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早教的誤區及改正方法
無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到早教吧，以下是小編收集整理的早教的三大誤區及改正方法，希望對大家有所幫助。
誤區1：早教就是早期的幼兒園
家長忙于工作，年紀太小幼兒園不收，便出現了一些托管性質的早教園。這樣的早教中心日常管理與幼兒園無異，不過課程以行為習慣養成為主，強調快樂、自由地學習。一些9月1日之后出生的三周歲寶寶，往往會被送到這樣的早教園，家長希望他們提前進入幼兒園狀態。
糾正：
雖然都是玩，但早教中心并不是幼兒園。家長在潛意識中往往受“不要讓孩子輸在起跑線上”思想的影響，對孩子的成長有了不切合實際的高期望值。他們將孩子的早期教育簡單化為早期的智力開發。
幼兒的健康成長所需要的不僅是識字、計算，還有怎樣做人、與人相處、良好的行為習慣和積極向上的性格。從某種意義上講，后者是幼兒更加需要的。對于孩子來說，游戲是最好的學習方式，生活是最好的學習內容。
誤區2：早教效果價錢說了算
現在眾多早教中心收費并不低。一般的親子課程一次課約100元，時間在一小時左右；而托管早教園一周五天，一學期收費6800元，民辦幼兒園日托班收費也不過如此。收費不低主要由于早教課程需為不同孩子量身定制，并采用較為先進的教育理念、方式等。而一些家長不看重價格高低， 他們有的認為越貴的早教中心，效果可能更好。
糾正：
對于這種觀點，部分早教中心管理者認為，收費雖然是選擇早教的參考標準之一，但綜合考量更重要。選早教在關心其硬件配置的同時，還要留心他們的師資力量，以及品牌歷史、知名度等。如果可能，不妨多詢問參與早教的家長，通過反饋作出適當選擇。另外，專家認為，早教園只是提供一些比較好的教育理念。其實早教也可以在家里進行，家長多花些心思與孩子溝通，并通過學習也可在行為習慣、音樂、認知等方面培養孩子。
誤區3：早教是讓孩子更聰明
在早教中心，一位家長咨詢問題很簡單，來這里會讓孩子更聰明嗎？只要有老師教著，孩子一定會很好。事實上，類似的問題在實際中也不少，很多家長更是直截了當的詢問，早教中心能讓孩子學會多少個單詞，教不教唱歌、舞蹈這些內容，似乎把教育孩子的希望都寄托在早教中心上。
糾正：
對于早教的效果，家長往往會存在誤區，例如教學的內容，并不是教給孩子具體的知識，而是通過各種游戲來鍛煉孩子的能力和性格。至于會不會讓孩子更聰明這個問題，早期教育絕不是神童教育，早期教育的目的是為了全面培養孩子的基本素質，為將來打下基礎，這是家庭早教之目的。
孩子早教誤區
誤區一：孩子發呆就是有問題
如果媽媽看到孩子一個人坐在房間里，什么都沒做，只是看著窗外的天空發呆，一般都會認為孩子是不是有什么問題，或者是在浪費時間。專家認為，孩子發呆也是一種學習，盡管可能本身并沒有意識到自己在干什么，但也是處于一種學習狀態中。他介紹說，學習分為“外顯性學習”和“內隱性學習”，前者表現為學習英語課程，學習某項技能等，后者則是一種無意識學習。他還說，在我們覺得什么都沒想時，大腦也是在儲存、整理和加工一些信息，只是不是用意識去努力地實行而已。
誤區二：“迷信”智力測試
圓圓快3歲了，在說話、運動、背兒歌、數數等許多方面與同齡寶寶比起來，似乎差一些。媽媽帶著圓圓去做智力測試。面對著很低的測試分數，媽媽難過不已。“智力測驗只能了解到孩子某些方面的能力，如果根據這個分數而貼上笨孩子的標簽，那么就會因此而忽略孩子在其他方面的能力，對這些孩子的成長發展造成傷害。”專家指出，目前很多智力測驗已經落后于心理學的實際發展，只能測出孩子的一部分能力，很可能因此而抹煞了孩子其他能力的發展。
誤區三：“慢孩子”就是“笨孩子”
學一件事情比別的孩子速度慢，到了一個新環境很長時間不適應等，這些行為都容易被家長和老師認為是“笨孩子”的表現。專家介紹說，這些都是適應性低的表現，但這并不代表這些孩子的能力不行，只是這類孩子的一種行為方式。專家還舉例說，“慢孩子”可能學一首詩的速度比較慢，但他們一般相應地會記得比較牢、比較久，這是他們學習事物的一種習慣方式。
寶寶家庭早教四種方法
家庭早教應分齡開展
寶寶在不同的年齡階段有不同的興趣愛好，各年齡段的學習需求也有所不同。父母應從寶寶年齡出發，為不同年齡段的寶寶選擇合適的學習內容。因此，為寶寶選擇早教產品時應從寶寶的年齡入手，其學習內容也應由易到難，從發展寶寶的語言與認知能力，到鍛煉寶寶的思維和動手能力等。
“多效合一”學習法則
父母在挑選早教產品時，只著眼于一種產品，也許無法滿足寶寶多向發展的學習需求，寶寶的認知能力也會因此受限。小編建議，父母可以圍繞一個主題，如針對日常生活習慣，給寶寶選擇相應主題的圖書、玩具、影片等，多種早教產品的相互配合，即采用“多效合一”的學習法則來促進寶寶全面學習。
合理制定早教計劃
父母可以為寶寶制定一份早教課程表，安排好每日乃至每月的早教內容。這不僅為了提醒父母適時對寶寶進行早教，還督促父母對待家庭早教應有持之以恒的態度和一以貫之的方針。總之，讓寶寶接受系統科學的計劃式學習，有助于提升寶寶自信，激發寶寶不斷嘗試的興趣。
多向培養，爭做全能寶寶
提高對日常生活的適應能力、提升對社會環境的應變能力、提振對思維邏輯的整合能力，這些都是父母在給寶寶進行家庭早教時應明確的方向。只有結合寶寶的興趣，從多方面開展早教，引導寶寶進行多元化學習，才能不斷提高寶寶的綜合能力，為將來入學做好充分準備。
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