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關于順利過渡小升初的提示
學習方法
從傳授性到理解性提前對策：多提問、多思考、多總結。
小學本身知識量少且時間充裕，所以小學老師的教學進度較慢，講解也更詳細具體。但初中科目增多，每個老師的講課時間都是規定好的，老師必然要改變授課方式。
進入初中以后，學生的學習方法由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統的知識體系，并更加突出能力要求。因此就要求學生在學習方法上相應做出調整。刁治軍建議，從現在開始就要培養孩子多提問、多思考、多總結的學習習慣。
學習要求
從指令性到計劃性提前對策：學會預習，提高主動性。
從小學升入初中，對學生的學習方法要求也有很大的不同。小學階段的學習主要依賴老師的安排，學生只要完成寫字、造句、背課文這些老師下達的簡單“學習指令”就行，但初中則要求學生自覺主動并且有計劃地學習。
一般的學生只是單純完成學校和老師交給的作業就覺得完成了學習任務，而優秀的學生基本上都有預習課本的學習習慣。從小學升入初中要求學生的學習態度實現從“要我學”到“我要學”的轉變。
學習行為
從隨意性到目標性提前對策：制定一周學習計劃。
進入初中以后，由于學習內容和學科的變化，原先的學習方法和習慣要隨之改變。原本可能通過短計劃就能實現的學習任務和目標，到了初中之后則要求學生有一個“長安排”的計劃才能實現。刁治軍同時建議家長，現在就開始培養孩子制定一周學習計劃和安排一周學習任務的習慣。
學習時間
從短時性到長時性提前對策：訓練長時間安靜學習。
小學生的學習時間安排基本上是“4+2”，即在學校花4個小時學習，在家里花2個小時學習。升入初中后，學習時間就要變成“8+4”。學習時間增長了，家長也要對那些比較好動的小孩進行習慣上的糾正，比如之前孩子只能在位置上坐10分鐘，現在可以開始訓練孩子安靜地坐上15分鐘甚至20分鐘。
學習內容
從單純性到多樣化提前對策：多看基礎科學書籍。
小學的課堂教學容量小，作業量小，注重基礎知識的學習和鞏固語文、數學和英語三大學科的學習。到了初中，多出了物理、化學、生物、歷史、地理等幾大學科，而且知識系統性比較強，需要孩子課后花時間去消化，不然很容易導致成績下降。刁治軍建議，小學階段的學生如果偏科現象過于嚴重，現在就應開始糾正孩子的偏科習慣，讓孩子在課余時間多看看與基礎科學相關的書籍，涉獵這方面的知識，家長甚至可以讓孩子多翻翻十萬個為什么之類的指導讀物。
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