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舞蹈中形體舞蹈的作用
形體舞蹈對外在素質(zhì)的作用形體舞蹈的美主要體現(xiàn)在依托肢體語言詮釋內(nèi)心情感的一種完美藝術(shù)形式,每一支舞蹈中蘊(yùn)含著豐富的情感,如何將個人情感通過優(yōu)美的肢體動作表達(dá)得更加貼切是每一位舞者永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。
所以老師在舞蹈教學(xué)中,應(yīng)該注重示范美、造型美、動作美、以美的感染力引導(dǎo)大學(xué)生的審美意識傾向,激發(fā)大學(xué)生對事業(yè)、生活中美的追求,學(xué)生在追求美的道路上會慢慢地改變自身,久而久之美就會體現(xiàn)在學(xué)生的外在氣質(zhì)之中。芭蕾舞蹈基本功的訓(xùn)練主要分為三個階段,第一階段單一動作訓(xùn)練;第二階段復(fù)合動作訓(xùn)練;第三階段動作組合。
形體舞蹈在練習(xí)的過程中也可以借鑒芭蕾舞蹈基本功的訓(xùn)練方法,第一階段采用形體舞蹈單—動作訓(xùn)練,即以人體某一部位為主動,其他部位靜止或隨動的動作;第二階段形體舞蹈復(fù)合動作訓(xùn)練,不同的形體舞蹈動作在同一時間按照一定的順序、規(guī)格作出的動作;第三階段形體舞蹈動作組合,有兩個以上形體舞蹈單一動作按一定順序、方向、速度和幅度上的結(jié)合變化組成的連續(xù)性動作,如滑步、踢腿、旋轉(zhuǎn)等等。這樣分階段性練習(xí)對于沒有基礎(chǔ)的練習(xí)者來說可以較快地掌握老師教授的動作,同時也可以較快改變學(xué)生的外在素質(zhì)。
形體舞蹈對文化素質(zhì)的作用隨著高校舞蹈教學(xué)日趨系統(tǒng)化,單一形式的教育內(nèi)容已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求,所以舞蹈教學(xué)應(yīng)該向更深層次不斷延伸。舞蹈來源于生活,無論何種舞蹈何種起源究其根源舞蹈始終離不開文化屬性。因此,高校校園文化元素則會滲透在高校舞蹈教學(xué)過程之中。隨著學(xué)生對舞蹈的深入,教師要引導(dǎo)學(xué)生向更深層面延伸,也就是對于文化的深入。
舞蹈來源于生活,折射生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,這與本質(zhì)中的文化屬性是不可分割的,所以在形體舞蹈教學(xué)過程中必須重視文化滲透,教師不僅要更多地詮釋民族風(fēng)情,歷史背景或是風(fēng)土人情,而且要引導(dǎo)學(xué)生通過舞蹈向文化層面深入。藝術(shù)是文化的表象,文化是藝術(shù)的襯托,讓學(xué)生在研習(xí)舞蹈的同時加深文化層次上的理解,從而達(dá)到由內(nèi)而外地對舞蹈真正的感悟。
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