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高中英語寫作教學(xué)方法初探
【編者按】：對大學(xué)畢業(yè)生來說，論文的寫作相當(dāng)重要，寫好論文會給大學(xué)生活一個完美的句號。小編為您收集整理了關(guān)于論文的寫作指導(dǎo)，希望對您有所幫助!
英語不僅僅是作為一門課程出現(xiàn)在高中教學(xué)中，同時它更是一門語言，需要在實踐中掌握它，而在英語寫作中恰恰能夠體現(xiàn)它的實踐性。在英語寫作中，考察對英語的綜合知識的掌握，提高高中生對知識的活學(xué)活用的能力，所以英語寫作一直在高中英語教學(xué)中扮演著重要的角色。以下是結(jié)合教學(xué)實踐，淺談高中英語寫作的教學(xué)方法。
1 當(dāng)下高中英語寫作教學(xué)方法存在的問題
首先，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語教學(xué)，很多教師還是在沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，僅僅是講授知識點，學(xué)生們只是努力地去記，但是卻缺少了實踐性，導(dǎo)致了學(xué)生對英語的實際運用能力大大降低。其次，學(xué)生對英語寫作的整體把握欠缺，不能夠?qū)⑵匠W(xué)到的語法自然地銜接到一起，最終導(dǎo)致寫出的文章也缺少連貫性。再次，很多教師忽略了學(xué)生對英語寫作的興趣，學(xué)生只是為了完成而寫，這樣寫出的文章缺少自己的思想，對提高學(xué)生將知識運用到實踐中的能力也起不到太大的效果。
2 對高中英語寫作教學(xué)方法的建議
2.1注重培養(yǎng)學(xué)生對英語寫作的興趣
當(dāng)代的高中英語課堂上，學(xué)生只處于是聽，寫，記的地位，而英語寫作對于他們來說大概只是一項必須要完成的任務(wù)，缺少積極性和主動性。這就需要教師平常在課堂上不能只是自己投入，還需要帶領(lǐng)學(xué)生真正的融入到課堂中來，讓他們從心底里樂意去學(xué)，這點是很重要的。首先，從自身出發(fā)，充分發(fā)揮自己教學(xué)的優(yōu)點，同時要注重語言的魅力，提高對學(xué)生的吸引力。其次，了解學(xué)生喜歡并且愿意接受的教學(xué)方法，從學(xué)生出發(fā)，并且自身努力去做，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也無意間增進了師生之間的感情。再次，可以從客觀條件出發(fā)，例如可以改變一下教學(xué)手段，運用多媒體教學(xué)，或者組成小組，然后在小組間組織一下英語朗讀或者英語歌唱比賽來提高學(xué)生的積極性和課堂的活躍性。總之，只有學(xué)生愿意去學(xué)，積極地投入，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣作為學(xué)習(xí)的動力，英語寫作教學(xué)才能夠達到理想的效果。
2.2加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握
單詞、語法是英語文章這幢高樓的根基，只有根基打得牢固，才能夠?qū)巧w得高蓋得穩(wěn)固。教師在平時要注重對學(xué)生基本功的訓(xùn)練，只有牢固的掌握豐富的詞匯才能出口成句，從而出口成章。還有不能忽略的就是對學(xué)生語法知識的訓(xùn)練，有很多學(xué)生只是知道一個個的詞匯，但是英語絕不像中文一樣連詞就能成句，這也是他們在英語寫作中出現(xiàn)的主要錯誤之一。
2.3提高學(xué)生英語寫作活學(xué)活用能力
當(dāng)學(xué)生有了豐富的詞匯，也具備了堅固的語法基礎(chǔ)，這時就需要學(xué)生的靈活運用的能力了，這直接關(guān)系著學(xué)生英語寫作的整篇布局，準(zhǔn)確合適的把握文章的結(jié)構(gòu)，也考察了學(xué)生將自己學(xué)到的零零散散的知識巧妙地銜接到一起的能力。為了達到這個目標(biāo)，教師平常要重視起培養(yǎng)生將理論運用到實踐中去的能力。例如，平常組織一些英語論壇類的活動，讓學(xué)生自己搜集材料，自由的用英語進行交談，并且出錯的時候互相糾正，這不僅僅能夠提高學(xué)生活學(xué)活用的能力，同時也活躍了課堂的氛圍，而且也無形中提高了學(xué)生的自學(xué)能力。此外，還可以鼓勵學(xué)生寫英語日記，以英語日記的形式將英語和生活實際緊密聯(lián)系也未嘗不是一個很好的選擇。由于英語不僅僅是一門課程，更是一門語言，所以靈活的英語思維能力也是對靈活運用英語的一種要求，而我們的學(xué)生總是有一種慣性，將中文和英語“結(jié)合”，從而對英語的實踐產(chǎn)生了一大阻礙，這也就要求學(xué)生寫作時要以西方思維方式考慮問題。
