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如何正確把握夸獎(jiǎng)孩子的“度”
我們班有個(gè)非常聰明的寶寶，剛開始入園時(shí)表現(xiàn)的非常棒，老師們都很喜歡他，當(dāng)然也經(jīng)常在孩子們面前表揚(yáng)他。但是人無完人啊，更何況是一些孩子呢。調(diào)皮，做事沒分寸是正常的。但是做錯(cuò)了就的受到教育，這也是必然的。
這個(gè)寶寶也經(jīng)常犯錯(cuò)，我們?cè)趲退刚e(cuò)誤的時(shí)候，他就表現(xiàn)得很激動(dòng)。有的時(shí)候甚至上課不認(rèn)真聽講，做一些小動(dòng)作。我和她媽媽也交流過這個(gè)話題，從他媽媽那里得知，這個(gè)小寶寶從小要什么給什么，而且由于從小就聰明，無論鄰居還是家里的老人們都總是夸他。
我們班這樣的小朋友其實(shí)不少，這引起我的深思：好孩子是夸出來的嗎?
美國專家研究認(rèn)為：多少年來，人們一輩輩地傳授說，好孩子是夸出來的，但事實(shí)并非如此。
當(dāng)人們對(duì)一名學(xué)童說：“干得好，你真聰明!”這樣做的結(jié)果極易導(dǎo)致他的學(xué)習(xí)成績?cè)絹碓讲睢槭裁催@樣講呢?
一個(gè)美國課題組對(duì)400名五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果顯示，那些被夸為聰明的孩子都傾向于不接受艱難的任務(wù)，因?yàn)樗麄冎溃挥挟?dāng)他們?nèi)〉煤贸煽儠r(shí)才能獲得承認(rèn)。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。在教育孩子上我們的引導(dǎo)要放在對(duì)的位置上才行：對(duì)兒童稱贊的重點(diǎn)應(yīng)放在他們所付出的努力上，而非結(jié)果上，只有這樣，才能減輕孩子們對(duì)出錯(cuò)的恐懼心理，才會(huì)讓他們積極地去接受新的任務(wù)和應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)。
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