四年級下冊蝙蝠和雷達教學設計

四年級下冊蝙蝠和雷達教學設計

　　教學出現(xiàn)了“個性化教學”一說，即一個老師教一個學生，制定特有的學習方案，因材施教，能幫助學生有效的解決學習難點。下面是小編整理的關于蝙蝠和雷達教學設計，歡迎大家參考!

　　課文分析：

　　課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強，可以分為三部分。第一部分：通過飛機夜行這種現(xiàn)象，提出飛機怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分：科學家做了三次試驗，結果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第三部分：科學家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機裝上雷達，保證了飛機安全飛行。這項研究告訴人們，研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。

　　學習目標：

　　1、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點。

　　2、理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

　　3、激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。

　　學習重、難點：

　　1、知道蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因。

　　2、明白蝙蝠和雷達在夜間探路的原理。

　　課前準備：

　　1、布置學生查找有關仿生學的資料。

　　2、多媒體課件。

　　學情分析：

　　每一個學生都有好奇心和求知欲，教師抓住學生這一天性引導學生大膽的質(zhì)疑問難，共同尋找解決問題的方法，使學生能夠自主學習，做課堂真正的主人。

　　教學方法：

　　引導學生通過圖示方法理解科學家對蝙蝠進行的三次試驗，使學生在觀察中加深對文本的理解和感悟。

　　教學內(nèi)容：第二課時

　　教學過程：

　　一、復習引入。

　　同學們，上節(jié)課我們初讀了11課《蝙蝠和雷達》，并理清了文章的條理。那你們還記得蝙蝠和雷達之間有什么關系嗎?(科學家們經(jīng)過反復試驗，發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并得到啟發(fā)，發(fā)明了雷達)

　　二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣研讀課文，解開蝙蝠能在夜間飛行的秘密。

　　1、導入：【課件出示一只蝙蝠】看!今天小蝙蝠也來到了我們的課堂上，它說有話要對我們說呢，我們來聽聽吧：你們?nèi)祟愓媪瞬黄?竟然連我們蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你們?nèi)祟愂窃趺窗l(fā)現(xiàn)我們的秘密的，同學們，你們能告訴我嗎?

　　2、師：同學們，你們愿意代替科學們回答小蝙蝠的問題嗎?(愿意)，這節(jié)課，我們將要幫助小蝙蝠解決這樣幾個問題。

　　3、師相機出示學習目標。

　　(1)朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點。

　　(2)知道蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因。

　　(3)理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

　　4、其實，問題的答案就在課文中，我們要把問題回答準確、完整就要先認真讀書，我們先來找一下，哪些自然段是寫了科學家們的試驗的?(4、5、6自然段)下面我們就先來一起學習4、5、6自然段。

　　(一)學習4、5、6自然段。

　　1、【課件出示自讀導航】自由輕聲讀課文4、5、6自然段，想一想科學家做了幾次試驗?在什么環(huán)境中做實驗，分別怎么做，結果怎么樣?得出了什么結論?

　　2、邊默讀4、5、6自然段，邊用簡潔、準確的話來填寫表格。

　　試驗順序試驗方式試驗結果試驗結論

　　第一次

　　第二次

　　第三次

　　3、小組討論填表。

　　4、指名講所填寫的表格。【課件出示：表格】

　　5、哪位同學可以看著表格來為小蝙蝠解釋試驗的過程?要注意人稱的變化。【課件出示：表格】

　　6、過渡語：你們這班小科學家真棒!那你們又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起來探路的嗎?

　　(二)學習第七自然段。

　　1、課文哪個自然段回答了小蝙蝠的問題?快速讀第七自然段，動手畫出有關句子，并把句子讀一讀。

　　2、匯報句子。

　　3、男女同學賽讀。

　　4、默讀句子，在表格背后的空白處畫出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意圖。

　　5、展示示意圖，并復述蝙蝠探路的原理，完善學生的示意圖，

　　并板書：

　　6、同桌看板書復述蝙蝠探路的原理。

　　7、科學家們發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間能安全飛行的秘密容易嗎?從哪些句子可以看出來?從哪些詞語中可以看出來?理解“反復、終于”的用詞準確性。【課件出示句子】

　　8、齊讀句子，說體會。

　　9、齊讀第七自然段。

　　10、【課件出示小蝙蝠】：同學們說得不錯，我能在夜間安全飛行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵兩樣東西是缺一不可的。那你們?nèi)祟惖目茖W家發(fā)明的雷達又是怎樣探路的呢?課文哪個自然段告訴我們答案?

　　(三)學習第八自然段。

　　1、邊讀文段，邊畫出有關句子，并讀一讀。

　　2、模仿板書動手畫雷達的探路方法示意圖。

　　3、同桌交流示意圖，并復述。

　　4、指名展示示意圖，并復述，完善學生的示意圖并板書：

　　5、請同學們打開語文書44頁，完成課后練習三。

　　6、指名講答案。

　　7、齊讀。

　　三、拓展延伸。

　　(一)默讀“資料袋”，填寫：人們從( )身上得到啟發(fā)，發(fā)明了( )。【課件出示】

　　(二)補充有關仿生學的資料。【課件出示】

　　(三)說一說：我從( )身上得到啟發(fā)，想發(fā)明( )。【課件出示】

　　參考：我從變色龍身上得到啟發(fā)，想發(fā)明變色紙尿褲，如果嬰兒小便了，就顯示藍色，如果嬰兒拉臭臭了，就顯示紅色，大大方便了家長。

　　四、作業(yè)超市。

　　1、閱讀有關動、植物秘密的書籍，仿照《蝙蝠和雷達》的寫法，寫寫自己從動、植物身上得到什么啟示，設計出來的小發(fā)明。

　　2、推薦課外書籍：《開心小博士——奇妙的仿生學》。

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