《歡慶》教學設計

時間：2024-10-04 22:24:17 小學知識我要投稿

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《歡慶》教學設計

　　教學設計應根據(jù)學生的年齡特點，心理特點，挖掘教材中的潛在資源，激發(fā)學生的學習興趣。下面是小編整理的《歡慶》教學設計，歡迎大家參考。

《歡慶》教學設計

　　教材分析：

　　十月一日是一個特殊的日子，今年的十月一日更是一個令所有中國人萬分自豪的日子!《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫! 在國慶前夕上這篇課文，有著重要的教育意義。我在這篇詩文的第二課時教學中，把有感情地朗讀課文和激發(fā)愛國感情作為教學的重點。

　　設計理念：

　　教學設計應根據(jù)學生的年齡特點，心理特點，挖掘教材中的潛在資源，激發(fā)學生的學習興趣。“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”在教學中，教師要創(chuàng)設親密和諧的氣氛，激發(fā)學生的閱讀興趣，引導他們掌握閱讀的方法。教學聯(lián)系生活中濃濃的國慶氛圍，以圖片的形式展示街頭的布置，讓學生在看似無意，實則有意的引導下理解歡慶、國慶的意義。力求以讀代講，讓學生在讀中悟情，更深體會大家對祖國生日的祝賀，感受大家的快樂。同時讓學生發(fā)揮想象的翅膀，培養(yǎng)他們的說話能力，提醒學生把話說完整，鼓勵學生把話說具體，展示自己富有個性的能力。

　　教學目標：

　　1、會寫“潔、祖、幟、曲”4個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、加深對祖國的熱愛之情。

　　重點：有感情地朗讀課文，激發(fā)愛國感情。

　　難點：有感情地朗讀課文。

　　教學準備：課件，生字卡片

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　小朋友們，這幾天老師發(fā)現(xiàn)我們的街頭有了很大的變化，不信，一起來看一看!(出示圖片)

　　你們知道這些地方為什么都裝飾得這么漂亮嗎?

　　是啊，明天就是十月一日，是我們的國慶節(jié)，是我們祖國媽媽的六十歲生日!大家都早早地準備起來，要為我們的祖國媽媽好好慶祝慶祝!

　　二、朗讀課文，品味情感

　　1、十月一日，這是個舉國歡慶的日子，是個令人激動的日子!那么，都有誰來為祖國媽媽慶祝了?學生自讀課文第一句。

　　我們一起來填一填，訓練句式：、和一起歡慶祖國媽媽的生日。

　　2、田野、楓林、藍天和大海是怎樣歡慶祖國媽媽的生日呢?再讀課文，用課文中的句子來說一說。

　　3、是啊，十月一日，祖國媽媽的生日，連大自然都在為祖國媽媽獻禮呢。

　　出示：田野獻上金黃的果實，

　　楓林舉起火紅的旗幟，

　　藍天飛著潔白的鴿子，

　　大海奏起歡樂的樂曲。

　　引：田野——，楓林——，藍天——，大海——

　　讓我們一起去欣賞一下大自然送給祖國媽媽的禮物吧!你想看看誰的禮物?

　　⑴田野獻上金黃的果實

　　a指名讀

　　b田野向祖國媽媽獻上哪些金黃的果實呢?學生自由交流。

　　c課件出示圖片，師引：梨樹掛起——稻海——

　　你還看到了什么果實?

　　d田野還會獻上怎樣的果實?

　　看圖填空：田野獻上( )的果實。

　　真是五谷——瓜果——，一派豐收的景象。

　　d祖國媽媽收到了田野送上的這份五光十色的、散發(fā)著瓜果香味的禮物，此時此刻，她的心情一定是——(高興、激動、開心)

　　那就請你來讀一讀(讀出豐收的開心)

　　點評：是啊，這是發(fā)自內(nèi)心的感動!這是豐收的喜悅!

