幼兒園科學(xué)教案摩擦生電

時間：2024-10-25 23:55:08 幼教早教我要投稿

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幼兒園科學(xué)教案摩擦生電（精選5篇）

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園科學(xué)教案摩擦生電，歡迎大家分享。

幼兒園科學(xué)教案摩擦生電（精選5篇）

　　幼兒園科學(xué)教案摩擦生電篇1

　　活動目的：

　　1、了解摩擦生電這一現(xiàn)象。

　　2、會用塑料尺子和頭發(fā)摩擦生電。

　　3、探索摩擦生電的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：紙屑，尺子。

　　活動重難點(diǎn)：探索尺子和頭發(fā)摩擦生電。

　　活動過程：

　　一，舞蹈導(dǎo)入。

　　小朋友們，我們一起來跳一段小蘋果吧。

　　二，引入紙屑跳舞。

　　不光是小朋友們會跳舞，老師今天請來一群小伙伴，它們也會跳舞。

　　教師展示尺子在頭發(fā)上摩擦生電，讓紙屑跳舞的'現(xiàn)象。

　　三，講解紙屑跳舞的原理。

　　小朋友們要來試試怎么讓紙屑跳舞嗎?

　　恩，小朋友們想一想，為什么紙屑們會跳舞呢?

　　恩，讓老師來給大家講一講吧。

　　四，小朋友自由探索除了塑料尺子，還有什么可以產(chǎn)生靜電。

　　五，記錄探索結(jié)果。

　　小朋友們，想必大家都找到一些東西，不知道你們找到的東西能不能產(chǎn)生靜電呢?讓我們在紙上，用自己的方法，把結(jié)果畫一畫，記錄下來吧。

　　六，探索延伸。

　　小朋友們回家去，也可以試一試找一找，看看還有什么東西能夠產(chǎn)生靜電。

　　幼兒園科學(xué)教案摩擦生電篇2

　　一、設(shè)計意圖：

　　《綱要》強(qiáng)調(diào)"要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程與方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣"。我班前階段開展科學(xué)主題探究活動,大部分幼兒的探究意識及能力得到提升，他們會集體計劃安排操作活動的順序，能用形象的符號、圖像記錄自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，能對兩至三種事物進(jìn)行比較找出季節(jié)、動物、植物等的異同和歸納簡單的特征，特別喜歡把摸擺弄物品，實驗操作。

　　在以集體、小組形式開展的多次探索、實驗活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒常常呈現(xiàn)出關(guān)注的興趣點(diǎn)和探究的著眼點(diǎn)各不相同、各具創(chuàng)想的現(xiàn)象，《綱要》一再強(qiáng)調(diào)"創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，從興趣和需要出發(fā)，引導(dǎo)幼兒主動參與、自主選擇"。我覺得很有必要為他們提供自主探究的條件，更好地實現(xiàn)其自我策劃,提高其實踐能力。

　　"摩擦生電DIY"主題就是根據(jù)幼兒這一發(fā)展現(xiàn)狀設(shè)計，它以師幼共同設(shè)定問題情境為開端，基于幼兒各自不同的關(guān)注點(diǎn)，鼓勵幼兒通過真實事件來感受科學(xué)，在親身經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，獲得具體的感受和方法，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立探究的能力。

　　二、主題教育目標(biāo)

　　1、對摩擦生電現(xiàn)象好奇，激發(fā)自主進(jìn)行現(xiàn)象探究的求知欲。

　　2、運(yùn)用各種感官探究生電現(xiàn)象，自主配對材料進(jìn)行摩擦實驗。

　　3、能用圖畫表格符號、語言等方式表達(dá)交流探索摩擦生電現(xiàn)象的過程和結(jié)果。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　師生共同搜集塑料小棒、尺子、綢布、碎紙屑等各種實驗材料、記錄表格。

　　四、可利用的資源

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：主題墻飾-《摩擦生電》，其中有生活中摩擦起電的各種現(xiàn)象，也包含了幼兒參與實驗過程的照片、幼兒的個人實驗紀(jì)錄表、集體的實驗匯總表。