2.4注重英語寫作的輔導(dǎo)
前面提到了重視基礎(chǔ)知識，掌握豐富的詞匯，語法，句型，但是怎么樣才能把這些合理的連起來，寫出一篇短小精悍又不失要點，前后連貫而又結(jié)構(gòu)緊湊的文章呢?而這正是評價一篇英語文章的水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。要使寫作水平提高，這就需要教師加強對學(xué)生的英語寫作的輔導(dǎo)了，在基礎(chǔ)扎實的基礎(chǔ)上教給學(xué)生英語寫作的技能，比如給學(xué)生總結(jié)一下平常英語寫作用到的關(guān)聯(lián)詞，表時間順序的，也就是教給學(xué)生巧妙地運用連接詞，再如，讓學(xué)生掌握寫作中常常能用到的句型。還有英語寫作中最基礎(chǔ)的就是人稱、時態(tài)、和文章的體裁，而這些總結(jié)性的、技巧性的寫作技巧就需要教師加強平常對學(xué)生的寫作輔導(dǎo)。
3 英語寫作大概分為以下及步驟：
3.1拿到一篇英語寫作要求，首先要仔細的、認真的審題，確定人稱、時態(tài)和文章的體裁，然后分析所給的要求和要表達的中心思想，確定寫作的方向。
這就大大減少了寫作時跑題、偏題的幾率。
3.2明確文章的內(nèi)容，理清脈絡(luò)，要點既不能少，也不能過于繁瑣，這樣才能寫出一篇短小精悍的文章。
3.3注意英漢的思維差異，畢竟我們的母語是漢語，漢語的思維慣性對學(xué)習(xí)英語有或多或少的影響。
對這一點，應(yīng)該在平常的學(xué)習(xí)中積累。
3.4完成一篇文章以后一定要仔細檢查，檢查的內(nèi)容包括文章的體裁，各各句子的時態(tài)、主謂是否一致，要點是否有遺漏，單詞的拼寫是否正確等等。
總之，英語寫作是對英語知識的綜合運用，是一個量的積累才能質(zhì)的飛躍的過程。提高英語寫作水平必須要教師和學(xué)生共同努力，而作為教師，一定要有目標(biāo)，有計劃，循序漸進地對學(xué)生進行全方面的輔導(dǎo)，只有這樣，才能有效的提高寫作教學(xué)效果。英語的實踐產(chǎn)生了一大阻礙，這也就要求學(xué)生寫作時要以西方思維方式考慮問題。
2.4注重英語寫作的輔導(dǎo)
前面提到了重視基礎(chǔ)知識，掌握豐富的詞匯，語法，句型，但是怎么樣才能把這些合理的連起來，寫出一篇短小精悍又不失要點，前后連貫而又結(jié)構(gòu)緊湊的文章呢?而這正是評價一篇英語文章的水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。要使寫作水平提高，這就需要教師加強對學(xué)生的英語寫作的輔導(dǎo)了，在基礎(chǔ)扎實的基礎(chǔ)上教給學(xué)生英語寫作的技能，比如給學(xué)生總結(jié)一下平常英語寫作用到的關(guān)聯(lián)詞，表時間順序的，也就是教給學(xué)生巧妙地運用連接詞，再如，讓學(xué)生掌握寫作中常常能用到的句型。還有英語寫作中最基礎(chǔ)的就是人稱、時態(tài)、和文章的體裁，而這些總結(jié)性的、技巧性的寫作技巧就需要教師加強平常對學(xué)生的寫作輔導(dǎo)。
3 英語寫作大概分為以下及步驟：
3.1拿到一篇英語寫作要求，首先要仔細的、認真的審題，確定人稱、時態(tài)和文章的體裁，然后分析所給的要求和要表達的中心思想，確定寫作的方向。
這就大大減少了寫作時跑題、偏題的幾率。
3.2明確文章的內(nèi)容，理清脈絡(luò)，要點既不能少，也不能過于繁瑣，這樣才能寫出一篇短小精悍的文章。
3.3注意英漢的思維差異，畢竟我們的母語是漢語，漢語的思維慣性對學(xué)習(xí)英語有或多或少的影響。
對這一點，應(yīng)該在平常的學(xué)習(xí)中積累。
3.4完成一篇文章以后一定要仔細檢查，檢查的內(nèi)容包括文章的體裁，各各句子的時態(tài)、主謂是否一致，要點是否有遺漏，單詞的拼寫是否正確等等。
總之，英語寫作是對英語知識的綜合運用，是一個量的積累才能質(zhì)的飛躍的過程。提高英語寫作水平必須要教師和學(xué)生共同努力，而作為教師，一定要有目標(biāo)，有計劃，循序漸進地對學(xué)生進行全方面的輔導(dǎo)，只有這樣，才能有效的提高寫作教學(xué)效果。
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