演講語句停頓時該怎么處理

時間：2024-10-03 13:51:54 網站演講培訓我要投稿

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演講語句停頓時該怎么處理

　　對于一個演講者來說，能夠適當的停頓是一項重要的技能。你在暫停的時候，聽眾會回想你的觀點和內容，如果你只是一味地講、講、講，他們就沒有時間去消化你的話，也不會記住你的觀點。要成為一個成功的演講者，就應該準確掌握停頓的藝術。以下是小編精心整理的演講語句停頓時該怎么處理，歡迎大家分享。

演講語句停頓時該怎么處理

　　開口講話前停頓

　　片刻開始演講前，先停頓幾秒鐘，靜靜地掃視一下全場聽眾。大多數演講家都會在主持人介紹完后，同其握握手，隨之就立馬開始演講。他們覺得沉默是一件很尷尬的事。如果主持人介紹完后你就立馬上臺講話，這就好比你偶遇一個朋友，連聲招呼都不打，就開始聊天。

　　所以，上臺后，3—7秒內先不要說話。只需靜靜地看著聽眾，對他們的到來表示謝意，之后再開始你的演講。在公眾演講中，這個停頓，就像日常生活里“嗨！”這句招呼語。”

　　停頓同樣可以表現出你的自信心，還能吸引聽眾的注意。大家會停下手頭的事，也不會再交談，轉而專心聽你的演講。因為在聽眾看來若是某位演講家在臺上沉默，定是不同尋常。不尋常的事情總能引起人們特別注意。

　　講要點前稍作停頓

　　講要點前稍作停頓。在這段時間里，聽眾會回想你前面說過的話，而在做出鏗鏘有力的陳述后，仍要保持靜立姿態，別做任何動作，否則你的話就會失去效力。

　　當故事里的某一角色對另一角色的言行有所回應時，停頓一會

　　記住，當你故事里的某個角色對其他角色言行有所回應時，他們的反應首先會表現在情緒上，然后進入情緒醞釀期，并最終爆發，而這種情緒會繼續保持。情緒的醞釀需要時間，所以這時候，應該停頓一下。停頓之后，再做出相應的反應。

　　回答聽眾問題前，停頓一會

　　回答聽眾問題前，應該稍作停頓。這個停頓為你爭取了幾秒鐘的思考時間，顯示出你確實在深思熟慮。即使你早已有了答案，也要停頓幾秒再作答。

　　快速演講完一段時，停頓一會

　　用鮮明的對比使演講活靈活現、富有動感。語速的變化也不例外。聲音可大可小，語速可快可慢。結束演講時，你的由快轉慢的過程中，就可以停頓一下，讓聽眾有足夠的時間消化你講的內容。

　　用停頓代替語氣詞

　　聽一位菜鳥級演講者做演講，你很可能聽到很多語氣詞，比如“嗯”、“呃”、“你知道的”、“所以”之類。這些詞沒有任何意義，但卻會激怒聽眾。“早上好。呃，我的名字叫安德里，嗯，你知道的，我想要給你講一些，嗯，關于公眾演講的事情。”這聽上去就讓人火冒三丈！演講者在不知道說什么的時候就會使用語氣詞，因為他們覺得保持沉默更加尷尬不自然。

　　每當你不知道該說什么或者需要時間思考的時候，就稍微停頓一下吧。這會讓你看上去信心滿滿，且善于思考。大多數情況下，人們不會去在意什么，而且稍作停頓不會像使用填充詞（或補白詞）那樣，讓他們心生厭煩。這需要練習，每當你卡殼時，要下意識地停頓一下，這樣你很快就會發現自己的演講中再也不會出現語氣詞了。

　　擴展資料：

　　關于演講技巧

　　一、語音：

　　首先我們來看語音。

　　語音，即人說話的聲音。如果不注意讀錯了音節，往往會“謬以千里”。

　　生活中這樣的例子太多了，比如：一個小伙子說：“我去青云街，給張大娘送花盆子。”由于讀音不準確，說成了“我去青云姐，給張大梁送花棚子”。令人啼笑皆非，真是又好笑，又誤事。

　　生活中這樣令人啼笑皆非的例子有很多。一次開會班，一個同學發言中這樣說道：“現在的學生程度參差(Cān Cā)不齊。”于是有的同學就在底下就小聲嘀咕：“那叫參差(cēn cī),沒文化。”這影響了一個人的形象，如果這是對外宣傳，豈不是影響了學校的形象?