　　科學(xué)區(qū)、圖書區(qū)中投放的實驗器材、材料和圖書、圖片資料。

　　2家長參與：豐富孩子摩擦生電相關(guān)知識，支持孩子在家獨(dú)立實驗；鼓勵孩子自主收集準(zhǔn)備材料、用品。

　　五、主題探究活動

　　六、主題活動反思

　　本主題一直緊扣幼兒的.興趣點(diǎn)開展，從開始幼兒就對摩擦生電有濃厚的興趣，開始他們用物品是"濕的"、"上面有膠"、"他們有磁力"等理由來解釋靜電的吸引現(xiàn)象，但通過用手觸摸卻證明不是如此。當(dāng)凌峰說："是布帶電，在尺子上擦，尺子就吸小紙片了。"其他幼兒更好奇了，提出"摩擦就會產(chǎn)生電嗎？""怎樣知道有電呢？""電能吸引什么？""還有什么東西摩擦?xí)a(chǎn)生電？"等問題，可見，孩子雖然對生活中的這些現(xiàn)象不陌生，但不表示他們已感知了其中的科學(xué)道理。

　　我把問題還給幼兒，引發(fā)幼兒的猜想、思考，他們被這些問題深深地吸引住，深入探究的條件已經(jīng)具備。我覺得"摩擦生電DIY"讓孩子自己設(shè)計方案，籌備實驗器材去實驗是讓孩子的興趣和求知欲一直保持高漲的原因，因為，幼兒猜想磁鐵、塑料、鐵、吸管、玻璃、氣球、筆等實驗要用的材料都是他們生活中隨手可得的物品，幼兒很容易就能按照自己的想法去自主探索摩擦生電現(xiàn)象。

　　幼兒園科學(xué)教案摩擦生電篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1.對摩擦起電感興趣，了解關(guān)于靜電的簡單知識。

　　2.能正確記錄自己的發(fā)現(xiàn)并表達(dá)自己的認(rèn)識。

　　3.體驗合作學(xué)習(xí)帶來的成功和快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.每組1盤小紙屑，塑料勺子，小毛巾人手一份。

　　2.塑料水筆、塑料尺、塑料吸管、鉛筆、勺子，記錄單人手一份。

　　3.蝴蝶、花若干。

　　活動過程：

　　（一）教師出示小紙片，引導(dǎo)幼兒討論。

　　1、教師：老師的盒子里有許多的小紙屑，這里還有一把小勺子和一塊布，如果我把勺子在布上摩一摩，再把勺子靠近小紙屑，你覺得會發(fā)生什么事情？

　　2、幼兒交流猜想，教師歸納幼兒的意見。

　　（二）教師引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行嘗試。

　　1、教師：剛才小朋友猜想了一些結(jié)果，現(xiàn)在請你們來試一試，看看到底會發(fā)生樣的事情？（幼兒第一次操作）

　　2、討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事？小紙屑是怎樣吸上來的？吸上來后事什么樣子的？

　　3、教師：除了塑料勺子，老師這里還準(zhǔn)備了幾種東西，你來猜猜看哪些東西用布摩擦后也能吸氣小紙屑？

　　A認(rèn)識記錄卡上的標(biāo)記。

　　B猜一猜：這些東西摩擦后也能把紙屑吸起來嗎？

　　C如果可以的話打勾，不行就打叉

　　4、幼兒猜想記錄。

　　5、操作驗證。

　　（三）教師引導(dǎo)幼兒交流各自的.試驗過程和結(jié)果。

　　1、教師：小朋友用哪些材料吸起小紙屑的？

　　交流：為什么塑料尺、塑料筆、塑料吸管和布摩擦后可以吸起小紙屑？

　　幼兒思考討論（相互討論）

　　師小結(jié)：兩個物體在一起摩擦后會產(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆、塑料吸管和布摩擦后產(chǎn)生靜電，因此吸起了碎紙屑，塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電。

　　活動延伸：

　　在我們身體的哪些地方摩擦后也會產(chǎn)生靜電？

　　幼兒園科學(xué)教案摩擦生電篇4

　　設(shè)計背景：

　　天氣干燥的時候，特別是秋冬季節(jié)，我?guī)Ш⒆觽冞M(jìn)行戶外活動時或者在與孩子不經(jīng)意的親密接觸間，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)孩子驚呼：“哇！有電。好麻！”但是孩子們都說不清“電”是從哪兒來的？為什么自己會被電到？為什么夏天不會遇到這樣的現(xiàn)象，秋天和冬天卻常常遇到這樣的現(xiàn)象呢？因為這樣的摩擦起電現(xiàn)象在孩子們的生活中時常地出現(xiàn)，孩子們也產(chǎn)生了各種的疑問，所以針對這一客觀存在具有教育價值的課題，我想引領(lǐng)孩子們?nèi)ニ伎肌⑻骄浚l(fā)展孩子的科學(xué)的探索能力，感受奇妙地自然現(xiàn)象。以下是我和孩子們的第一次探索活動過程：

