打擊樂的分類詳解

打擊樂的分類詳解

　　打擊樂是 樂器分類名稱之一。 凡用打、擊方式發(fā)聲的樂器(打弦樂器除外)統(tǒng)稱為打擊樂(器)。 那么你知道打擊樂有哪些分類嗎?下面小編為大家詳細介紹打擊樂的分類，來跟小編一起漲姿勢吧!

　　(一)、打擊樂器的分類

　　分類一：

　　根據其發(fā)音不同可分為：

　　1、響銅，如：大、小鑼、芒(加金旁)鑼、云鑼、大、小鈸，碰鈴等;

　　2、響木，如：板、梆子、木魚等;

　　3、皮革，如：大小鼓、板鼓、排鼓、象腳鼓等。

　　分類二：

　　民族打擊樂可分為有固定音高和無固定音高的兩種。 有固定音高的如：定音缸鼓、排鼓、云鑼等。無固定音高的如：大、小鼓，大、小鑼，大、小鈸，板、梆、鈴等

　　(二)、打擊樂器的特色

　　我國打擊樂器具有一定的民族特色，不僅是節(jié)奏性樂器，而且每組打擊樂群都能獨立演奏，對襯托音樂內容、戲劇情節(jié)和加強音樂的表現力具有非常重要的作用。民族打擊樂器在我國西洋管弦樂隊中也常使用。

　　(三)、打擊樂器的介紹

　　1：碰鈴

　　(1) 碰鈴的由來：碰鈴作為一種民族樂器，又稱碰鐘或星。

　　(2) 碰鈴的結構組成：碰鈴形小碗狀，用銅制成，一副兩個，無固定音高。

　　(3)碰鈴的演奏形式：

　　碰鈴音色清脆悅耳，聲音穿透力強。多用于器樂合奏或戲曲、歌舞的伴奏。常配合優(yōu)美抒情的曲調演奏，是色彩性和節(jié)奏性的樂器。

　　2：板鼓

　　(1) 板鼓的由來：作為一種民族樂器，板鼓又稱皮鼓、單皮或干鼓。

　　(2) 板鼓的組成結構：板鼓的鼓框用堅厚的木料制成，一面蒙皮，無固定音高。

　　(3) 板鼓的演奏形式：

　　板鼓常用作戲劇伴奏起到指揮樂隊的作用。板鼓除為唱腔擊拍和渲染氣氛外，還常用不同的鼓點配合演員的動作，烘托人物的表情。在鼓樂合奏中板鼓也可獨奏。

　　3：堂鼓

　　(1)：堂鼓的由來：作為一種民族樂器，堂鼓，又稱大鼓。

　　(2)：堂鼓的組成結構：堂鼓的鼓框是用木頭制成的，兩面蒙皮。

　　(3)：堂鼓的演奏形式：

　　堂鼓是現代民族器樂合奏及戲曲音樂中常用的一種樂器。演奏時，將堂鼓放在木架上， 用雙木槌敲擊。因為堂鼓鼓面較大，從鼓心到鼓邊可發(fā)出不同的音高，音色各異。鼓心的音較低沉，愈向鼓邊則聲音愈高，擊奏時，音量能從很弱到很強，力度變化很大。可敲擊復雜的花點，對情緒及氣氛的渲染能起較大的作用。

　　4：缸鼓、定音缸鼓

　　(1) 缸鼓的由來：作為民族樂器，缸鼓形狀花盆，所以又稱花盆鼓。

　　(2) 缸鼓的組成結構：

　　缸鼓的鼓框是用木頭制成的，鼓身上大下小，兩面蒙皮，形狀似花盆。解放后，缸鼓吸收了西洋定音鼓的結構特點被改制成定音缸鼓。有的周圍裝有八付伸縮螺旋，用以調節(jié)鼓皮張力以達到一定音高。鼓身放在一個可以旋轉的

