易到難，循序漸進。在英語寫作的初始階段，要始終注意培養學生良好的寫作習慣，狠抓基本功訓
練。在學生掌握了基本句型并能寫出簡單句子后，再要求學生根據一些體例寫出小段的文章。在段落寫作中要引導學生分析段落的結構、段落的中心句、句與句之間
的邏輯關系、寫作手法等，這樣有利于下一步一篇文章的寫作。在文章寫作中要教會學生如何構思文章、如何運用正確的寫作技巧等。
(二)多樣性原則。
要堅持訓練形式的多樣化及寫作文體的多樣性。從形式上而言，可以用回答提問的口頭作文，也可以用續寫故事；可以改寫課文，也可以
仿寫課文；可以寫提綱訓練謀篇布局，也可以寫拓展段訓練發散思維……。從文體上而言，可以寫說明文、議論文、記敘文，也可以寫書信、便條、通知等實用文體。
(三)結合性原則。
要堅持聽說讀訓練和寫訓練相結合。根據語言習得理論，學習者在學習時常先通過聽和讀吸取語言知識，從而了解別人的思想，再通過說
和寫來表達自己的思想，讓別人了解自己。大量的聽說訓練能促進讀寫能力的提高。因此，寫與聽說讀緊密結合，進行多元化的能力訓練，可使學生的各項能力互相
影響、互相滲透、互相促進。
(四)控制性原則。
要堅持寫作前的指導，控制學生的漢語語言思維，發展英語語言思維。語言學習在很大程度上主要是模仿，而非隨心所欲地自由表達。教
師要加強寫作前的指導，可給出范文讓學生模仿，以熟悉其語篇結構。同時要控制其漢語語言思維，盡可能讓學生習慣英語語言思維，以便于學生學習和掌握地道、正確的英語。
(五)持久性原則。
要堅持長期、正確的寫作訓練。英語寫作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一個長期的、艱巨的、漸進的過程。這就要求教師、學生都要有充分的思想準備，要有堅韌不拔的意志和必勝的信心。
2、提高英語寫作能力的方法
(一)通過積累詞匯量，提高英語寫作能力。
猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說話寫作的必需材料，也是制約寫作能力提高的瓶頸。可以想象，如果要寫一個句子，10個單詞有8個單詞拼寫錯誤或拼寫不出，有2個單詞用法不當，又怎么能清楚地表達自己的思想呢?因此，在平時的教學中要強調學生記憶單詞，記住單詞的拼讀、用法、意思等。記憶單詞的方法有很多，各人有各人的記憶方法和習慣，可因人而異。教師可通過要求學生朗讀單詞、聽寫單詞、默寫單詞、遣詞造句、詞匯競賽等多種方法促進學生記單詞。記憶單詞是一個長期的反復的過程，要長期地堅持下去，才能不斷積累大量的詞匯，為英語寫作打下堅實的基礎。
(二)通過擴大閱讀量，提高英語寫作能力。
古人云“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這是漢語的一種學習方法，同樣可借鑒于英語寫作。多閱讀是學生增加接觸英語語言材料、接受信息、活躍思維、增長智力的一種途徑，同時也是培養學生英語思維能力、提高理解力、增強語感、鞏固和擴大詞匯量的一種好方法，有利于促進英語寫作能力的提高。在閱讀訓練中，教師要注意以下問題：一是指導閱讀方法，分析文章結構、中心思想、段落中心句、寫作方法等，幫助學生掌握各類文章的結構及寫作方法。二要精讀與泛讀相結合，通過推敲優秀的文章來學會寫作方法和選詞用詞；通過大量的泛讀來吸取信息量，擴大詞匯量。三要擴大閱讀量。提供閱讀的材料涉及面要廣，才能不斷擴大學生的知識面，使學生適應各種題材的寫作。
(三)通過提高聽說能力，提高英語寫作能力。
英語聽說讀寫四種能力是相互影響、相互促進的，提高聽說能力必定會促進寫作能力的提高。要提高聽說能力關鍵在于創設一個良好的英語環境。教師要盡可能地用英語授課，多開展專門的聽說訓練，同時開展豐富多彩的課外英語活動，讓學生沉浸在英語海洋中去領略、去體會、去使用英語，久而久之，學生自然能使用正確的、地道的英語進行交談與寫作。
(四)通過重視寫作過程，提高英語寫作能力。
長期以來，英語寫作成果教學法(THE PRODUCT APPROACH)在我國居于主導地位，教師根據寫作的終成品來判斷寫作的成敗，重視寫作的技術性細節(如格式、拼寫、語法等)，忽視寫作過程的指導。根據D.Rumechart和J.McClelland提出的連通論(Connectionism)理論，寫作包括寫前階段、具體寫作、文章修改三個基本過程，這三個過程并非是線性排列，而是循環往復，穿插進行的。教師只有重視加強對寫作三個過程的指導，才能更好地提高英語寫作能力。在寫作前階段，教師重在指導學生如何挖掘題材，訓練發散性思維，以及如何選擇材料、謀篇布局等。在具體寫作中，教師重在指導學生如何緊扣主題、運用正確的寫作方法等。在文章修改中，教師重在指導學生如何修改語法及用詞的錯誤。
(五)通過多寫英語摘要，提高英語寫作能力。
英語摘要是把一篇文章的要點摘錄出來，用自己的語言使之獨立成一篇短文，這不是簡單的摘錄，而是忠于原文意思的再創作。寫英語摘要有利于學生了解原文的文化背景、理解原文的中心意思、弄清原文的篇章結構，從而提高學生的邏輯思維能力和謀篇布局能力。
(六)通過發展英語語言思維能力，提高英語寫作能力。
英語寫作是運用已掌握的內在化語言知識和表達方法，通過思維進行外在化輸出的創作，因此英語語言思維能力在英語寫作中作用非凡。對于我國學生而言，在英語寫作中易受漢語語言思維的影響，難以直接用英語語言進行思維，不利于英語寫作能力的提高，因此發展其英語語言思維能力尤為重要。教師要注意對學生的英語語言思維進行多方位、多角度的訓練：要采取各種方法訓練學生英語語言思維的廣闊性、深刻性、發散性和創造性；要教會學生用英語思考問題、回答問題；要從訓練形象思維開始，逐步過渡到抽象思維訓練；在課文講解中要盡可能不用漢語翻譯而用英語解釋，消除漢語思維的影響；要努力創設良好的英語環境，在英語交際中發展英語思維能力。
注意事項
進步來之一點一滴的積累，努力會改變一切，英語寫作要天天堅持，才能寫好。
拓展閱讀
如何利用詞匯學習提高英語寫作水平
很多人在英語(論壇)學習的過程中經常被這樣一個問題困擾，且往往百思不得其解——平時花大量時間背誦單詞，然而待到動筆之時，能“派上用場”者卻寥寥無幾，即便用上若干，對其正確性仍舊缺乏信心。沒少下功夫卻換來這樣一個結果，著實讓學習者產生強烈的挫敗感。在這里，我們即將討論兩個問題：一，造成這種后果的原因何在?二，如何通過詞匯層面的學習，將這個問題解決掉。
為了弄清問題的原因，我們首先要從眾多學習者對背單詞的“背”字的理解入手。對于絕大多數學習者而言，所謂的背單詞，就是記住所學單詞的音、形、義，除此之外再無半點擴展。誠然，對音形義的掌握是學習單詞的第一步，對語言學習的`作用不可忽視。然而，掌握語言的最終目的卻在于“運用”，而音形義任何一方面的記憶都沒有上升到“用詞”這個層面，而英文寫作卻是考察學習者綜合運用詞匯的項目。這樣看來，英語學習者對詞匯掌握的程度和寫作需要學習者具備的能力之間的落差便導致了文中開頭提到的那個棘手的問題。
那么，如何突破僅限于“音形義”的單詞學習方法，上升到“用詞”這一高度呢?我們在這里介紹一種“詞匯搭配學習法”，即把單個詞匯擴展到更大單位，即短語的學習方法，從而幫助學習者掌握新學詞匯使用的場景，以及前后的搭配情況，使得語言的學習更為模塊化，并最終促進學習者綜合運用詞匯能力的提高。
(一)名詞+動詞
這種搭配結構從語法的角度分析屬主謂結構，即掌握了此種搭配，在寫作中便可寫出一個句子。如：
They will hardly know which facts to select from the great mass of evidence that steadilyaccumulates.
