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人教版新課標語文二年級《回聲》教案設計
回聲的定義是發聲體通過聲音傳遞出去后信息后，在近距離范圍內沒有任聲音的環境內，即在一個寂靜的環境下聲音被障礙物阻擋回來所能聽到的和原音相似的聲音信息。下面是小編整理的人教版新課標語文二年級《回聲》教案設計，歡迎大家參考。
教學目標：
1、學會本課八個生字和帶有這些生字的新詞。
2、學會重點詞句，并想象句子的內容。
3、理解課文內容，知道什么是回聲和形成回聲的原因。
4、能正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
了解什么是回聲和回聲形成的原因。
教具準備：課件
教學過程：
一、揭題激趣：
板書“聲”同學們看這是什么字?平時同學們聽到過什么樣的聲音?今天我們要認識一種聲音，板書“回”，請同學們齊讀課題�？吹秸n題同學們想知道什么?
二、自讀課文，初步了解課文內容。
1、要求：①讀準字音，遇到生字多讀幾遍。
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2、請同學分段讀課文，其余同學邊聽邊想：這篇課文主要講一件什么事?
過渡：回聲是怎樣產生的咧，我們一起來學習課文。
三、深入學習課文第一段。
1、請生讀第一段，其他同學思考：這一段告訴我們什么?
2、生看書上畫面。這就是課文中所說的那座石橋，哪位同學能指著圖說一說，什么像大月亮?(出示課件)
3、誰能用“好像”說一句話。
4、你們覺得這里的景色怎么樣?(優美)誰能用贊美的語氣讀?
四、深入學習課文第2、3自然段。
就在這兒發生了一件有趣的事，什么事呢?
1、學生自由讀2、3自然段，思考以上問題。
(小青蛙發現另一只青蛙學它說話。)
2、小青蛙在什么地方發現另一只青蛙在學它說話?(出示課件)
3、快速閱讀第2自然段，思考：小青蛙學它說什么話?把它們說的話劃下來。
4、分角色朗讀青蛙的話。(我們把當時的情景讀出來好嗎?誰當小青蛙?誰當學話的小青蛙?)兩次說話一樣嗎?你怎么知道的?
5、應該怎么讀?誰來讀?(第一次是高興的語氣，第二次是奇怪的語氣。)
這時候，小青蛙心里會怎么想?(誰來學我?它在哪里)
所以課文中用了一個什么詞?(奇怪極了)
6、于是，它就去問媽媽，誰來讀，讀出奇怪的語氣
7、媽媽是怎么回答的，我們也跟著媽媽一起去看一看。
五、學習第四段。
1、齊讀第四自然段。青蛙媽媽是怎么做的?我們一起來找一找寫青蛙媽媽動作的詞。
老師先找一個，“跳”到岸上的“跳”(動作演示)大家再找，還有哪些?
2、這兩個動作與什么有關?你怎么知道的?(“撿”“扔”，提手旁，與手有關)
3、當青蛙媽媽撿起一顆石子仍進河里時，河水發生了什么變化?齊讀課文內容。
青蛙媽媽為什么要這樣做呢?請同學來讀青蛙媽媽的話
六、學習第五自然段。
青蛙媽媽為什么要這樣做呢?請同學來讀青蛙媽媽的話，其余同學邊聽邊想青蛙媽媽說了幾句話?
1、第一句話告訴我們什么呢?誰來讀?
2、青蛙媽媽為什么說青蛙的叫聲像水的波紋呢?請同學讀一下第2、第3句話。
3、出示課件青蛙媽媽說的二、三句話。誰來說一說他們哪兒像?師板書：水波))))河岸聲波))))石壁
4、板書“蕩”和“返”，理解是什么意思?
5、下面我們讀讀這句話。
6、青蛙媽媽第4句話又說了什么呢?誰來讀?
7、小青蛙又一次聽到的聲音我們叫它什么?(回聲)
8、誰來把青蛙媽媽的話完整地讀一下。
9、小青蛙是怎樣聽到回聲的?同桌互相說一說，指名說。
10、小青蛙明白了這個道理，它的心情怎樣?你從哪里看出來的?
11、想想這句該怎樣讀呢?
12、指名讀小青蛙的話，讀出興奮、欣喜的感情。
13、分角色朗讀第五自然段。
六、學習最后一段，這一段又告訴我們什么呢?
1、自由讀，思考：這一段又講了什么?
2、小青蛙的心情怎樣?你從哪個詞看出來的?(歡快)
3、用高興的語氣讀這一段。
七、小結。
1、學了這一課，你懂得了什么?
2、填空：回聲就是_______碰到_______返回來的自然現象。
3、還有哪些地方也能產生回聲?小結：同學們只要多看、多聽、多實踐，就一定會比青蛙聰明。
板書：
碰 碰
→ →
水波 ))))河岸 聲波 )))障礙物
← ←
蕩 返
回聲
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