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荷葉圓圓公開課教學設(shè)計
荷葉圓圓課文是一篇散文詩，作者是胡木仁。下面是小編整理的關(guān)于荷葉圓圓公開課教學設(shè)計，希望大家認真閱讀!
【1】荷葉圓圓公開課教學設(shè)計
教學目標：
1、認識本課12個生字，讓學生用自己喜歡的方法識字，激發(fā)學生對祖國文字的熱愛。
2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點： 識字、感情朗讀課文。
教學難點：感受、體驗生活的童真童趣。
教學準備：課件，生字卡片
教學過程：
一、 激趣導入，創(chuàng)設(shè)情境
1、小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天過去后就是夏天，這時候，池塘里有什么變化?請大家看——(課件)你們看見了什么?(學生說話創(chuàng)設(shè)情景)
2、請同學們看老師寫字。(板書：荷葉圓圓)這些荷葉圓圓的，綠綠的。多美呀!誰來讀讀這句話。(課件：荷葉圓圓的，綠綠的。) 二、初讀課文，感知大意。
1、荷葉多美啊!在這一片片荷葉當中會發(fā)生那些有趣的事呢?請同學們打開課本，翻到62頁自己讀讀14課《荷葉圓圓》。(巡視發(fā)現(xiàn)學生讀得較困難的詞語板書，練讀。)
2、你覺得課文哪兒寫得特別有趣 ，把它找出來，自己先練習讀一次，再讀給你的同桌聽一聽，看誰把它讀得最通順。
3、課文哪些地方寫得特別有趣，誰愿意讀給大家聽一聽。
4、在朗讀中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)原來荷葉中藏著小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒呢!(板帖：四幅圖。)多有意思啊!那么小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都把荷葉當作什么呢?快到課文里找找吧，請同桌一起再把課文讀讀。
5、誰愿意上臺把這些卡片擺一擺。(板帖;搖籃、停機坪、歌臺、涼傘)哦，我明白啦，原來小水珠把荷葉當作——(生說);小蜻蜓把荷葉當作—— 小青蛙把荷葉當作—— 小魚兒把荷葉當作—— 他們正在荷葉當中做有趣的游戲呢!
三、感悟理解，重點指導讀第二小節(jié)。
1、那你們見過搖籃嗎?想一想，躺在搖籃里讓媽媽輕輕地搖來搖去，搖來搖去，會覺得怎么樣?(指名說)
2、(出示課件)瞧，小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛多舒服!多開心啊!誰來輕輕地讀讀小水珠這節(jié)。
3、看到小朋友們讀得那么有味道，老師也想來試一試。聽老師讀一次，好嗎?(師范讀)同學們想讀嗎?
4、下面四個小組比一比，看哪一組讀得最好!