對于逐漸積累起來的龐大材料，他們幾乎不知道選取哪些好。
此句中，無論是evidence還是accumulate對于學習者來說都應該是新詞，單獨識記效果欠佳，若能掌握evidence + accumulate這個搭配，則能在寫作中游刃有余。又如：
The curtain went up on the final act of the play and revealed the aristocrat sitting alone behind bars in his dark cell.
大幕拉開，最后一幕戲開演，貴族獨自一人坐在鐵窗后陰暗的牢房里。
這一句中，curtain和go up也是很實用的搭配。
(二)形容詞+名詞
此種搭配在寫作中也是經常運用的，通常在一句話中充當主語、賓語、表語或同位語。下面這句中兩個形容詞+名詞的搭配分別充當了表語和介詞賓語。
Punctuality is a necessary habit in all public affairs of a civilized society.
準時是文明社會中進行一切社交活動時必須養成的習慣。
又如：Kidnappers are rarely interested in animals, but they recently took considerable interest in Mrs Eleanor Ramsays cat.
綁架者很少對動物感興趣。最近，綁架者卻盯上了埃莉諾·拉姆齊太太的貓。
此句中，除搭配記憶considerable和interest者外，還應將前面的動詞take和后面的介詞in一同識記，以便掌握更大的語言單位。
有時，搭配學習的范圍，還應擴展到句子，正如下句中，應當將There was tremendous excitement看作一個完整的語言模塊。
The sea-bed was scoured with powerful nets and there was tremendous excitement on board when a chest was raised from the bottom.
他們用結實的網把海床搜索了一遍。當一只箱子從海底被打撈上來時，甲板上人們激動不已。
(三)動詞+名詞
此種搭配的掌握可以幫助學習者輕松完成句子中謂語和賓語的寫作，只需加上適當的主語，便可以寫出完整的一句話。也可將其中的動詞變為非謂語形式，在句子中充當成分。如：
Insuring public or private property is a standard practice in most countries in the world.
承辦公共財產或私人財產保險是世界上大部分國家的正常業務。
此句中，insure property這組搭配使用了動名詞形式在句中充當主語。
又如：Despite its immensity, it is both simple and elegant, fulfilling its designers dream to create an enormous object drawn as faintly as possible.
盡管此橋很大，但它的結構簡單，造型優美，實現了設計者企圖創造一個“盡量用細線條勾畫出一個龐然大物”的夢想。
fulfilling...dream使用了fulfill的現在分詞形式，充當狀語。
又如：Newspapers exert such tremendous influence that they can not only bring about major changes to the lives of ordinary people but can even overthrow a government.
它們不僅可以給尋常人家的生活帶來重大的變化，甚至還能推翻一個政府。
此句中，exert 和influence則直接充當整句話的謂語和賓語。
(四)動詞+介詞
此種搭配可分為兩種情況。第一種，該動詞為不及物動詞，需要添加合適的介詞后才能接賓語。如：
When my mother had died after a tragic accident, he did not quickly recover from the shock and loneliness.
當時我母親在一次事故中慘死，父親未能很快從悲痛與孤獨中恢復過來。
recover 為不及物動詞，需要加上介詞from方可接賓語。
第二種情況，動詞為及物動詞，但需要在賓語后添加適當介詞才可以添加賓語補足語。如：
Dimitri immediately went to Alekos house and angrily accused him of stealing the lamb.
迪米特里立刻去了阿列科家，氣呼呼地指責他偷了羔羊。
此句中，accuse為及物動詞，但要想表達“指責某人做某事”這一含義，需要在賓語him后加of才行。
“詞匯搭配學習法”提高寫作能力的原理在于，通過掌握更大的語言單位，提高學習者綜合運用詞匯的能力，從而提高學習者遣詞造句的能力。這里旨在拋磚引玉，以期通過方法的介紹幫助學習者提高學習效率，提高寫作水平。
英語詞匯學習有利于寫作的提高
很多人在英語學習的過程中經常被這樣一個問題困擾，且往往百思不得其解——平時花大量時間背誦單詞，然而待到動筆之時，能“派上用場”者卻寥寥無幾，即便用上若干，對其正確性仍舊缺乏信心。沒少下功夫卻換來這樣一個結果，著實讓學習者產生強烈的挫敗感。在這里，我們即將討論兩個問題：一，造成這種后果的原因何在?二，如何通過詞匯層面的學習，將這個問題解決掉。
為了弄清問題的原因，我們首先要從眾多學習者對背單詞的“背”字的理解入手。對于絕大多數學習者而言，所謂的背單詞，就是記住所學單詞的音、形、義，除此之外再無半點擴展。誠然，對音形義的掌握是學習單詞的第一步，對語言學習的作用不可忽視。然而，掌握語言的最終目的卻在于“運用”，而音形義任何一方面的記憶都沒有上升到“用詞”這個層面，而英文寫作卻是考察學習者綜合運用詞匯的項目。這樣看來，英語學習者對詞匯掌握的程度和寫作需要學習者具備的能力之間的落差便導致了文中開頭提到的那個棘手的問題。
那么，如何突破僅限于“音形義”的單詞學習方法，上升到“用詞”這一高度呢?我們在這里介紹一種“詞匯搭配學習法”，即把單個詞匯擴展到更大單位，即短語的學習方法，從而幫助學習者掌握新學詞匯使用的場景，以及前后的搭配情況，使得語言的學習更為模塊化，并最終促進學習者綜合運用詞匯能力的提高。下面以《新概念3》的詞匯學習為例，向大家介紹這種方法，其中著重介紹寫作中經常使用到的四種搭配，即名詞+動詞，形容詞+名詞，動詞+名詞，動詞+介詞。
(一)名詞+動詞
這種搭配結構從語法的角度分析屬主謂結構，即掌握了此種搭配，在寫作中便可寫出一個句子。如:
They will hardly know which facts to select from the great mass of evidence that steadily accumulates. (L38)
對于逐漸積累起來的龐大材料，他們幾乎不知道選取哪些好。
此句中，無論是evidence還是accumulate對于學習者來說都應該是新詞，單獨識記效果欠佳，若能掌握evidence + accumulate 這個搭配，則能在寫作中游刃有余。又如：
The curtain went up on the final act of the play and revealed the aristocrat sitting alone behind bars in his dark cell. (L22)
大幕拉開，最后一幕戲開演，貴族獨自一人坐在鐵窗后陰暗的牢房里。
這一句中，curtain和go up 也是很實用的搭配。
(二)形容詞+名詞
此種搭配在寫作中也是經常運用的，通常在一句話中充當主語、賓語、表語或同位語。下面這句中兩個形容詞+名詞的搭配分別充當了表語和介詞賓語。
Punctuality is a necessary habit in all public affairs of a civilized society. (L60)
準時是文明社會中進行一切社交活動時必須養成的習慣。
又如：
Kidnappers are rarely interested in Animals, but they recently took considerable interest in Mrs Eleanor Ramsays cat. (L19)
綁架者很少對動物感興趣。最近，綁架者卻盯上了埃莉諾.拉姆齊太太的貓。
此句中，除搭配記憶considerable和interest者外，還應將前面的動詞take和后面的介詞in一同識記，以便掌握更大的語言單位。
有時，搭配學習的范圍，還應擴展到句子，正如下句中，應當將There was tremendous excitement看作一個完整的語言模塊。
The sea-bed was scoured with powerful nets and there was tremendous excitement on board when a chest was raised from the bottom.