　　劉德華的歌曲《冰雨》唱錯了一個音，劊(guì)子手唱成了劊(kuaì)子手，個人形象大打折扣。其實我們普通人，在生活中也應該時刻注意自己的語言習慣。

　　在語音方面同學們要注意兩點：

　　(一)使用標準普通話講話。1990年，我去武漢，席間，一主人不停的勸我：“掐飯，掐飯。”望著滿桌子豐盛的菜肴，我不知所措。“什么意思?”桌子上沒飯啊!很是尷尬。事后詢問才知是“吃菜”的意思。聽武漢人講武漢有一個地方，山南山北話不通。看來，泱泱大國，使用方言不行，影響交際。

　　(二)(東北人)要注意四對讀音：z-zhi c-chi

　　s-shi y-r

　　比如：我們圓滿的完成了第一季度的任務(rènwù)

　　有人讀成(yìn wù);

　　“日頭熱，曬人肉

　　(rì) (rè)，(shài)(rén)(ròu)”，

　　有人讀成：

　　“日頭熱，曬人肉

　　(yì) (yè)，(sài)(yín)(yòu)

　　吃啥飯，蛋炒飯

　　chī chǎo

　　讀成：吃啥飯，蛋炒飯

　　cī cǎo

　　再比如：1979年，我高一，從佳木斯市轉到哈爾濱市一所中學讀書。剛一坐定，數學老師走進來：“昨天我們留了作業，它的得數是多少?”鴉雀無聲，大家都在低頭沉思，只有我一個人傻呵呵地端詳著面前這位剛剛結識的老師。于是，他把我叫起來。我忙不迭地說：“老師，我是新來的。”“什么?大家都是新來的，說，得多少?”“那是什么題啊?”老師氣哄哄的在黑板上寫了一道題。我一看，會啊，于是隨口答道：“45度。”“什么?四舍五入?”全班同學哄堂大笑，我鬧了個大紅臉。從那以后，同學們對我這位來自佳木斯的新同學格外關照——經常糾正我的讀音。我也樂此不疲，經常查字典，獲得了識字大王的雅號。一年后，我們升入了大學，再遇到佳木斯的老同學，就聽他們說話不對勁了，方言太重，平卷舌不分，我自己也改了許多。切身經歷告訴我：方音方言是可以改正的，盡管它很痛苦，讓我們共同努力。從小事做起。尤其是在日常的口語交際中更應該注意，否則會給我們的日常生活和工作帶來不必要的麻煩。現在小品中經常利用讀音平卷舌不分問題造成一種戲劇效果，東北話還挺時髦呢!

　　二、語速：

　　語速，即講話時聲音的快慢。說話時的語速受演講內容的控制。(一)語速服從演講內容

　　1、說明性文字用正常語速

　　2、敘述性、描寫性文字用較慢語速

　　在《荷塘月色》中，朱自清先生不滿社會的黑暗，內心苦悶，于是在夜深人靜之時，去荷塘散心。這一段就應該采用一邊敘述，一邊描寫的語速去讀，把內心的苦悶宣泄出來。

　　這幾天，心里頗不寧靜。今晚在院子里坐著著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經聽不見了;妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去。(慢)

　　3、議論、抒情性文字要或快或慢。

　　朱自清先生在寂靜的荷塘并沒有排解掉一腔的郁悶憂愁，又回到現實中來。心情由淡淡的喜悅轉變為淡淡的哀愁，所以這一段應該這樣讀：這時候最熱鬧的要數樹上的蟬聲與水里的蛙聲。但熱鬧是他們的，我什么也沒有。(慢)

　　前面一句表達淡淡的喜悅，語速要快一些;后一句表達淡淡的哀愁，語速要慢一些。

　　(二)語速的快慢要考慮到語言自身的形式特點。如：散亂的冗長的句子和發音拗口的詞匯，不宜太快;而整齊的富有韻律色彩的語句，說得快些，才聽得順耳。比如下面這段文字：

　　幾千年了，“女子無才便是德”、“賢妻良母”這些傳統觀念的幽靈仍然在社會的各個角落里徘徊，它頑固地阻礙著當代社會女性的徹底解放!是母親們天生愚笨，不堪造就嗎?請看當今世界巾幗英雄吧!(這段文字要慢，開頭要更慢一些，因為它句子長，比較拗口)

