高中生演講比賽的技巧

時(shí)間：2024-10-14 11:09:30 演講培訓(xùn) 我要投稿

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高中生演講比賽的技巧

　　指導(dǎo)中學(xué)生參加演講比賽是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作,要想取得好的成績(jī),就要講究一定的技巧,即要從選拔好參賽選手、要突出演講特色等四個(gè)方面進(jìn)行精心輔導(dǎo)。

高中生演講比賽的技巧

　　自第一屆全國(guó)青少年讀書(shū)活動(dòng)演講比賽舉辦以來(lái),由我指導(dǎo)的上思中學(xué)參賽選手幾乎每一屆都參加,并在比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī),其中有3位學(xué)生在2002年、2005年、2009年的全國(guó)青少年讀書(shū)活動(dòng)演講比賽中分別榮獲了防城港市演講比賽第一名,并代表防城港市參加了廣西區(qū)的演講比賽。參賽選手取得如此驕人的成績(jī)是與我掌握指導(dǎo)中學(xué)生參加演講比賽的技巧分不開(kāi)的。

　　一、要選拔好參賽選手

　　這些選手在每次參賽前兩個(gè)月開(kāi)始,經(jīng)過(guò)班、年級(jí)、學(xué)校的層層選拔后,再經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)。這一過(guò)程與其它學(xué)校沒(méi)有什么不同的地方,無(wú)論是對(duì)演講技巧的掌握,還是演講稿的準(zhǔn)備,上思中學(xué)的學(xué)生都沒(méi)有什么特別的優(yōu)勢(shì),作為輔導(dǎo)老師,我也談不上有什么經(jīng)驗(yàn)。然而,每次在與這些學(xué)生接觸中,特別引起我注意的是學(xué)生對(duì)待演講學(xué)習(xí)的態(tài)度,他們積極學(xué)習(xí)的態(tài)度,不僅可以幫助我挑選出有潛力的學(xué)生去參加比賽,而且可以幫助我提高和改進(jìn)輔導(dǎo)方法。

　　二、要突出演講特色

　　要使演講取得成功,就要運(yùn)用適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)策略,如在某個(gè)方面標(biāo)新立異,有所創(chuàng)新,給評(píng)委以一種新鮮、自然、協(xié)調(diào)、能使演講增添效果的感覺(jué),給評(píng)委留下深刻的印象,就能得到好分?jǐn)?shù)。同時(shí),還要善于揣測(cè)評(píng)委的某些意圖,或者充分了解舉辦演講的目的、要達(dá)到什么效果等,這些也能作為指導(dǎo)學(xué)生演講方法的依據(jù)。

　　三、要精心準(zhǔn)備好演講稿件

　　(一)稿件要“上口”、“入耳”。

　　確定稿件,要求學(xué)生選材從身邊的事寫(xiě)起,稿件一定要寫(xiě)自己的心之所想,是有感而發(fā)的東西,特別強(qiáng)調(diào)寫(xiě)演講稿一定要口語(yǔ)化。“上口”、“入耳”是對(duì)演講語(yǔ)言的基本要求,也就是說(shuō)演講的語(yǔ)言要口語(yǔ)化。演講,說(shuō)出來(lái)的是一連串聲音,聽(tīng)眾聽(tīng)到的也是一連串聲音。聽(tīng)眾能否聽(tīng)懂,不但要看演講者能否說(shuō)得好,更要看演講稿是否寫(xiě)得好。如果演講稿不“上口”,那么演講得再好,也不能使聽(tīng)眾“入耳”。演講稿的“口語(yǔ)”,不是日常的口頭語(yǔ)言的復(fù)制,而是經(jīng)過(guò)加工提煉的口頭語(yǔ)言,要邏輯嚴(yán)密,語(yǔ)句通順。在修改演講稿時(shí),我把學(xué)生寫(xiě)的長(zhǎng)句改成短句,把倒裝句改成正裝句,把單音詞換成雙音詞,把聽(tīng)不明白的文言詞語(yǔ)、成語(yǔ)改換或刪除。演講稿修改完后,我讓選手念一念,我聽(tīng)一聽(tīng),看看是不是“上口”、“入耳”了,如果感覺(jué)不那么“上口”、“入耳”,就做進(jìn)一步修改。