他們用結實的網把海床搜索了一遍。當一只箱子從海底被打撈上來時，甲板上人們激動不已。
(三)動詞+名詞
此種搭配的掌握可以幫助學習者輕松完成句子中謂語和賓語的寫作，只需加上適當的主語，便可以寫出完整的一句話。也可將其中的動詞變為非謂語形式，在句子中充當成分。如：
Insuring public or private property is a standard practice in most countries in the world. (L43)
承辦公共財產或私人財產保險是世界上大部分國家的正常業務。
此句中，insure property這組搭配使用了動名詞形式在句中充當主語。
又如：
Despite its immensity, it is both simple and elegant, fulfilling its designers dream to create an enormous object drawn as faintly as possible. (L17)
盡管此橋很大，但它的結構簡單，造型優美，實現了設計者企圖創造一個“盡量用細線條勾畫出一個龐然大物”的夢想。
fulfilling …dream使用了fulfill的現在分詞形式，充當狀語。
又如：
Newspapers exert such tremendous influence that they can not only bring about major changes to the lives of ordinary people but can even overthrow a government. (L45)
它們不僅可以給尋常人家的生活帶來重大的變化，甚至還能推翻一個政府。
如何提高中考英語寫作水平？
一、縱觀近年各地中考英語寫作題，題材一般是寫人、寫事、寫物、寫景、日記、書信、通知、便條等文體。一般來說，不同的寫作題材，它的人物，時間，寫作的重點也是不盡相同的。下面結合一些常見的題型介紹一下寫作的注意事項以及寫作技巧。
1、以圖表提供情景的作文要以“讀”為主，首先要讀懂圖表中的數據、時間、編碼、序號以及相互間的變化關系，對所給的信息加以分析、推斷、篩選、概括、去粗取精；在寫作時目的要明確，要注意內容的準確性和嚴肅性，尤其是圖表中的數據、時間等不得有誤。
2、以圖畫提供情景的作文應以“看”為主，通過細心觀察圖中的人物、景物、文字、環境、數字等，弄清寫作的意圖，通過分析思考把握邏輯聯系，找出主題并借助所給的文字，把圖中的信息轉化成文章，但要注意，文章不能停留在圖畫的淺表，而要表達出提供情景的意圖和內涵。
3、以提綱提供情景的作文。這種形式本身的要點已經很明確，重點也很突出，只要把各個提綱加以發揮，注意遣詞造句的靈活性和語法規則的正確性，就不會造成審題不清而偏離主題，但要注意，文章必須覆蓋所提供的各個提綱的要點。
4、以書信格式提供情景的作文。首先要了解書信的格式，英文書信格式與中文有所不同，(1)、一般在信紙的右上角寫上寫信人的地址和日期，地址應按從小到大的順序排列；(2)、左邊頂格寫上收信人的姓名；(3)、正文部分；(4)、祝愿的話；(5)、寫信人簽名。信的內容一定要按所給的要求寫，不要漏寫。
二、各地的評分標準略有差異，但是都包括以下幾個方面：整體印象、語言表達、詞數規定等幾方面內容。我們在寫作中要盡量避免扣分，爭取有加分點。當然用英文寫作不同于用母語那樣得心應手，常常會受到生詞、語法、慣用法的限制，只要同學們平時注意兩種語言的異同性，抓住寫作要點，也可妙筆生花。
1、為了保證文章層次分明、條理清楚，要把時間固定下來，如：記敘一件事要用過去時；寫經常發生的事或對人物的描寫，要用一般現在時。整個文章中的人稱要一致，首尾呼應，不要隨意改動，以免造成誤解。
2、不要為了追求“一鳴驚人”而去找一些生冷的詞匯，對這些一知半解的詞你不會用，不知道如何搭配，結果可能適得其反，使文章顯的生硬、不協調，甚至錯誤百出，所以要使用有把握的詞，避免不必要的失分。比如說發生了一起意外事件，我們通常用“have an accident”來表示，不要錯誤的使用“have an incident”。
3、注意不同語言的表達習慣，也是寫好英語作文的重要環節，如“我的理想是做一名歌手”，很多同學寫成“My ambition is to do/make a singer，”“to do”表示“做”或者“干”，“to make”表示“制作”，而“做一名歌手”則表示“成為一名歌手”應該用“be/become a singer”；又如“看書、看報”應用“read a book/newspaper”，而不是“see a book/newspaper”。因此，平時應該注意不同語言的表達習慣，切忌望文生義或一味生搬硬套。
4、有些同學因怕出錯而只寫短句或簡單句，寫出的文章過于幼稚、空洞乏味。要使文章有血有肉就要把平時學的知識用進去，如：定語從句、賓語從句、非謂語動詞和比較等句型，關鍵時用上一、二個，就能使文章不同凡響，更有文采，特別是對關聯詞的使用，如“so that”、“not…but”“not only。but also”等，會使你的文章邏輯結構緊密、層次鮮明、條理清楚，更能顯示出你的英文功底，但要做到這些并非一日之功，要靠平時的不斷訓練和積累。
5、最簡單的增分點就是認真的書寫。工整漂亮的書寫會給評卷老師留下美好的第一印象，在扣分時自然會“手下留情”，而且很多地區都在寫作上有1分的書寫分。只要平時多下點功夫，得到這一分并不難。
三、最后將中考寫作的基本步驟和技巧歸納為以下幾個環節：
1、細心審題細讀題目中每一項提示或觀察所給的每一幅畫，明確文章的中心思想，弄清題意，確定寫作體裁，掌握所要表達的要點，做到心中有數，避免隨心所欲，文不對題。
2、理順要點在所給提示或圖上標出要點，然后按事件先后的順序或各要點之間的內在聯系排序，分出層次。如果是看圖作文，則要按圖構思，這樣做既可避免要點遺漏，又可使表達內容條理清楚。
3、構成框架將理順的要點或每幅圖畫的含義加以連貫，構成寫作的整體框架，進一步定人稱、定時態語態、定順序、定段落、定開頭結尾。基本框架構成后，寫作就有了把握。4、組織句子用自己最熟悉的短語或句型將理順的要點逐句表達出來，多用簡單句，用有把握的復合句。要揚長避短，避難就易。若遇到表達障礙，可換一種說法，將一句變成兩、三句，只求達意。
5、串句成篇將寫好的句子連貫地組織起來，注意上下句的邏輯關系，適當采用遞進、讓步、轉折、因果等關聯詞語，使短文渾然一體，層次分明，過渡自然。6、檢查修改文章草成后，默讀1～2遍，檢查修改，尤其要注意人稱、大小寫、拼寫、習慣用語、格式有無錯誤，要點有無遺漏，文句有無語病，詞數是否恰當，行文是否連貫。
英語寫作水平的提高是一個漸進的過程，只要同學們在平時多加訓練，多讀文章，做一個有心人，就能在中考作文中取得理想的成績。
雅思寫作：關于提高英語寫作的幾個方案
雅思考試寫作對于很多考生而言是一個比較難跨越的門檻，其實，將這個相對比較復雜的內容模塊化，是提升寫作全面實力的一個較為便捷的途徑。本文將從雅思寫作如下四個模塊進行構建寫作解決方案，相當于構建一個房子：框架構建方案，相當于做整個房子的結構工程；內容填實方案，相當于房子的砌體工程；語言改錯方案，這是保證房子質量沒有大的問題的非常關鍵的步驟；房子最后需要外立面和內部裝修，文章也是一樣，所以我們需要提出語言包裝方案。
框架構建方案
雅思寫作考試主要體型分類為：IDO模式（introduction discussion opinion即引入觀點，正反論證和提出結論），PES模式（phenomenon explanation solutions 即現象描述，解釋說明和問題解決）和issue模式（to what extant do you agree or disagree）。所以考生在考試前有必要把每個模塊的表達句型準備好，最好形成自己的模塊，只要考到該考點都用相應的模式去寫作，這是第一步。