　　下面這段文字就要快一些，因為它是一組排比句。快，可以增加文章的氣勢：

　　冰心老人在三個孩子的啼哭聲中辛勤筆耕，成為一代文學大師;瓊瑤女士與狂賭丈夫分手后，懷抱著小女兒寫下篇篇言情小說，終于名揚天下;第23屆奧運會長跑冠軍是兩個孩子的媽媽;撒切爾夫人在丈夫的支持下，成為英國歷史上第一位連任三屆首相的“鐵娘子”。(語速應當快，越快越好。)

　　[小結]在第二部分語速這部分內容里，我們知道了語速要與文章的內容相吻合，做到：語速服從演講內容，說明性文字用正常語速，敘述性、描寫性文字用較慢語速，議論、抒情性文字要或快或慢。其次，語速的快慢要考慮到語言自身的形式特點。

　　下面我們欣賞一組詩朗誦：《生命》。

　　三、語調:

　　語調能美化語言，加強語言色彩。語調要服從演講內容;做到聲音洪亮，講究抑揚頓挫。比如：“我是一名老師”(ˇˋˋˊˇˉ)四個聲調都有，發音的時候做到：聲母發響亮，韻母發飽滿，語調的抑揚頓挫也就自然表現出來了。有人說：漢語是世界上最美麗的語言。我想，漢語的美麗美在四聲。而我們熟知的英語只有兩個語調，要么升調，要么降調。比如：I am a teacher. Are you a teacher?同學們，熱愛我們的漢語言吧，它是世界上最美麗的語言，世界很多國家學習漢語的人都說漢語像唱歌一樣動聽。語音的美化包括四方面的內容：語音的輕重變化、停頓、升降變化及拖音。

　　(一)語調的輕重變化：

　　1、重音：為了突出某個意思，而把某些詞、詞組的音量加大，講得重些，就是重音。請看下面的例子：

　　蘇軾面對波浪滔天，向東流淌的滾滾長江，思慕千古江山涌現的英雄人物，自己也渴望成為英雄人物，作為豪放詞“大江”要重讀，波浪滔天，“浪淘”應該重讀，作者思慕英雄人物，因此“風流”要重讀。第二句敘事，用正常語調。第三句話描寫性文字，第四句話抒情性文字要讀出贊美與自豪之情，其中“驚濤拍”應該重讀，以體現大的波濤，拍打堤岸。祖國像畫一樣美麗，“畫”應該重讀，“多少”強調時代涌現出英雄人物之多，也要重讀。

　　念奴嬌赤壁懷古

　　宋·蘇軾

　　大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。 (加點字為重音)

　　2、輕音：由于表情達意和創造特殊表達效果的需要，把話講得輕一些，音量小一些，就是輕音。

　　比如：徐志摩的詩《再別康橋》第一句：輕輕的我走了，正如我輕輕的來。(加點的字應該讀得輕一些，輕輕，悄悄的意思)

　　(二)語調停頓變化

　　停頓就是句子當中，句子之間，句群之間的間歇。

　　朱自清先生在寂靜的荷塘沒有排解掉一腔的郁悶憂愁，又回到現實中來。心情由淡淡的喜悅轉變為淡淡的哀愁，兩種感情銜接處應該有較大停頓：

　　如“這時候最熱鬧得要數樹上的禪聲與水里的蛙聲，但熱鬧是他們的，我什么也沒有。(劃“”地方為語音停頓)

　　在《念奴嬌——赤壁懷古》中，第一句作者面對滾滾長江思慕古代英雄人物，自己也渴望成為英雄人物，第二句思慕周瑜，兩句略有不同，應該有較大停頓。三句描寫景物，四句抒發愛國情感。與前面又不同，也應有停頓。上片與下片應該有更大的停頓。下片頭三句贊美周瑜，與后面自我傷懷，抒發人生老已，壯志難酬的感慨不同，應有較大停頓。

　　念奴嬌赤壁懷古

　　宋·蘇軾

　　大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

　　遙想公瑾當年，小喬初嫁了。雄姿英發，羽扇綸巾。談笑間，強虜灰飛煙滅。故國神游，多情應笑，我早生華發。人生如夢，一尊還酹江月。

　　(三)語調升降變化。語調升降，會使表達的思想感情出現差異。

　　如：他說的對。↘(漸降，表示一般陳述)

　　他說的對?↗(漸升，表示一般詢問)

　　(四)拖音的處理

　　拖音，即聲音的延長。根據表達的需要，有時聲音需要延長。比如徐志摩的詩《再別康橋》中的一節：

　　那河畔的金柳，

　　是夕陽中的新娘。

　　波光里的艷影，