　　(二)稿件要通俗易懂。

　　演講是要讓聽(tīng)眾聽(tīng)懂的,如果使用的語(yǔ)言講出來(lái)誰(shuí)也聽(tīng)不懂,那么這篇演講稿就失去了聽(tīng)眾,因而也就失去了演講的作用、意義和價(jià)值。魯迅也說(shuō)過(guò),“為了大眾力求易懂”。列寧說(shuō)過(guò),“應(yīng)當(dāng)善于用簡(jiǎn)單明了、群眾易懂的語(yǔ)言講話,應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決拋棄晦澀難懂的術(shù)語(yǔ)和外來(lái)的字眼,拋棄記得爛熟的、現(xiàn)成的但是群眾還不懂的、還不熟悉的口號(hào)、決定和結(jié)論”。為此,在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)演講稿的時(shí)候強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言要做到通俗易懂。

　　(三)語(yǔ)言要生動(dòng)感人。

　　好的演講稿,語(yǔ)言一定要生動(dòng)。如果只是思想內(nèi)容好,而語(yǔ)言干巴巴的,那就算不上是一篇好的演講稿。魯迅、聞一多的演講,既有豐富深刻的思想內(nèi)容,又有生動(dòng)感人的`語(yǔ)言。語(yǔ)言大師老舍說(shuō)得好:“我們最好的思想,最深厚的感情,只能被最美妙的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。若是表達(dá)不出,誰(shuí)能知道那思想與感情怎樣好呢?”因此在修改文稿的時(shí)候要仔細(xì)斟酌,反復(fù)推敲。

　　(四)選手要背熟稿件。

　　常常看到一些演講者由于對(duì)稿子不熟,在臺(tái)上卡殼、冷場(chǎng),這是演講最忌諱的事情。因此要求演講者充分熟悉演講稿,背得熟,并能正確把握文稿的內(nèi)在涵義。盡量創(chuàng)造條件,讓演講者多進(jìn)行“演習(xí)”,發(fā)現(xiàn)不足之處及時(shí)糾正,以不斷提高演講的效果和水平,同時(shí)也能使演講者克服“怯場(chǎng)”等心理障礙,穩(wěn)定情緒。

　　要熟悉稿件就得多練。一些人認(rèn)為,好口才是天生的,其實(shí)不然,好口才是練出來(lái)的。有道是“臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功”,演講成功的秘訣就在于“勤講多練”。

　　四、要積累臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)

　　(一)舞臺(tái)風(fēng)格。

　　要對(duì)演講者進(jìn)行臺(tái)風(fēng)、儀態(tài)、表情及臨場(chǎng)發(fā)揮能力的輔導(dǎo),練習(xí)走臺(tái)的時(shí)候,要求選手上臺(tái)要情緒飽滿,充滿自信,步伐穩(wěn)健自然,目光環(huán)視全場(chǎng);下臺(tái)步伐平穩(wěn),要避免“得意洋洋”或“神情疲憊”。

　　(二)語(yǔ)言藝術(shù)。

　　在演講者練習(xí)讀稿時(shí),要對(duì)他們進(jìn)行語(yǔ)調(diào)、情感等的輔導(dǎo)。糾正演講者錯(cuò)誤的發(fā)音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。要求選手吐字要清晰,要讓別人知道說(shuō)的是什么東西,要流暢,不要有口頭禪,有的選手演講時(shí)喜歡每句后面用“啊、啊”,讓人聽(tīng)起來(lái)很不是滋味。演講要把聲音送到人家耳朵里,讓人聽(tīng)得清楚,所以要響亮。同時(shí)要注意把握語(yǔ)句節(jié)奏,控制時(shí)間,做到抑揚(yáng)頓挫,語(yǔ)感、動(dòng)感合乎情理,要避免背誦式演講。

　　(三)肢體語(yǔ)言。

　　在練習(xí)肢體語(yǔ)言時(shí),要求做手勢(shì)要符合思想內(nèi)容的需要,不能畫(huà)蛇添足;手勢(shì)要到位,不能隨便晃晃,同時(shí)眼睛要看著觀眾最上面一排稍高一點(diǎn)的位置,這可讓所有的人都覺(jué)得你在看他,演講不僅是生動(dòng)語(yǔ)言的交流,而且是眼睛的互動(dòng),所以你要讓大家覺(jué)得你一直看著他們,這樣他們才能體會(huì)出你演講的內(nèi)容。告訴學(xué)生不要始終朝一個(gè)方向看或四處張望。注重訓(xùn)練選手的面部表情,要求臉上的每個(gè)細(xì)胞、每個(gè)神經(jīng)都表達(dá)某種意愿、某種感情、某種傾向。人的面部表情貴在自然、真摯。面部是思想的“熒光屏”,演講者應(yīng)融入合理的情感,配以自然的手勢(shì),把文中的內(nèi)涵通過(guò)嘴和手勢(shì)充分展現(xiàn)在觀眾(聽(tīng)眾)的面前。

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