下面以最常考的issue為例給大家一個范本，以有保留的肯定作為基本立場，在此僅供各位做一個基本的參考：
I agree with the speaker’s broad assertion that…. However, the speaker unnecessarily extends this broad assertion to embrace…. My points of contention with the speaker involve…, as discussed below.
I concede that the speaker is on the correct philosophical side of this issue. After all, ….
While…, at the same time we should be circumspect about…. After all,….
The speaker’s assertion is troubling in two other respects as well. First, …. Secondly… . For instance…
In sum, the speaker’s assertion that… begs the question, because…. As for the broader assertion, I agree that…. Nevertheless, …. In the final analysis, given … we are forced to strike a balance in how we ….
當然，這個地方只是給大家一個例子，究竟如何總結這個框架，和考生平時閱讀是分不開的。可以從美文的范文或者官方給出的樣文中自己提煉出屬于自己的框架，但是最重要的是考試一定要在平時針對不同的考試題目來反復熟練的使用這個模塊，才能保證自己在考場上能夠熟悉自如地使用這個寫作思路。
內容填實方案 如何填實中間段落的內容，主要從兩個方面入手，一個是要掌握常見的題目的觀點以及論據，另一個是要掌握常見的論證手段。下面分別做簡單介紹。
常見觀點的準備是非常重要的，一定要針對雅思考試常考查的話題做考前總結，做到熟悉話題，針對話題能夠提出相應的觀點，并且能自如的用英語表達相關的觀點和例子。常見的考試話題范圍做如下總結和歸納，希望考生考前做好應對準備：animal experiments; censorship; compete or play; youth drug abuse; e-book or p-book; female juvenile crime; intelligent machines replacement; mandatory retirement age; overweight; corporal punishments; littering problems; evaluate and criticize teachers; cities are becoming lager; the Olympic games; TV and children; vegetarian diet or eating meat; honest and white lies; taking a gap year; capital punishment; job-hopping; censorship of the internet; the disappearance of language and culture; marijuana; government subsidize artists and musicians.
這些給大家羅列了常見的話題，大家做好充分的準備是非常有必要的，可以每個話題通過同意和反對或者現象解釋解決等角度總結常見的詞匯和表達。
當然準備一些通用性的觀點也是非常有必要的，比如各位考生在考試沒有太充分準備的觀點是可以從如下幾個方面加以考慮的：經濟、時間、健康、方便、心理、感情、權利、環境、文化和道德。
提出觀點后剩下的是需要論證觀點了，要掌握常見的論證手段：比如數據說明、實驗結果、引用權威、逸聞趣事、實際事例、調查采訪等等。這些段落也需要模塊化，事先做好充分的準備，考試的時候可以直接使用模塊，替換內容即可。下面以引用權威的名人名言為例給大家做一個簡單介紹：
To illustrate it profoundly and comprehensively, I would like to cite what one of my favorite writers Francis Bacon ever mentioned: Histories make men wise; poems witty; the mathematics subtle; natural philosophy deep; moral grave; logic and rhetoric able to contend. We can easily build up an accurate picture of implications behind his/her words.
考試可以按照需要替換有下劃線的字體內容，從而達到模塊化過程。其他的例子限于篇幅不一一展開，這里主要呈現一個基本思路。
語言改錯方案 很多中國考生雅思寫作得到較低分數，其中一個很重要的原因就是里面犯了大量的語法錯誤，這里講給大家列出一個check list，希望同學們在練習完自己的文章以后針對這幾個方面給自己做改錯練習，長期訓練將有效提高各位考生的寫作質量：
名詞：名詞的可數單數一定不能單獨存在。注意單復數等基本問題。
動詞：時刻注意“與時俱進”，任何時候用動詞都要想清楚時態的使用。被動的結構不要出錯，虛擬語氣的動詞使用也要格外注意，不要出錯。
句子結構方面：一定要注意句子結構完整性，不要出現run-on句子，一個句子只能有一個動詞，每加一個動詞就要加一個連詞，注意關系代詞和副詞的正確使用。非謂語動詞使用時注意主被動關系。
修飾關系：動詞和形容詞一定要用副詞修飾，這個至關重要，很多考生犯錯誤。
其他的小語法方面：主謂一致，序數詞和計數詞，代詞和介詞的使用正確性。
語言包裝方案
語言包裝能夠讓語言生色不少，所以考前準備常見的語言包裝技巧也相當重要。有很多方面都能提升自己的語言質量：比如長句擴充，短句融合，長短句結合，詞匯多樣性；強調句，倒裝句，分詞結構和插入語都是非常出色的語言，可以大大增加文章的可讀性，也能夠滿足雅思寫作的高分標準，即詞匯的多樣性和語法結構的多樣性。
詞匯多樣性即準備常見的雅思寫作中高頻使用的表達法，比如重要、比較、破壞、進展、吸引等表達法。句型多樣性上面也給大家舉了一些例子，下面以分詞為例，給大家做一個簡單介紹如何準備語言包裝技能。
假設考試會寫兩個很簡單的主謂賓的句子，通過分詞結構可以融合成一個長句，這個過程也是可以模塊化的：A do1. A do2. 我們可以表達成doing1, A do2. 這樣一個本來很短的兩個句子融合在一起了，而且使用了復雜的分詞句型，表達更具有可讀性。例如I get up in the morning. I go to school happily. 可以轉化成: getting up in the morning, I go to school happily. 如果要想再升一級，可以把分詞作為插入語，即變成A, doing1, do2.更加增強語言質量，可以將剛才一句轉換成：I , getting up in the morning, go to school happily.
