人教版五年級下冊《草船借箭》教學設計
《草船借箭》是三國赤壁之戰里的著名橋段，借箭由周瑜故意提出(限十天造十萬支箭)，機智的諸葛亮一眼識破是一條害人之計，卻淡定表示“只需要三天”。下面是小編整理的人教版五年級下冊《草船借箭》教學設計，大家一起來看看吧。
教學過程：
(課前誦讀詞：<三國演義>(卷首詞)羅貫中：滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。事非成敗轉頭空：青山依舊在，幾度夕陽紅。白發漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢：古今多少事，都付笑談中。)
(教學引入：剛才，同學們背誦了<三國演義>的卷首詞。這一節課，我們就要來繼續學習《三國演義》中的一個故事。請同學們齊讀課題——《草船借箭》
一、整體感知
1、讀課題，誰來說說是誰向誰借箭?(板書：諸葛亮)
2、通過上節課的學習，誰來說說諸葛亮草船借箭的起因是什么?(板書：忌妒、造箭)借箭的結果怎樣?(板書：交箭、嘆服)
3、請同學們翻開書迅速瀏覽課文，看看課文中哪個詞最能概括諸葛亮的特點?(板書：神機妙算)你從哪句話知道的?生讀句，周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他!”
4、針對“神機妙算”，你能提出哪些問題?(或你想知道些什么?)(預測：為什么要用“神機妙算”?神在哪里?妙在哪里?怎樣神?……教師擇要板書問題。)
5、交待目標：這節課，我們就來重點學習借箭的經過，研究諸葛亮“神機妙算”到底“神在哪里、妙在何處?
[過渡：課文哪些自然段具體寫了借箭的經過?(6——9自然段)]
二、重點學習借箭經過。
1、師：請同學們自由讀課文6——9自然段，邊讀邊思考：你從哪些詞句中能體會到諸葛亮的神機妙算?(展示屏出示自學要求:
自由讀課文6——9自然段，邊讀邊思考：你從哪些詞句中能體會到諸葛亮的神機妙算?把你認為最能表現諸葛亮神機妙算的詞句劃出來，用心體會。
2、自學——然后(同桌)交流。
3、集體交流：
師：你從哪些詞句中體會到了諸葛亮的神機妙算?
(情況一)生：我從這兒體會到諸葛亮算準了三天后必有大霧：生讀句——“這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。”(師：這場霧有多大?你能不能通過讀讓我們感受到?齊讀此句體會霧大。)(師：這場大霧也許是湊巧碰上的呢，你怎么知道是他算準了的?再聯系上文的句子進一步體會:第一天……感受諸葛亮的神機妙算，看出諸葛亮懂天文。(板書：懂天文)[不過，我覺得這個句子寫得太羅嗦!前兩天不是沒動靜嘛?沒動靜有什么可以寫的?完全可以寫成這樣：第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。這樣寫既清楚又簡練，多好!改不改?為什么?“只有這樣寫，我們才能真正體會到諸葛亮的胸有成竹、神機妙算。]讀句體會
(師可以過渡：好一個神機妙算的諸葛亮!他早在三天之前就已算準了會有這場大霧的。引導學生讀周瑜的一聲嘆息：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他!)
繼續匯報：你還從哪些地方體會到了諸葛亮的神機妙算?
(情況二)生：諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。”與“曹操聽到……”相照應看出諸葛亮的神機妙算。
師：(引導讀重點句)諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。”
《草船借箭》這篇課文中，寫諸葛亮說話的地方有11處之多，但只有這個地方寫到了諸葛亮的笑。你們說，諸葛亮他在笑誰?(聯系魯肅的吃驚，指出他在笑魯肅的忠厚老實，不知底細，這是寬厚的笑、幽默的笑;聯系曹操一定不敢派兵出來，指出他還在笑曹操的生性多疑、輕易中計，這是諷刺的笑、輕蔑的笑;聯系“我們只管飲酒取樂，天亮了就回去”，指出他在笑周瑜的自不量力、陰謀落空，這是瀟灑的笑、自信的笑。)
小結：你們看一個“笑”字，可以體會出諸葛亮善識人心。板書：識人心
[師：借箭過程中，諸葛亮、魯肅、曹操說話時各是怎樣的神態，讓我們來看錄像體會。]
師：看完錄像后，你們能模仿他們的神態讀他們的話嗎?請同學們自己試試。
師:(試讀后)讓我們分角色讀他們的話，(老師讀旁白，請一個學生讀魯肅的話、男生讀曹操的話、女生讀諸葛亮的話)
(師：好一個神機妙算的諸葛亮，他算準了曹操不敢出兵、只會放箭如雨，這說明了諸葛亮不僅知天、而且識人。)再讀周瑜的話：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他!
4、你還從哪些詞句體會到了諸葛亮的神機妙算?[生：順風順水。師：諸葛亮是如何做到讓船順風順水的呢?生：調船。諸葛亮幾次命令掉轉船頭?找句讀。他為什么要這樣做?]
5、4人小組合作：一人讀句子、一人畫圖、另兩人用文具盒或者鋼筆當船，演示船頭船尾的掉轉方向。
6、請一個小組派代表上臺展示講解。哪是曹軍的水寨?哪是東吳?怎樣掉轉船頭?為什么要這樣做?(啟發學生說出：多受箭、保持平衡、回來順風順水)從這兒你可以看出諸葛亮算好了什么?(算好了借箭的地理位置)(板書：曉地理)
讀句“曹操知道上了當……”體會神機妙算。
小結：好一個神機妙算的諸葛亮!當魯肅告訴了周瑜諸葛亮借箭的經過時，(引讀)：周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他!
三、總結延伸
1、小結板書：剛才通過對借箭經過的學習，我們體會到了諸葛亮的神機妙算表現在他懂天文、識人心、曉地理三個方面;聯系全文，你還能從課文哪些地方體會到他的神機妙算?(生：算到了周瑜是故意陷害的;知道了魯肅是忠厚老實的。知道了周瑜會懷疑、所以才把魯肅叫上做見證的……諸葛亮真的是神機妙算。)讓我們再讀周瑜的話：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他!
讀周瑜的話，試著從不同角度把句中的“神機妙算”換一個詞來說。出示字條：周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮——，我真比不上他!”(解疑;擦去課前質疑時的問號。)
2、師描述小結：諸葛亮神機妙算，他懂天文、借了長江的霧;曉地理、借了長江的風和水;識人心、借了魯肅的兵和船，從而借到了曹操的箭。(完成板書：)
3、再讀課題：想一想，諸葛亮借了曹操的箭，那么有借就有還，他還要找機會還箭。師：你知道他什么時候去還嗎?(《赤壁之戰》去還箭)
你們課外可以繼續去閱讀《三國演義》，課后召開一次“我眼中的三國人物”讀書交流會。
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