四、感知理解3-5小節(jié)，讀好課文。
過渡：小水珠把荷葉當作自己的搖籃，我們把荷葉當作自己的展示臺，來展示我們的朗讀(課件)。
1、喜歡小蜻蜓的同學就去讀讀小蜻蜓這節(jié)、喜歡小青蛙的就去讀小青蛙這節(jié)、喜歡小魚兒的就去讀小魚兒這小節(jié)，多練幾次，看誰讀得好，讀得有感情，還有表情。待會兒，我們要評出最佳小蜻蜓、最佳小青蛙、最佳小魚兒。現(xiàn)在開始選擇自己喜歡的小節(jié)練習朗讀吧。
2、學生練習。
3、反饋指導。
(1)、誰來讀小蜻蜓這小節(jié)?指名讀。出示課件(大家看，蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀多像飛機停在停機坪上)
(2)、看到同學們讀得那么有意思，小青蛙也想來露一手，你看，他站在歌臺上唱起歌來了，會唱的小朋友可以站起來和他一起唱唱，一起跳跳。
(3)、輕松了一下，讓我們繼續(xù)我們的比賽，喜歡小魚兒的都站起來讀一讀。剛才我發(fā)現(xiàn)，這條小魚兒，還笑嘻嘻的，請你面對大家再讀一讀 。
五、齊讀課文。
荷葉圓圓的、綠綠的，他給小水珠、小蜻蜓、小魚兒帶來快樂，也給我們帶來了快樂，現(xiàn)在，讓我們一起快樂地讀讀課文。
六、初步掌握生字，在語境中讀好生字。
1、同學們，在讀課文時，我們已經(jīng)不知不覺地認識了課文中的12個生字，看63頁，把他們讀一讀，再讀給同桌聽一聽，看你讀對了沒有。
2、現(xiàn)在，這些生字寶寶都搬了家，能認出它們來嗎?請拿出老師發(fā)給你的小紙片，自己讀一讀上面的.短文。
3、自由讀短文：《夏季的早晨》
夏季的早晨
清晨，草坪上靜悄悄的。一位媽媽蹲在搖籃旁，笑嘻嘻地看著搖籃里的小寶寶。小水珠也躺在小草的肩膀上，閃著亮晶晶的眼睛。一只蜻蜓飛來了，停在搖籃邊，展開透明的翅膀，荷花笑了，小草也笑了。夏季的早晨多美啊!
七、拓展延伸
練習寫話：
---------(如：小螞蟻、小蝴蝶……)說：“荷葉是我的---------。(如：涼傘、運動場……)
八、課堂總結(jié)
學了課文，你有什么新的收獲?
板書設(shè)計：
14 荷葉圓圓
小水珠 搖籃 躺 眨
小蜻蜓 停機坪 立 展開
小青蛙 歌臺 蹲 歌唱
小魚兒 涼傘 游來游去 捧起
【2】荷葉圓圓公開課教學設(shè)計
教學目標：1、認識“荷、珠”等12個生字，會寫“葉、朵”兩個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、品讀重點句，體會荷塘樂趣，并初步感悟，學說比喻句。
教學重點：1、認識“荷、珠”等12個生字，會寫“葉、朵”兩個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：品讀重點句，體會荷塘樂趣，并初步感悟，學說比喻句。
教學用時：兩課時
教學準備：PPT，生字卡片
教學過程：
一、導入揭題(`3)
1、導入揭題
今天，老師給同學們帶來了一群荷葉寶寶，請看大屏幕。
(PPT1出示荷葉圖片)：1陽光下2雨下3特寫
善于觀察的你們一定注意到它的顏色和形狀了，誰愿意和大家分享一下?
【設(shè)計意圖：引導自主觀察，訓練說一句完整的話，感受荷葉之美】
2、板題，齊讀，認識“荷”“葉”
“荷”的偏旁、草字頭一類字
“葉”等左右結(jié)構(gòu)類字書寫要點
【設(shè)計意圖：隨機識字，交流識字方法，識別類型字】
二、識讀生字(8`)
1、播放錄音范讀。
【設(shè)計意圖：從整體感知文本】
2、抽查初讀情況。
荷葉引來了哪些小伙伴呢?
PPT2出示詞語
A誰能找到大屏幕中的翹舌音，并把它讀準確?
B下面比誰的'后鼻音讀得好。
C看動作猜詞語。(老師蹲)
足字旁的還有哪些?
D最后一個“笑嘻嘻”說都會，來吧，對著老師笑嘻嘻。
E還有兩個最難的詞語，哪個小老師教大家讀讀?
3、帶拼音齊讀 去掉音節(jié)齊讀
4、 我們檢查下哪列小火車讀得最準確。
5、游戲：把生字寶寶帶回家。認讀生字卡片
【設(shè)計意圖：通過多樣的形式認讀生字詞，激發(fā)學習興趣，增加識字機會】
三、朗讀品味，感知課文(18`)
(一)、明確朗讀要求，學生自由讀。
(二)、片段品讀。
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