以上通過四個解決方案的角度給各位雅思考生準備考試一個基本思路，大家可以從這四個方面逐個擊破，當把每個版塊都攻克下來。做好充分的準備，獲得高分不是難事，充分準備是獲得雅思高分的不二法門。
高中生如何提高英語寫作能力
中學英語教學目的是培養學生具備聽、說、讀、寫的基本能力，其中英語寫作是語言綜合運用能力的具體體現，也是很多高中學生學習中的弱項。“寫”是學生學習中的難點，在高考試卷中占30分比例，因此高中英語教學中寫作訓練就顯得非常重要。這一能力的提高是一個綜合能力的訓練，是一個從量變到質變的過程，需要教師對學生進行循序漸進的、大量的訓練才能達到。在教學中，老師需把寫作訓練一直貫穿于整個教學之中。下面，結合教學實踐，談談在高中英語寫作教學中的幾點做法，與大家共同探討。
新編高中英語教材的編排是以單元教學為單位，每個單元以話題為核心，組織安排了聽、說、讀和寫的活動。寫作練習是在單元聽、說、閱讀的基礎上，讓學生使用文段中的語言素材，活用固定的表達方法，進行日常的寫作練習。如高一第一單元，是在閱讀基礎上的寫作──給網友寫信。學生可以通過閱讀得出征求網友的廣告的基本結構。如：姓名和年齡，外表，興趣，性格特征，表達找到網友的愿望等。另外，在學生用書中，有些單元也提供了一些寫作方法，如高一第四單元中“寫出自己難忘的經歷”，為學生列出了寫作的步驟，第十四單元，寫作部分設計了很好的辯論題，題目是“動物實驗”，就“動物實驗是否有效”和“人類是否有權使用動物進行試驗”展開討論。教材的閱讀部分詳細地陳述了贊同與反對兩方面的觀點及理由，為學生的寫作提供了足夠的材料。老師在英語教學中，可結合單元教學有計劃地給予寫作方面的具體指導，使學生逐步掌握寫作的方法。
由易到難，注意系統化、多樣化訓練。訓練寫作時，應從易到難，寫作類型的安排結合單元話題的特點，注意系統化、多樣化。在書面表達形式上，不同的形式需要不同寫作技能，如信息轉換，歸納、總結、比較、陳述觀點等。在題材方面，有填寫表格、感謝信、給報社的信等。在教學寫作練習中，寫作類型的安排要系統化和多樣化，教學生練習從寫便條、賀卡、通知、書信、故事到創作詩歌，使學生在學會實用性寫作的同時也可以發揮想象自由寫作。
練習形式多樣化，能增強學生寫作興趣。寫作教學若采用多種多樣的形式，就能使英語作文課生動、活潑，使學生對英語寫作產生興趣，課堂教學就可以達到事半功倍的效果。比如高一第一單元第一節課，在要求學生流利用英語口頭自我介紹之后，我便要求學生寫一篇題為《Mybest
friend》的作文，這時學生會覺得英語寫作并不難，會說就會寫。又如，在學完第十單元《Theworldaroundus》之后，我要求學生以組為單位以“環境問題”為題，制作海報。學生們充分發揮自己的特長，有寫文章的，有繪畫的，制作的海報內容突出，形式多樣，圖文并茂。又如，學完高二第二單元新聞報道的寫作方法之后，我要求學生四人一組，從Speaking部分所給的六個標題中任選一個寫一篇新聞報道，挑選幾個小組，在黑板上寫出他們的文章，和全班同學一起點評，盡可能地鼓勵，以增強學生寫作的信心和興趣。
高中生在日常英語寫作中，最大的問題是詞匯量不足，這與平時不重視詞匯積累有關。作為高中生，僅靠精讀、泛讀的閱讀量是遠遠不夠的，還需要有意識地擴大閱讀量。閱讀是掌握語言知識、打好語言基礎、獲得信息的重要渠道。多讀書、多積累知識、多觀察生活，是寫好文章的必要準備。比如經常瀏覽一些英文報紙雜志以及根據自己的喜好和實際水平選擇性地閱讀一些英語讀物、英美文學作品等，都對提高寫作水平有幫助。平時遇見好的文章，把它們按照不同體裁和主題整理出來，如果有二三十篇不同類型的好文章爛熟于胸，自然對寫文章會有所借鑒，也不會感到束手無策。
學生寫作后，老師要及時予以批改，使學生能及時了解存在的問題，并加以改正。批改英語作文的方法可采取自改互改與教師查閱相結合。學生在積極、主動的情感支配下進行自改和互改，能喚起學生強烈的求知欲望，從而漸漸提高他們的寫作興趣。作文批閱應與課堂講評相結合，教師在批閱過程中記錄下來帶有普遍性和典型性的錯誤，和全班同學一起修改討論同一內容要點的多種表達；將一些寫得較好的、錯誤較少的習作張貼出來，或講評時朗讀給其他學生聽，給予鼓勵；公布參考答案，供學生作為學習的范文，通過講評幫助學生逐步掌握寫作要領。對于基礎較差的學生，需要教師對其面對面修改，做到邊啟發、邊批改、邊解釋。這樣，學生更能集中注意力，老師也更能把問題講清、說透，從而取得更好的效果。
總之，寫作能力是一個人外語水平高低的重要標志。培養學生寫作能力不能一蹴而就，要在教與學兩個方面不斷摸索、研究，不斷激勵學生，充分發揮學生的主觀能動性，培養學生自主學習的能力，使學生樂寫，善寫，真正提高學生的英語寫作能力。
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高中英語語法-［怎么提高英語寫作能力］ 英文應試作文之二
［怎么提高英語寫作能力］ 英文應試作文之二
的中學里（美國人管中學叫“high school”，junior high相當于我國的初中，senior high相當于我國的高中），語文教師教學生寫作文，有嚴格的套路。第一段必須開門見山，緊扣題目。隨后各段展開，從正、反兩方面去論述，最后一段是結論，再回到第一段提出的主題。用美國人的說法叫做：introduce，develop，sum up.每一段落本身，也得按一定路數來寫。段落的第一句，往往是“主題句”（topic sentence），把本段的中心思想點明，隨后便是若干個“支承句”（supporting sentences），用以支持主題句所提出的觀點。這樣的作文套路，幾乎成了一種定式。有人認為，這樣容易造成學生思想僵化，干脆不定任何框框，讓學生憑著自己的“靈感”，想怎么寫就怎么寫。不過，似乎多數人還是認為，應該教給學生必要的寫作套路。
我們中國學生寫作文，自古以來也有一個固定的套路，叫做：起、承、轉、合。文章的第一段是“起”，就是“破題”，把題目的要旨點出。然后，文章的第二部分是“承”，用一段或數段文字，通過正面的事例或論點，支承你在破題段落中闡明的基本觀點。文章的第三部分，樹一個對立面，然后對反面的觀點加以批駁。文章的最后一部分便是“合”，也就是一個歸納總結，給出結論性意見。
我們現在討論的是英文應試作文。這種作文的評分，主要看的是文字本身，而不是文章是否有靈感。 所以，最簡便的辦法，就是按固定的套路來寫這類應試作文。有一些考生，看到作文題之后，花很多時間去“構思”，就是不知道從什么地方下筆。就算你想出很好的“構思”，可是，你的英語水平，卻并不能讓你自由表達，再說，嚴格規定的30分鐘時間，也不容許你“暢所欲言”。所以，應試作文的基本策略是，按固定的套路寫作。不是你想說什么就說什么，而是你能說什么才說什么。你不會說“重男輕女”，就千萬不要逐字死譯成“heavy men light women”。
為了學會按固定套路寫應試作文，考試前要找一些試題做幾次模擬練習。必須在規定時間內寫出符合上述6條評分標準的作文。還要學會“打腹稿”，就是拿到命題之后，在1、2分鐘之內，確定整篇作文的基本框架。怎樣“起”，拿什么正面事例來“承”，拿什么反面事例來“轉”，最后又怎樣“合”。
為什么筆者一再談到用“事例”展開作文呢？因為舉例的自由度最大。你總可以找到你會寫的事情來舉例。
4.應試作文示例
Directions：
A）Title：The Most Important Thing in the World
B）提示：有人認為，世界上最重要的東西是“錢”。許多人不同意這個看法。
請就這個問題談談你的意見。
C）Time limit：30minutes
D）Word limit：150～200words
E）Your composition must be written clearly on the Composition Sheet.
