魯濱遜漂流記教學設計

時間：2024-10-21 00:51:06 小學知識我要投稿

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魯濱遜漂流記教學設計范文

　　導語：《魯濱遜漂流記》小說從初版至今，已出了幾百版，幾乎譯成了世界上所有的文字。下面小編整理了魯濱遜漂流記教學設計范文，歡迎參考借鑒！

魯濱遜漂流記教學設計范文

　　魯濱遜漂流記教學設計

　　一、讀梗概，知大意

　　1、學生自主閱讀梗概，練習說說這部小說的大概內容?

　　2、結合學生概括，相機引導學生說簡潔，說完整。可以這樣引導：

　　(1)從“梗概”中，我們看出小說的重點部分是什么?

　　(2)默讀“梗概”，把魯濱遜所遇到的困難及解決的辦法做上記號。

　　(3)嘗試著把重點部分展開來，再講一講小說的大意。

　　二、瀏覽精彩片段，體會精彩之處

　　1、瀏覽精彩片段，與梗概相對比，想想精彩片段大致在小說梗概的哪個部分，理由是什么?

　　2、小聲讀讀這個片段，你認為什么地方最精彩?

　　結合學生匯報，相機引導學生體會魯濱遜生活態度的精彩和作者寫法的精彩。可以這樣安排教學：

　　(1)讓我們把他列出的“好處”和“壞處”，自己對照讀一讀，想想這樣一個列表，給魯濱遜帶來了什么?

　　(2)魯濱遜自己是怎樣認為的呢?我們來讀一讀他的話。

　　(齊讀)：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自我安慰的事情。

　　小結：魯濱遜的這種做法對我們每個人都有用。人生不可能一帆風順，當我們遇上不利環境的時候，就要像他一樣，直面現實，在絕望中尋找希望，增強跟困難作斗爭的信心。

　　(3)除了魯濱遜的積極的生活態度很精彩，你還覺得什么地方很精彩?

　　學生可能談到魯濱遜的語言，如：即使是在這樣的處境中，也有一些消極的東西或積極的東西值得感謝。我希望世上的人……

　　學生也可能談到作者的寫作方式，如：把心里活動過程像商業簿一樣對照來寫，一目了然，清楚明白。

　　小結：是啊，不少名著，人們之所以喜歡它，是其中的一些語言常常給人們很好的啟示，給人們帶來精神力量，就像你剛才讀的這句，可以說它是給處于逆境中的絕望者的一劑良藥!本組的日積月累中，我們還能欣賞到很多這樣富于靈魂和力量的語言。

　　不少的`文章，之所以給人們很深的印象，就是因為在寫法上有獨特的地方，就像作者把魯濱遜的思想活動列出來一樣。

　　三、激發閱讀整本書的興趣

　　再讀一讀梗概部分，猜想在梗概中還有哪些部分也會很精彩?你還有什么疑問?

　　學生可能會有這樣一些疑問：

　　魯濱遜從船上搬來的東西里有一些麥子，他用那些麥種反復種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。我就很想知道他到底是怎么種、怎么收糧食的。

　　他救了“星期五”以后就開始教化他，對于一個野人，他又是如何“教化”的呢?

　　泡泡中提到“魯濱遜制成一只能耐火的罐子的那段描寫很細致，讓人感到快樂”，不知是怎樣的細致。

　　梗概是以別人的口吻寫的，精彩片斷卻是以魯濱遜自己的口吻寫的，不知道原著是以誰的口吻寫的。

　　結合學生疑問，鼓勵學生閱讀原著。

　　魯濱遜漂流記教學設計

　　教學目標

　　1、閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。

　　2、關注人物命運，體會魯濱孫不怕困難、頑強生存、積極樂觀的人生態度。

　　3、激發學生閱讀原著的愿望。

　　教學重點

　　了解名著大意，體會人物的人生態度，激發學生閱讀整本書的欲望。

　　課時安排:

　　兩課時

　　教學過程:

　　第一課時。

　　一、導入新課

　　二、出示自學提綱，自學梗概：(這部分可以作為課前預習，提前布置。)

　　1、了解作者及作品的時代背景。

　　2、概括本書的主要內容。

　　3、理清課文的寫作思路。

　　(課文是按時間順序寫的，分別寫了遇險上島、建房定居、養牧種植、救星期五。)

　　三、自學“精彩片段”，回答下面問題。

　　1、精彩片段主要寫了什么?(魯濱遜初到島上的生活狀態和面對現實的思考。)

　　2、這部分是故事梗概中第幾段的內容。

　　四、小結。

　　第二課時

　　一、出示預習提綱：

　　1、魯濱遜在荒島上遇到哪些困難?他是怎樣戰勝這些困難的?從中你感受到魯濱遜是怎樣的人?

　　2、交流文中你認為最精彩的一處。

　　3、從他身上你得到怎樣的啟示?

　　二、學生自主學習。

　　三、小組交流后全班交流，：

　　1、第一小題既包含物質層面的，也包含精神層面的，主要從以下三方面總結：

　　孤獨，所以他不停地工作，自我安慰，救星期五。

　　缺少食物、衣服、墨水等生活用品，他趁船被吹到岸邊時，從船上往下搬東西，他還養羊，吃羊肉，喝羊奶，種麥子，磨面粉。

　　恐懼，缺少安全的家。他在住所前的空地上插楊柳樁子，隱蔽自己，分開圈養羊。他建巢穴，做柵欄。

　　魯濱孫是一個勤勞、聰明能干、善良、堅強、積極樂觀、不畏艱險、腳踏實地的人。

　　2、7-9段精彩。魯濱孫能一分為二地看待自己的境遇。尤其是在想好處方面，可見他很樂觀積極。他把壞處也考慮得那么清楚，可見他能很清醒地認清現實，這便于他采取正確的行動策略。他很會自我安慰，從不幸中尋找幸運，具有積極的人生態度。

　　指導學生讀書。尤其是9段的那幾句，一定要反復讀。

　　3、啟示可分幾個層次:

　　人應該熱愛勞動，勤勞的雙手能創造幸福生活。

　　不怕困難，積極行動，才能改變困境。

　　樂觀的人生態度，從不幸中尋找幸運，鼓勵自己振作。

　　四、總結全文：

　　不同的生活態度決定不同的命運，魯濱遜在無人的荒島上頑強地生活了28年，還創造了自己生活的樂園，這與他樂觀積極的`人生態度是分不開的，相信他的生活態度會激勵我們用正確的觀念看待生活、看待挫折。課文所選的只是書中一個精彩的片段，已經留給我們許多的思考，也留下了許多疑惑，也許只有在讀過全書之后我們才能夠解答這些疑惑，作出更深入的思考。

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