中班語言活動《春雨的色彩》

時間：2024-10-31 19:23:27 幼教早教我要投稿

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中班語言活動《春雨的色彩》

　　幼兒通過觀察發現自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。下面是小編整理的中班語言活動《春雨的色彩》，大家一起來看看吧。

中班語言活動《春雨的色彩》

　　活動目標：

　　1、感受春天的色彩美，萌發熱愛春天的情趣。

　　2、理解散文詩的內容，感受作品的語言美、意境美。

　　3、學說散文中的角色對話，理解“屋檐”、“萬紫千紅”等詞。

　　4、積極參與表演活動。

　　活動準備：

　　1、 PPT課件一套《春雨的色彩》

　　2、小燕子、麻雀、小黃鶯頭飾若干

　　活動的重難點：

　　引導幼兒分角色朗誦散文詩的對話，感受散文詩的優美，發展幼兒的觀察力、思維和

　　語言表達能力。

　　活動過程：

　　一、操作圖一，引出課題

　　師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎?(春天) 春天美嗎?(美)

　　1、演示圖1

　　師：我有一幅特別美的風景圖，咱們一起來欣賞一下吧!

　　① 誰能告訴我這圖中有什么呀?注：提示幼兒回答時說出物體的顏色。(綠綠的柳樹、粉紅的桃花、綠油油的草地、五顏六色的花)

　　師：真好!你們觀察的可真仔細呀!誰能告訴這是什么季節呀?(春天)哦!原來春天可以看到綠綠的柳樹、紅紅的桃花、黃色的油菜花、綠油油的草地、五顏六色的花，這萬紫千紅的美景呀!怪不得你們都說春天美呢!

　　② 說說春天為什么這么美?

　　師：你們知道春天為什么會有這萬紫千紅的美景呢?(陽光的溫暖、春雨的滋潤)

　　2、演示圖2

　　師：你們看這里怎么啦?(下雨啦)知道嗎!這春天的雨還有個好聽的名字叫“春雨” 出現鳥聲引出下圖

　　3、演示圖3

　　師:你們聽，這是什么聲音呀?(鳥叫聲)

　　①哦!原來是小鳥來了呀，這里有幾只小鳥呀?(3只)

　　② 它們是什么鳥呢?(小燕子、麻雀、小黃鶯)

　　③ 這些鳥在干什么呀?哦!原來這些小鳥們在爭論一個有趣的問題“春雨到底是什么顏色的”

　　二、教師配樂朗誦散文詩

　　師：它們是怎樣爭論這個問題的呢?想聽嗎?(想)

　　教師完整朗誦后提問：

　　1、詩歌好聽嗎?(好聽)那好聽的詩歌題目是什么呀?(春雨的色彩)

　　2、詩歌里面有誰呢?下雨了，它們躲在哪里呀?(屋檐下)知道什么叫屋檐嗎?

　　3、詩歌里小鳥是怎么爭論“春雨到底是什么顏色”這個問題的呢?

　　小燕子怎么說? 麻雀怎么說? 小黃鶯又是怎么說的呢?

　　三、演示圖片，教師再次朗誦散文詩一遍

　　提問：1、詩歌中說春雨像什么呀?(春姑娘紡出的線)是怎么落到地上的呢?(輕輕的)

　　2、春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，好像在說什么?(親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅)

　　四、幼兒變小鳥，學小鳥爭論問題。

　　1、請個別幼兒表演

　　剛才詩歌里的小鳥們爭論問題都有自己的主見，真可愛呀!現在誰愿意變成這3只可愛的小鳥，來爭論這個問題呢?

　　2、集體分角色表演

　　師：剛才的3只小鳥表演的可真棒!現在我們都變成詩歌里的小鳥一起來爭論這個問題咋樣?

　　五、課后延伸，分組表演。

　　幼兒學小鳥飛出活動室，去室外尋找春天還會給誰帶來色彩。

　　六、課后反思:

　　本次活動中，幼兒通過觀察發現自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。首先，新穎變化的課件，大大激發了幼兒的興趣，引發了以幼兒為主體的主動學習，內容具有的吸引力，適宜程度符合中班孩子的年齡特點和生活經驗。第二、老師有效的、開放式的提問，引發了幼兒積極的思考與討論，幼兒對春天的美麗景象有直觀的感受，直接的體驗，激發幼兒去形成積極探究、主動發現的學習意圖，產生觀察、操作、思索、想象、表達、表現的自覺行為。第三、環境的創設，使得幼兒有一種身臨春天美妙其境的感覺，教師在此節活動中運用多種途徑、多種形式的活動，融入了整合的理念。活動流程我采用環環相扣來組織活動程序，活動流程為激發興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演--------審美延伸。

　　在本次活動中，我最大限度的激發幼兒的學習興趣，讓他們自己去探究、去發現、去感受，我主要采取了以下教學法： 1、談話法：在活動開始的導入環節我運用與幼兒進行有關春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關春天的知識經驗。 2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現出來的。現代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。 3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，，說出小動物們之間的對話，強化幼兒對春雨的色彩的感受。留下了深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶。從理解散文中,幫助幼兒了解植物發芽生長都離不開雨水，激發幼兒親近自然，探索自然的興趣。

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