The Most Important Thing in the World
In my opinion，the most important thing in the world is TIME.However long one may live，his life consists of a certain number of years，and a year has only12months，a month30days and one day24hours.Once you waste one hour，you can not get it back no matter how much you would pay for it.
Even though you are the richest person in the world，you can not afford to waste your time，because it means that you are wasting your life.Even though you are the most powerful person in the world，one hour has60minutes for you just as for everyone else who struggles at the bottom of the society.
Some people think that the most important thing in the world is money.In their opinion，if you have enough money，you will have everything you want.I would like to ask them a simple question：Can you buy time？
The only thing with which we can win more time is efficiency.If you work with high efficiency，you can do more in a certain period of time than other people.
作文點評：
1）這篇作文使用了固定寫作套路：起、承、轉、合，邏輯思路清楚。
2）全篇所用詞匯，幾乎都是初中階段就學過的熟詞，從而避免了用詞不當或拼寫錯誤。
3）文章中使用了多種句式，表明作者具有一定的寫作技巧。
4）本文滿足字數要求。
5）本文可以考慮打12分或13分（滿分為15分）。
6）從本文的示例可見，要寫好應試作文，并非難事。
7）詞數統計：總詞形數＝188，總單詞數＝92，其中88個是中學階段學過的單詞。
怎樣才能提高英語寫作水平 2
長期以來，我們英語教師在進行英語作文教學時注重的是英語作文的指導與訓練，忽視了英語作文的批改，這種指導方式效果并不明顯，學生的英語作文水平并沒有提高上來。我國著名教育家葉圣陶曾經說過給學生改作文，最有效的辦法是面批。 近些年來，對學生的英語作文嘗試采用了面批方式，發現面批英語作文能夠激發學生的寫作興趣，提高學生的英語寫作水平。
英語作文是高中階段英語教學中一個重要的組成部分，它是學生英語綜合能力運用的一種體現。英語作文也是高考必考的一個題型，因此如何提高學生的英語作文水平成為英語教師非常關心的問題。
長期以來，我們英語教師在進行英語作文教學時注重的是英語作文的指導與訓練，忽視了英語作文的批改，即使批改也是在批改時喜歡用紅筆到處劃圈圈，死盯著學生的一些語法和用詞錯誤牢牢不放，教師只把自己的注意力重心和焦點集中在學生的一句一詞的表達準確與否問題上。結果這種指導方式效果并不明顯，學生的英語作文水平并沒有提高上來。近些年來，通過對英語作文教學進行深刻反思，并且進行了大量探索實踐和學習先進的教改經驗后，我認為英語教師在進行英語作文指導時應該注重英語作文的批改方式，而且應該采用面批學生英語作文的方式。我認為對學生進行面批英語作文是提高學生英語寫作水平最行之有效方式。
一、面批英語作文能夠及時指出學生寫作時出現的問題并及時糾正
在英語寫作時，我們經常發現許多中文式英語。每當學生寫完英語作文時，我們教師如果能夠當場面批，就能當場指出學生作文中出現的錯誤，及時幫助學生分析所犯錯誤的原因，了解此錯誤對文章內容和形式的不利影響，最后要求學生今后在寫作中要克服和避免再犯類似的錯誤。
二、面批英語作文能夠拉近教師與學生的距離，增強師生感情
我們老師每天都在忙于備課上課，同時還要管理班級，因此師生溝通交流的機會很少，而面批學生的英語作文為我們師生提供了近距離溝通的機會。我們教師當面批改作文，不僅指出學生寫作中的不足之處，更重要的是鼓勵和表揚閃光點。學生則當面聆聽教誨， 及時領會改意，加深印象。這樣使學生既感到是朋友的交談，又感到是行家的教誨。這就讓學生心存感激，激發學生的寫作欲望。這樣一次心貼心的面批，拉近了教師和學生的距離，增進相互了解，加深感情。正所謂面對面平等對話，批的是作文，交流的是情感。
三、 面批英語作文能夠更好的維護學生的自尊心，增強他們的自信心
中學生正處于心理、生理發育最迅猛的時期，此時他們對外界刺激特別敏感，分辨力差，自尊心強，筆批太多的圈圈點點，一味地指出錯誤，會使他們覺得遭到貶低和否認，傷害其自尊心，久而久之使他們對作文產生畏難情緒。教師在面批英語作文時不用打紅叉的方式來表明學生作文中存在的錯誤，不用把學生的`作文改得密密麻麻，而是用溫和的語氣，耐心地指導和講解，在指出錯誤的同時不斷給予正面的肯定，這樣能最大程度地消除學生的焦慮感，學生就不會有太多的受挫感，維護了他們的自尊心，進而增強了他們的自信心，這樣有利于激發學生的寫作熱情和興趣。
四、面批英語作文可以有針對性地輔導，因材施教，從而提高學生英語作文的整體成績
一般來說，一個班級學生的英語作文水平參差不齊，因此我們在面批時就不能一刀切，而是要有針對性地進行輔導。不會審題的，教給他們基本的審題規律；不知道如何積累素材的，指導并敦促他們多寫日記，讀書筆記等；不懂行文結構的，指導他們要善于模仿。對于一些基礎比較薄弱的學生我們要求他們要多積累詞匯，并基本掌握英語簡單句的表達方式，學會應用簡單句把要點全部寫出，同時注意主謂一致、時態正確，詞語搭配正確，同時也鼓勵他們要敢于動手寫作文；對于中等生來說，要求他們能熟悉掌握基本句型的表達，適當使用他們所學的各種從句、分詞短語、固定句型等，并正確使用恰當的連接詞完成寫作任務；對于寫作基礎比較好的學生，要求完成寫作任務的同時，鼓勵他們應用較多的語法結構和高級詞匯和多變的句式，讓他們向滿分作文靠攏。
五、面批英語作文可以更加增強我們教師的責任心
采用面批英語作文不同于傳統的教師批改作業的方式，面批作文需要對學生進行面對面的批改，進行面對面的指導。實踐證明這一切付出都是值得的，只要我們英語教師有責任心，有耐心能夠堅持連續對學生進行3次面批作文，那么學生的英語作文水平一定會有很大提高。
總之，英語作文的批改方式多種多樣，面批英語作文無疑是提高學生英語寫作水平最行之有效的批改方式。面批英語作文不僅能夠改進入學生心靈，而且因人而異，因材施教，使學生更直接更清楚地看到自己錯誤，記住教師說的，從而避免同樣的錯誤下次再犯；激發學生對英語作文的興趣，最終提高學生的英語寫作水平。
怎樣才能提高英語寫作水平 3
一、積累詞匯