　　（一）游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒探索的興趣。

　　請幼兒一起玩“叫醒小蛇”的游戲。

　　游戲玩法：幼兒與教師的桌面上一人一把塑料牙刷、紙片“小蛇”，教師與幼兒分別用塑料牙刷吸引紙片“小蛇”。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察老師與自己的`“小蛇”有什么不一樣的？為什么自己沒有叫醒“小蛇”？

　　2、教師揭示：因為老師在叫醒“小蛇”之前把塑料牙刷在自己的頭發(fā)上摩擦了一會兒，使塑料牙刷上帶上了靜電，靜電可以吸引輕小的物體，所以老師的塑料牙刷能叫醒“小蛇”。

　　3、請幼兒用塑料牙刷在自己的頭發(fā)上摩擦一會兒，用摩擦后的牙刷再次叫醒“小蛇”，感受成功的喜悅。

　　（二）出示材料，引發(fā)幼兒猜測，并嘗試實驗操作。

　　1、向幼兒出示材料盒，請幼兒觀察材料盒里都有哪些材料。

　　2、引導(dǎo)幼兒猜測：材料盒一中的材料在材料盒二中的材料上摩擦一會兒是否會吸起材料盒三中的小物品？

　　（1）用綢子、毛皮或尼龍布料在塑料牙刷、塑料梳子上摩擦幾下，然后把尺子靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體；

　　（2）用綢子、毛皮或尼龍布料在塑料牙刷、塑料梳子上摩擦幾下，然后把尺子靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體；

　　（3）將你的圓珠筆筆桿與頭發(fā)摩擦后靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體；

　　（4）用摩擦過的簽字筆靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體；

　　（5）用摩擦過的水彩筆靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體；

　　（6）用摩擦過的木質(zhì)鉛筆靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體；

　　（7）用摩擦過的橡皮靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體。

　　3、向幼兒出示記錄單，引導(dǎo)幼兒記錄下猜測結(jié)果，然后進(jìn)行實驗操作，證實自己的猜測并記錄下自己的實驗結(jié)果。

　　物體能不能吸起小東西（能√，不能×）

　　（三）展示幼兒的實驗報告單，教師與幼兒一起歸納總結(jié)實驗結(jié)果。

　　1、摩擦過的塑料牙刷能夠吸引紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體；

　　2、摩擦過的塑料梳子能夠吸引紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體；

　　3、摩擦過的圓珠筆桿能夠吸引小紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體；

　　4、摩擦過的簽字筆能夠吸引小紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體；

　　5、摩擦過的水彩筆能夠吸引小紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體；

　　6、摩擦過的木質(zhì)鉛筆不能夠吸引小紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體；

　　7、摩擦過的橡皮不能夠吸引小紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體。

　　教師小結(jié):塑料牙刷、梳子、圓珠筆等這些物品能夠吸引紙屑、頭發(fā)、羽毛等輕小物體，是因為這些塑料物品經(jīng)過摩擦后產(chǎn)生了靜電，靜電會使這些小的物品吸在這些塑料制品上，這就是摩擦起電的現(xiàn)象。木質(zhì)鉛筆不是塑料制品，摩擦后不會產(chǎn)生靜電，所以不能夠吸引小紙屑、頭發(fā)、羽毛等輕小物體。

　　（四）引導(dǎo)幼兒談一談生活中遇到的靜電現(xiàn)象，以及靜電的危害

　　我們穿的化纖衣服，用的塑料制品，都會通過摩擦產(chǎn)生靜電，靜電使這些物品沾上一層灰塵，使用不久后它們失去了原來好看的顏色了。

　　在煤礦里，摩擦起電放出的電火花會引起瓦斯爆炸……

　　在干燥的環(huán)境里，如果你穿著塑料底鞋在干凈的地板或地毯上長時間行走之后，伸手去抓金屬門把，也許會“啪的一個小火花跳到你的手上，把你電了一下。”

　　(五)活動延伸

　　1、對照幼兒用書，利用氣球和光碟繼續(xù)探索摩擦起電的有趣現(xiàn)象。

　　2、在科學(xué)角設(shè)置“有趣的靜電”探索區(qū)，幫助幼兒進(jìn)一步了解生活中“摩擦起電”的現(xiàn)象，以及探索避免靜電產(chǎn)生的方法。