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大班科學活動慣性現象
一個教育者應該愛年輕人，但是僅僅這一點是不夠的，他還必須是有對人類優秀品質的正確理解。下面是小編整理的大班科學活動慣性現象，大家一起來看看吧。
【活動目標】
1、引導幼兒關注周圍事物，感知慣性現象。
2、能用較連貫的語言表達自己的發現和感受，動用各種感官尋找答案。
3、激發幼兒探究生活中科學現象的欲望，滿足好奇心，感受成功的快樂。
【活動準備】
1、課前讓幼兒感受開車、剎車時的身體變化。
2、戶外場地，能感受慣性現象的秋千。
3、幼兒操作材料：瓶蓋、小木棍、撲克牌、小木塊、扣子、免洗紙盤、圓柱紙管、滑板車、飛盤、騎小車的車子、溜溜球若干。
【活動過程】
一、談話引入，激發幼兒活動興趣。
提問：
(1)小朋友你們都坐過汽車吧!那汽車開車、剎車時候身體有什么變化呢?為什么?請小朋友互相講一講。
(2)個別幼兒上來說一說自己的發現。
二、讓幼兒在玩蕩秋千中感受慣性，激發幼兒探究生活中科學現象的欲望。
1、師：今天，老師請小朋友來玩“蕩秋千”的游戲。不過請你們注意在蕩秋千時會有什么秘密呢?
2、談談蕩秋千的感受。
3、老師小結：初步了解什么是慣性?
我們坐車時，汽車突然的剎車，我們的身體會前傾，而突然的開車會讓我們的身體后仰，這種現象就是慣性。蕩秋千時我們不用推秋千，但是秋千還能蕩來蕩去，這也是慣性。慣性很有趣吧!今天我們就來玩一玩、找一找有趣的慣性藏在哪里?
三、幼兒自由分組選擇多種材料來發現慣性現象。
1、師：老師為你們準備了一些材料(制作陀螺和旋轉的紙盤，玩溜溜球、滑板車，擺多米諾骨牌，翻撲克牌，操作玩具車等)，請你們自己試一試、玩一玩、找一找，慣性在哪里?
2、教師引導幼兒發現和感受，鼓勵動用各種感官尋找答案。
3、幼兒互相交流。
師：你發現的慣性在哪里?和同伴講一講。
(鼓勵幼兒大膽的用較連貫的語言與同伴講述自己的發現與想法)
四、通過玩游戲體驗感知慣性，并能用較連貫的語言表達自己的發現和感受。
1、帶著問題重新選擇材料發現、體驗慣性。
(1)師：請小朋友選擇沒玩過的材料，再去發現慣性在哪里?
(2)師幼互動：鼓勵幼兒大膽展示或講述自己的成果。
2、教師小結慣性的原理，解答幼兒發現的疑難問題。
3、鼓勵幼兒講述自己日常生活中發現的慣性現象，相互交流慣性帶來的不足。
【活動延伸】
通過尋找生活中的慣性，進一步了解慣性秘密和原理。
1、師幼共同尋找操坪周圍運用了慣性原理的大型器械。
2、自由玩耍，體驗慣性帶來的快樂。
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