　　⑵楓林舉起火紅的旗幟

　　a楓林怎么會舉起火紅的旗幟?

　　b出示：楓樹

　　讓我們一起去看看楓樹吧。看著楓葉讓我想起了一句詩，你們想到了嗎?(霜葉紅于二月花)

　　c師：無數(shù)片火紅的楓葉在秋風中飄揚，像是舉起的一面面紅旗在歡慶祖國媽媽的生日呢，美嗎?

　　誰來美美的讀一讀?

　　評價：這是楓葉對祖國媽媽愛的表達!

　　⑶藍天飛著潔白的鴿子

　　a出示藍天(藍天飛著潔白的鴿子)。

　　小朋友，現(xiàn)在你就是小鴿子，我們在祖國媽媽的藍天上飛啊飛，飛過了高山，飛過了田野，飛過了黃河，飛過了農(nóng)村，你看到了什么?

　　你想對祖國媽媽說什么?

　　指名說。

　　b指導朗讀

　　師：是啊，祖國大地真是風景優(yōu)美，祖國媽媽的孩子也過著美好幸福的生活，連白鴿都陶醉了。

　　師：讀好這句話，你就可以為小鴿子傳遞祝福了。誰來傳遞?

　　男女生傳遞。

　　讓我們讀好這一句話，替小鴿子傳遞祝福吧。

　　⑷大海奏起歡樂的樂曲

　　a課件大海。問：你聽見了什么?

　　b大海在這歡慶的日子里在給祖國媽媽唱歌呢。會唱什么歌呢?

　　c聽到了那么多歡樂的歌，我們的祖國媽媽一定很快樂，很幸福。我們再來讀一讀。

　　⑸詩句連讀

　　指導朗讀：你們喜歡大自然送給祖國媽媽的禮物嗎?你們感受到了大自然對祖國媽媽的祝福嗎?

　　指名讀，評一評

　　男女生對讀

　　師：聽著你們的朗讀，老師的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅色彩鮮艷的歡慶圖，找一找，都有哪些顏色呢?

　　看到這么多多彩的禮物，我們真替祖國媽媽高興啊!齊讀。

　　三、拓展，體會愛國情感

　　1、在祖國媽媽生日這一天，大自然的田野、藍天、鴿子、大海都忍不住來慶賀了，還有誰也來慶祝祖國媽媽的生日呢?

　　生自由說。

　　2、師：誰最想為媽媽慶祝生日呢?指名說。

　　是啊，哪個孩子不想為媽媽慶祝生日呢?作為祖國媽媽的孩子，小朋友們想不想為祖國媽媽慶祝慶祝?

　　十三億孩子

　　歡慶這美好的日子，

　　十月一日——

　　祖國媽媽的生日。

　　作為祖國媽媽的孩子，老師也很想為她慶祝一番，你的爸爸媽媽、爺爺奶奶，也很想為她慶祝一番。

　　讀——

　　全中國56個民族，全世界所有的中華兒女，祖國媽媽的十三億孩子們，都要為媽媽舉行一個隆重的慶典!

　　讀——

　　3、全國人民都在歡慶祖國媽媽的生日。他們又會怎樣歡慶呢?

　　出示課件：師講述：有五彩繽紛的煙花照亮了整個夜空，五顏六色的鮮花把天安門裝點成了花的海洋，人們的臉上洋溢著節(jié)日的歡樂。在這一天，整個中國都變成了歡樂的海洋。

　　你看到了什么?

　　指名說

　　4、祖國媽媽的六十歲生日就在眼前，你們準備給祖國媽媽送上什么禮物呢?

　　5、多美的心愿啊!讓我們把動聽的讀書聲作為第一份禮物獻給祖國媽媽。

　　配樂朗讀課文。

　　四、書寫生字

　　1、讓我們把一手漂亮的字作為第二份禮物獻給祖國媽媽。

　　出示：潔、祖、幟、曲

　　2、師：看看田字格，說說寫這些字時要注意什么?

　　3、書寫生字。

　　4、展示作業(yè)。

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