詞匯是說和寫的必要材料，也是制約寫作能力提高的瓶頸。因此，在平時的教學中要強調學生對單詞的記憶，記住單詞的拼寫、用法、意思等。記住單詞的方法有很多種，每個人都有自己的記憶方法和習慣，可能因人而異。教師可以通過要求朗讀單詞、默寫單詞、詞匯競賽等方法來鼓勵學生記憶新單詞。記憶單詞是一個長期重復的過程。只有長時間堅持，才能積累大量的詞匯，為英語寫作打下堅實的基礎。
二、多閱讀
多閱讀是學生增加接觸英語材料、接收信息、積極思考、提高智力的`一種途徑。也是培養學生英語思維能力，提高理解能力，增強語感，鞏固和擴大詞匯量的好方法，有利于提高學生英語寫作能力。
三、在閱讀訓練中應注意的問題
1、指導閱讀方法，分析文章的結構、主要思想、段落的主句、寫作方法等，幫助學生掌握各種文章的結構和寫作方法。
2、要把精讀和泛讀結合起來，學會在推敲優秀文章的過程中去寫作和選詞。通過廣泛閱讀吸收信息，擴大詞匯量。
3、擴大閱讀量。提供涉及面廣的閱讀材料，可以不斷拓寬學生的知識面，使學生能夠適應各種題材的寫作。
四、提高聽說能力
英語的聽、說、讀、寫四種能力相互影響、相互促進。提高聽說能力的關鍵是創造良好的英語環境。教師要盡可能多地進行英語教學，開展更多的專項聽說培訓，開展豐富多彩的英語課外活動，讓學生沉浸在英語的海洋中，欣賞、體驗和使用英語。隨著時間的推移，學生自然會使用正確和地道的英語進行會話和寫作。
怎樣才能提高英語寫作水平 4
首先要休息好。
很多同學都會在臨考前進入臨考狀態，經常的表現就是夜不能寐。通宵達旦的熬夜，其實這對于像四六級考試這樣的考試而言是百害而無一益的。因為四六級考試對于每個學生來說，不僅是一次英語水平的綜合測試，也是一種意志力、甚至是體力的考驗。沒有良好的休息，考生很難笑到最后。所以，保證充足的睡眠是必要的。
然后是營養。
參加四級考試的同學，早餐要定時定量，不可或缺。對于那些體質虛弱的同學可以服用一些營養品，不過，xx藥等有副作用的藥物要慎用，否則過有不及。
心理因素也很重要。
隨著四六級考試的改革的`深入，會有更多、更新的題目，包括作文題目的出現，這就要求我們處驚不變。即使出現未料到的題型，考生也要及時調整好心態、從容不迫地應答。事實和經驗表明：題目要求越高，難度越大，考生發揮的余地也越大。
要熟悉老師的評分習慣。
考生可以正常甚至超常發揮自身水平。評分重點在于文章的結構和語言水平。除此以外，有“兩個基本點”即閃光點和語法點。比較好的范文中，我們可以看到像提問法、諺語總結法、從句、并列句、理由段公式、理由詞匯、路線句型、插入語、名詞化以及被動語態等閃光點，而在一篇低分例文中，基本的語言錯誤則多的數不勝數。
審題。
在落筆前花費三分鐘時間進行思考，可以利于理清行文思路，避免差之毫厘、失之千里。尤其在應對圖表累作文，要看清圖表，把握好各個數據的變化和相互關系。
卷面。
作為作文這種主觀題來講，考生與閱卷老師是彼此互動、相互影響的一個考生可以做的，首先是通過卷面給閱卷老師下意識地傳達這個信息。用筆的顏色（深藍色使人心情放松愉快）、粗細（粗線條給人以安全感），整齊劃一的格式（段首或一律頂格或一律空兩格），明了的段落感（每段空一行），清晰的字數感（一行以十字位宜），工整的字跡都會給任何閱讀者留下深刻的正面印象，從而使考生先發制人、取得先機。
表達。
言之無文，行而不遠。語言作為評分原則中的基本要素之一，在四六級作文評分的整個過程中具有決定性作用。有評分老師甚至斷言：“It is not what you say， it is the way that you say it.”（重要的并不在于考生寫了些什么，而在于考生是怎么表達的。）雖然這種說法本身似乎有失偏頗，可是參加過國際標準化英語考試的同學應該也聽說過那么一句話，叫做：“Give the monkey exactly what he wants.”（給閱卷老師最想要的。），不是嗎？譬如同樣是描述數據，一些同學拘泥于圖表本身，動輒按部就班地引用圖表上現成的數字和年代，其實這都是圖表作文的忌諱。聰明的同學引而不用，他們常喜歡用倍數、分數、小數、百分比、或者一些動詞（double / triple / quadruple）來表現極端數據，動態數據以及他們的相異之處。
檢查。
行百里者半九十。一篇成功的作文少不了反復推敲、一再修改。然而，由于考試時間和條件等諸多因素的限制，考生絕對需要慎重對待作文的檢查和修改。這里，我不得不提考生檢查作文時的三大“通病”，即，數字數、孤芳自賞、和做結構與內容上的修改。我們必須明確：考試作文的潤色和修改只需要達到三個目的即可：
1. 拼寫正確，看文章中是否有漢字、多余符號、糊亂涂改、劃線、和錯別字；
2. 搭配正確；
3. 語法正確，特別是人稱、時態、和單復數的三“一致”。
怎樣才能提高英語寫作水平 5
摘要：根據布盧姆的“目標分類教學”的理論，筆者在中職英語教學中采用了“目標分步實施法”，提高學生英語寫作水平。本文介紹了“目標分步實施法”在中職英語寫作教學中的應用，從目前學生寫作中存在的問題，“目標分步實施法”在英語寫作教學中的具體應用以及應用效果三個方面進行闡述。
關鍵詞：目標分步實施法分解目標分步實施效果
《中等職業學校英語教學大綱》中規定教學目標為：中等職業學校英語課程要在九年義務教育基礎上，幫助學生進一步學習英語基礎知識，培養聽、說、讀、寫等語言技能，初步形成職場英語的應用能力；激發和培養學生學習英語的興趣，提高學生學習的自信心，幫助學生掌握學習策略，養成良好的學習習慣，提高自主學習能力。
一、目前學生寫作中存在的問題
為了了解學生，發現問題，指導學生改進學習方法，筆者要求學生寫一篇關于學校生活的短文，發現以下問題：學生基礎差，缺乏興趣和自信心；詞匯貧乏，受漢語影響生造詞組和句子；詞語搭配不當，句型誤用，語法不通；文章條理紊亂，主題不明確，句式過于單調等。
二、“目標分步實施法”在寫作教學中的具體應用
布盧姆的目標分類，側重于學生的發展水平，意在使我們認識到，應該讓學生掌握不同水平的技能。這種目標分類的方法正適合于英語水平參差不齊的中職學校英語教學。根據布盧姆的“目標分類教學”理論，筆者在中職英語寫作教學中采用了“目標分步實施法”，即堅持“明確方向，分解目標，分步實施，及時反饋，優化過程，穩步發展”的指導思想，提高學生英語寫作水平。
（一）明確方向，分解目標
目標是激發人們動機的誘因。在教學的開始，向學生明確地陳述具體的教學目標，能激發學生對學習新的內容的期待和達到學習目標的欲望，從而調動學生學習的積極性和主動性。筆者將學生分為四組，為每組學生設立了不同層次的階段目標：1、培養興趣2、能寫出簡單句3、能寫出簡單的應用文4、寫出正確規范的短文這四級目標層層遞升，相互依托，為最終實現大綱中所規定的目標作鋪墊。
（二）分步實施
1、培養興趣、從詞入手、掌握一定數量的簡單句培養學生寫作興趣，要從學詞入手，堅持每天聽寫、默寫、循環記憶單詞，以掌握和鞏固常用詞匯。筆者通過各種方式幫助學生記憶單詞，如：聯想法，比較法和分析構詞法等。在掌握一定數目的單詞的前提下，鼓勵學生大聲朗讀，積極背誦簡單的語句。并將這一部分的學生分成兩組，選出組長，適時進行比賽，增加競爭意識。對于進步較快的學生給予鼓勵和表揚，并晉升為第二級目標成員。
2、組詞造句，連句成篇
要求這些學生首先攻破詞匯關。每天學會10個常用詞，并用這10個常用詞組詞造句，連句成篇。
堅持做到“詞不離句，句不離篇”。通過詞——句——篇這一過程，由易到難，由簡到繁，循序漸進，不斷提高。筆者每個星期為這些學生舉行一次口頭作文比賽，評出優勝者，晉升為第三級目標成員。 3、一句多譯、選用最佳
