-六年級上冊語文期中試卷

時間：2024-06-21 08:03:26 小學知識我要投稿

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六年級上冊語文期中試卷

　　學習是一首歌，奏著高低不一的音符。下面是小編整理的2016-2017六年級上冊語文期中試卷，歡迎大家前來試做。

六年級上冊語文期中試卷

　　一、積累與運用

　　(一)看拼音寫詞語，把字寫勻稱。(6分)

　　shēn qū qín miǎn méng lóng mí lù zhān yǎng juàn liàn

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )

　　(二)比一比，組詞語。(4分)

　　埃( ) 崖( ) 償( ) 魁( )

　　挨( ) 涯( ) 嘗( ) 槐( )

　　(三)下列詞語中沒有錯別字的是( )組。(2分)

　　A、烘烤懸崖峭壁寢不安席惹人嘰笑

　　B、優慮可見一斑風燭殘年不約而同

　　C、靜謐寵然大物囫圇吞棗張冠李戴

　　D、凄涼津津樂道忑忐不安紛至沓來

　　(四)用“然”字組詞，并分別填入下面的句子。(5分)

　　1、詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，( )接受了任務。

　　2、歲月悠悠，唯有你( )如舊。

　　3、爺爺今年八十歲了，他( )能爬上五指山頂峰。

　　4、這種說法( )錯了，所以大家都搖頭。

　　5、他( )工作忙，可是對業余學習并不放松。

　　(五)讀句子，選答案。(2分)

　　1、周末，逛熱鬧的花鳥市場，這里簡直是動植物的世界：有色彩斑斕的金魚，有歡快歌唱的小鳥，( )

　　A、有散發著鮮花的陣陣清香。 B、有鮮花散發著的陣陣清香。

　　C、有鮮花在散發著陣陣清香。 D、有散發著陣陣清香的鮮花

　　(六)按要求寫句子。(8分)

　　1、風停了，山中的一切變得非常幽靜。(改為擬人句)

　　2、在璀璨的宇宙中，地球是渺小的。(改為比喻句)

　　3、房東太太對我說，她的兒子今天回家，她高興的不得了。(改成直接引用句)

　　4、寫一個反問句，贊美你喜歡的一個同學或老師。

　　(七)積累運用(10分)

　　1、我們熱愛大地，就像( )一樣。

　　2、鄧小平同志熱愛人民、心系人民，始終對人民群眾懷著無比深厚的感情。鄧小平同志曾深情地說：( “ 。”)

　　3、忽然，雷陣雨來了，像( )在天上吼叫，又像( )在云頭吟詠。

　　4、( )，( ) ;有所期約，時刻不易。

　　5、從你積累的古詩中任選兩句有花的詩句寫下來。

　　二、閱讀與理解(30分)

　　(一) 讀課文片段，完成問題。(18分)

　　這山中的一切，哪個不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎?你好，飛流的瀑布!你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖!深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云!你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。

　　1、這段話中，作者問候了哪些朋友?(2分)

　　2、文中畫線句子采用哪種人稱寫的?( )

　　運用了哪些修辭手法?( )

　　你能仿照再寫一句話嗎?(4分)

　　3、這段文字給你印象最深的是什么?(2分)

　　(二)

　　居庸關山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。山頂的泉水往下滲，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。八達嶺隧道長一千一百多米，有居庸關隧道的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿。外面兩端也同時施工，把工期縮短了一半。

　　1、詹天佑采用了哪兩種鑿井的方法?原因是什么?(4分)

　　第一種是( )，原因是：_______________________________

　　第二種是( )，原因是：_____________________________

　　2、畫出詹天佑兩種鑿井方法的示意圖。(2分)

　　3從文中畫線的部分，你想到哪些四字詞語或成語?至少寫兩個。(2分)

　　4、讀了這段話，你想對詹天佑說些什么話，請寫下來，(2分)

　　課外閱讀(12分)

　　“懶老師”

　　給我們上過課的老師可多了，但在我心目中留下美好印象的卻是我們稱之為“懶老師”的羅老師。

　　別看他“懶”，他可講究了，一頭烏黑的頭發，身著一套整潔的西裝，腳穿一雙普通的皮鞋，但經常擦的錚亮，可精神啦!

　　同學們為什么稱他“懶老師”呢?這還得從他上課說起。在一二年級時，無論是教ɑ o e，還是教我們識字、寫字，他都非常認真細心，生怕教漏了一點兒，可是到了三四年級后，羅老師好像換了心似的，變得讓我們越來越不認識了。就拿學習一篇課文來說吧，他總是要求我們先自己預習，讀課文、查字典、勾畫生字新詞等，上課時讓我們明確應達到哪些目標，然后就讓我們自己去讀、去想，或者是分組討論。而他呢?這組看一下，那組聽一聽，有時遇到較難的問題，也僅僅提示下了事。至于獨立閱讀課文就更是我們的事了。

　　時間長了，“懶老師”的外號自然就叫開了。可說來也怪，每次考試，我們班的成績都在年級首位。我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告訴了爸爸。爸爸笑著說孩子你們冤枉羅老師了你們的老師其實并不懶他是一個勤奮好學勇于探索的好老師他寫的教學論文經常在縣級乃至省級、國家級教育刊物上發表呢!”

　　聽了爸爸伯話，我為錯怪了羅老師而感到臉紅，更為有這樣一位“懶老師”而高興、自豪!

　　1、他教“我們”到三四年級后就“懶”了，他“懶”的表現是什么? 用“ =”在文中畫出“懶老師”讓“我們”怎么做的句子。用“～”在文中畫出“懶老師”自己怎么做的句子。(2分)

　　2、給畫線的句子加上合適的標點。(2分)

　　2、“我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告訴了爸爸。”“我”心中的“疑惑”是什么?________________________(2分)

　　3、“懶老師”是個什么樣的人?(2分)

　　4、“懶老師”這個詞語加了雙引號，起了什么作用?(2分)

　　5、你身邊肯定也有這么個性的老師。說一說他(她)的特點。此時，你想對他(她)說些什么?(2分)

　　三、寫作(30分)

　　題目：忘不了你的_____________

　　在你的生活中，一定有不少人他們的一舉一動、一言一語都可能給你留下深刻的印象，帶給你幫助、關心、勇氣、力量……請你把他們的事情在你的筆下重現。

　　(1)先把題目補充完整。