《跨越百年的美麗》教學設計

時間：2024-08-18 01:21:21 小學知識我要投稿

《跨越百年的美麗》教學設計

　　《跨越百年的美麗》本課節選自梁衡的同名散文。全文以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不僅在于容貌，更在于心靈和人格。下面是小編整理的《跨越百年的美麗》教學設計，大家一起來看看吧。

《跨越百年的美麗》教學設計

　　教材分析:

　　本課節選自梁衡的同名散文。全文以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不僅在于容貌，更在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現了自己的人生價值。

　　教學目標

　　1、掌握生字新詞，有感情的朗讀課文。

　　2、理解含義深刻的句子，體會居里夫人的崇高精神和人格魅力，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　3、背誦喜歡的部分。

　　4、體會用事例說明道理的方法。

　　教學重點:

　　理解含義深刻的句子，體會用事例說明道理的方法。

　　教學難點:

　　體會居里夫人的美麗所在。

　　教學準備：

　　1、課件。2、師生收集相關資料(文字、圖片、視頻)。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、檢查預習，明確目標。(板書課題：《跨越百年的美麗》。)(4分鐘)

　　1、很高興和同學們一起學習第18課，我們一起讀讀課題。生齊讀課題。

　　2、檢查預習：之前，同學們讀了課文和閱讀鏈接，現在，看看我們讀得怎么樣?這一組詞你讀準了嗎?

　　(1)音：酸堿侵蝕(方言語音易錯字。上聲讀得到位，翹舌音讀得準。)。

　　(2)形：頭銜瓜藤(書寫易錯字。提醒：注意書寫正確、美觀。老師看看，示意寫得又快又美觀。)

　　(3)長句：瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。

　　師評：你斷句自然，朗讀很流暢。我們都來讀一讀。

　　3、師：同學們預習得不錯。我們知道，每次語文課上，我們都要弄懂一些問題，學會一些方法，積累一些語言，那學習這篇課文要達到的目標是什么呢?請快速默讀，找出目標，做上記號。

　　4、這些目標從內容、方法、積累、運用的層面提出了具體的要求，今天這節課，我們將從內容入手，抓住貫穿全文的問題學習課文。

　　二、整體感知，初識美麗。(12分鐘)

　　1、請同學們讀讀學習目標：課題中的“美麗”表現在課文中的哪些方面?

　　2、師：同學們，讓我們嘗試著先自己去解決這個問題。(8分鐘)

　　出示提示——自讀批劃：(1)自由朗讀課文，用波浪號劃出能表現美麗的句子。(2)在你感受深的地方，做上批注。

　　3、明白了嗎?開始吧!師巡視。很多同學都寫得很認真，我們同桌互相交流一下：

　　4、出示提示：同桌交流：(4分鐘)

　　(1)讀一讀你找到的句子;

　　(2)向同桌講一講你批注的內容。

　　三、品詞析句，探究美麗。

　　(一)形象美(4分鐘)

　　1、我關注到了，同學們在學習的過程中，很注重傾聽和補充。

　　2、師：你在哪里發現了美麗?

　　生：找到句子，可能是寫形象美的“漂亮、莊重”。(板書：漂亮莊重)

　　師：文中像這樣的句子還有嗎?

　　生：“一襲黑色長裙……”。

　　師：這里的量詞“一襲”，相當于哪個量詞?(一身，一件，一條……)換上你們的量詞讀一讀，好嗎?

　　數量詞也可以有情感的。“一襲”用做量詞時，帶有高貴、典雅的意思，更能夠體現居里夫人的端莊美。

　　讓我們一起來看看這位高貴、典雅、端莊的居里夫人。(課件出示幾張居里夫人漂亮的照片。)你在哪里還發現了美麗?

　　(二)品格美(18分鐘)

　　1、生繼續交流美：“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”。

　　師：生齊讀。這個句子含義很深，不好理解，我們先來看看這淡藍色的熒光，其實是什么的顏色?(鐳)是誰發現并提煉出了它。文中哪里介紹了提煉的過程?(第三自然段)

　　2、重點學習第三自然段。生找出居里夫婦提煉鐳的事例，作上記號。

　　3、同學們，快速默讀這個事例，看看哪個詞會觸動你的心靈?請用筆圈畫出來。

　　4、一個詞語往往就是一個畫面，一個情境，甚至一個故事，哪個詞語觸動了你，你從中又看到、聽到、想到了什么?

　　(1)“成噸”、“0.1克鐳”：師引導：0.1克鐳——比我們的圓珠筆尖還小。0.1克鐳是從多少礦渣中提煉出來的?成噸——實際上用了近8噸的含鈾瀝青廢渣，8噸是多少，可以填滿我們的大半個教室。你想說什么?(這是對比手法，突出了科學事業背后的艱辛。)指導朗讀。繼續交流。

　　(2)生：“終日”。讓生讀完整的句子，“化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣”。

　　“煙熏火燎”：危險，“文中的燒痕”;“熏”的煙中有毒，二噁英致癌氣體，還有放射線。居里夫人知道危險嗎?知道有毒嗎?那他們有一絲一毫地退縮和放棄嗎?你仿佛看到了什么?(可根據學生說的情況，將“點點燒痕”、“眼花耳鳴”、“渾身乏力”帶出。如：像這樣為了科學事業，不顧惜自己身體的句子還有嗎?)(師將“點點燒痕”板書在美麗處，讓生談合適否。)

　　“破棚子”生談自己見過的實驗室。對比。你的感想是——

　　(3)居里夫婦在這樣的環境中工作，一干就是三年又九個月，1360多天啊，我們來看一下他們的工作情形——(提煉鐳)師配音。

　　“成噸的礦渣一刻不停地攪拌煙熏火燎眼睛流淚咽喉刺癢屋外大雪紛飛屋內紛飛著大雪溶解、分析、沉淀反復實驗一鍋又一鍋日夜不停三年又九個月筋疲力盡”

　　師：看到這一切，你想說些什么?

　　(4)我們來讀讀愛因斯坦在《悼念瑪麗居里》時寫的一段話，看看這位偉大的科學家又說了什么。p104第三自然段。

　　(5)現在我們再來看一看這句含義深刻的句子，能說說你的理解嗎?

　　生談理解。“美麗的生命”“不屈的信念”——就是瑪麗的性格里天生的更可貴的東西，那就是堅定、剛毅、頑強和執著的信念。”(板書：堅定執著)

　　師：讓我們讀出美麗的顏色、美麗的生命、美麗的信念!齊讀，男女生分讀。試著背誦這句話。

　　5、文中肯定還有很多你喜歡的句子，你挑幾句背一背。可展示背誦一句。(背誦1-2分鐘，包括展示時間。)

　　結尾：居里夫人的美麗太多太多了，就如一顆顆珍珠散落于文中的字里行間，等待我們去細心發現。下節課，我們將繼續抓住重點詞句，感受居里夫人身上體現出的科學精神，感悟她的永恒之美，并體會“用具體事例說明道理的方法”。

　　四、積累拓展，延續美麗。

　　1、背誦喜歡的部分，抄寫喜歡的句子。