這一層次的學生不但要會用常用詞匯，還要掌握這些單詞的同義，反義，近義和詞形相似的詞以及詞性變化的詞。每天進行一句多譯的練習，學會用多種表達方式表述同一個漢語意思，并從中選用最佳的一種。要求學生背誦課本及練習中出現的好句子，根據這些句子仿造。練習中堅持“先輸入，后輸出”的原則，要求學生每天聽、說、讀、寫一起練習，從不懈怠。每月為這些學生舉辦一次作文大賽，優勝者選為第四級目標成員。
4、篇章布局，遣詞造句
要求這些學生在一句多譯的前提下，采用各種方式進行細節描寫，使文章內容飽滿，色彩生動。建議學生采用以下方式：巧妙的使用形容詞，副詞和定語從句；借助詞組和句型明確交代原因，如：becauseof,dueto,asaresultof等；在句子中使用闡明目的詞語inorderto,soasto,sothat等；適當在句子中加入表白情感的詞語tomygreatjoy,whatdisappointedmemost等；恰當使用形容詞，分詞和獨立主格結構表伴隨方式，使語句簡潔明了，主次分明。要求學生對所學課文進行篇章結構分析，根據所學課文進行仿寫，縮寫和改寫。筆者在教室墻上為這些學生建立寫作檔案，每次有出色表現的學生都會得到一個紅五星。為積極寫作的學生介紹筆友，以提供更多練筆的機會。
（三）及時反饋，優化過程，穩步發展
反饋是優化教學過程，實現教與學和諧統一的必不可少的環節，反饋應貫穿于教學的'全過程。教學后的及時反饋，以針對性補償矯正；檢測后的及時反饋，以利于分層指導。筆者在“目標分步實施法”實施過程中堅持天天練筆，周周上寫作課，每月一評比，學生自評、互評與教師點評相結合。每次評比，以肯定學生優點為主，選出每篇文章中優秀的句子，用醒目的紅筆劃出，將較好的句子念給同學聽，建議學生背誦并學著使用。以提建議的方式指出文章中的缺點和不足，引導學生找到解決問題的最佳途徑。
三、應用效果
經過一年的努力，學生學習英語的畏難情緒消失了，克服困難的勇氣和自信心明顯增強。能用簡單句描述事物、表達看法，能根據范例仿寫應用文，大部分同學能根據所讀短文寫讀后感或摘要，基本達到了大綱對學生的要求。明確方向，分步實施，穩步發展，如此學習，定會收到事半功倍的效果。
怎樣才能提高英語寫作水平 6
1. There is a growing tendency for parent these days to stay at home to look after their children instead of returning to work earlier. 現在，父母親留在家里照顧孩子而不愿過早返回工作崗位正成為增加的趨勢
2. Many parents believe that additional educational activities enjoy obvious advantage. By extra studies, they maintain, their children are able to obtain many kinds of practical skills and useful knowledge, which will put them in a beneficial position in the future job markets when they grow up. 許多家長相信額外的教育活動有許多優點，通過學習，他們的孩子可以獲得很多實踐技能和有用的知識，當他們長大后，這些對他們就業是大有好處的。
3. In the first place, extra studies bring about unhealthy impacts on physical growth of children. Educational experts point out that, it is equally important to take some sport activities instead of extra studies when children have spent the whole day in a boring classroom. 首先，額外的學習對孩子們的身體發育是不利的。教育專家指出，孩子們在枯燥的教室里呆了一整天后，從事一些體育活動，而不是額外的學習，是非常重要的。
4. Children are undergoing fast physical development; lack of physical exercise may produce disastrous influence on their later life. 孩子們正處于身體快速發育時期，缺乏體育鍛煉可能會對他們未來的生活造成嚴重的影響。
5. In the second place, from psychological aspect, the majority of children seem to tend to have an unfavorable attitude toward additional educational activities. 第二，從心理上講，大部分孩子似乎對額外的學習沒有什么好感。
6. It is hard to imagine a student focusing their energy on textbook while other children are playing. 當別的孩子在玩耍的時候，很難想象一個學生能集中精力在課本上。
7. Moreover, children will have less time to play and communicate with their peers due to extra studies, consequently, it is difficult to develop and cultivate their character and interpersonal skills. They may become more solitary and even suffer from certain mental illness. 而且，由于要額外地學習，孩子們沒有多少時間和同齡的孩子玩耍和交流，很難培養他們的個性和交際能力。他們可能變得孤僻甚至產生某些心理疾病。
8. From what has been discussed above, we may safely draw the conclusion that, although extra studies indeed enjoy many obvious advantages, its disadvantages shouldnt be ignored and far outweigh its advantages. It is absurd to force children to take extra studies after school. 通過以上討論，我們可以得出結論：盡管額外學習的.確有很多優點，但它的缺點不可忽視，且遠大于它的優點。因此，放學后強迫孩子額外學習是不明智的
9. Any parents should place considerable emphasis on their children to keep the balance between play and study. As an old saying goes: All work and no play makes Jack a dull boy. 任何家長都應非常重視保持孩子學習與玩耍的平衡，正如那句老話：只工作，不玩耍，聰明的孩子會變傻
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