　　鐵架上，利用鼓身的旋轉又可以微調音的高低。另外，在鐵架下側裝有踏板，利用踏板可以使音升高降低五度。演奏時，往往根據樂曲的需要，幾種調音的方法結合起來運用。

　　(3) 缸鼓的演奏形式：

　　缸鼓的演奏技巧與堂鼓大致相同，用雙木槌敲擊。音色較堂鼓柔和，常用于戲曲伴奏、器樂合奏，有時也能獨奏。定音缸鼓分為大、中、小三種，可單獨演奏，也可幾個同時演奏。定音缸鼓可運用大鼓的演奏技巧外，還可用西洋定音鼓的技巧演奏。定音缸鼓常用于合奏。

　　5：銅鼓

　　(1)銅鼓的由來：

　　銅鼓，是流行于廣西、廣東、云南、貴州、四川、湖南等少數民族地區(qū)的打擊樂器。銅鼓的出現約在春秋晚期，關于銅鼓的記載，自漢以來常見。西南少數民族地區(qū)盛行銅鼓，所以保存下來的銅鼓較多。

　　(2)銅鼓的組成結構：銅鼓全部銅鑄，鼓腔中空，無底。兩側有侗環(huán)耳。鼓面和鼓身都刻有精制的花紋。

　　(3)銅鼓的演奏形式：銅鼓常常單獨作為少數民族的舞蹈伴奏樂器使用，銅鼓發(fā)音低沉、渾厚。

　　6：朝鮮族長鼓

　　(1)朝鮮族長鼓的由來：朝鮮族長鼓簡稱長鼓，有鮮明的民族特色，

　　(2)朝鮮族長鼓的組成結構：

　　朝鮮族長鼓的鼓腔是用木頭制成，兩頭大中間小，兩端蒙皮。長鼓無固定音高。演奏時將鼓橫掛胸前，或放在木架上，左手拍鼓，右手執(zhí)行片敲擊。

　　(3) 朝鮮族長鼓的演奏形式：

　　長鼓的音量不大但音色柔和，常用來表現輕快、歡樂的情緒。長鼓多用在舞蹈中，由舞者邊舞邊擊，亦可在合奏中作為節(jié)奏樂器使用。

　　7：大鑼、 小鑼

　　(1) 鑼的由來：鑼作為中國民族樂器，有大鑼、小鑼之分。

　　(2) 鑼的組成結構：

　　大鑼呈圓形，鑼面較大，用銅制成。各地流行的種類較多，其中京鑼、蘇鑼是較常用的兩種。大鑼無固定音高。小鑼又稱手鑼、京小鑼等。也呈圓形，用銅制成，但鑼面較小，所以稱小鑼。無固定音高。小鑼用薄木片敲擊，打法也與大鑼大致相同。

　　(3) 鑼的演奏形式：

　　大鑼聲音宏亮、粗獷，可用來渲染氣氛幫增強節(jié)奏，多用于器樂合奏或戲曲伴奏。小鑼音色柔和、清亮，在戲曲伴奏中，常以各種打法來配合演員的動作、以烘托氣氛。

　　8：云鑼

　　(1) 云鑼的由來：云鑼是中國古老的民族樂器之一。

　　(2) 云鑼的組成結構：云鑼是由若干個音高不同的小鑼組成的。

　　(3) 云鑼的演奏形式：

　　云鑼可奏出旋律，亦可作各種節(jié)奏型伴奏。在樂隊演奏中，云鑼作華彩獨奏，可獲重強烈輝煌的音響效果。

　　9：小鼓

　　(1) 小鼓的由來：作為中國的民族樂器之一，小鼓又稱京堂鼓或戰(zhàn)鼓。

　　(2) 小鼓的組成結構：構造與大鼓相同，只是體積較小，無固定音高。

　　(3) 小鼓的演奏形式：小鼓的演奏方法與大鼓基本相同，但由于鼓面較小，音色的變化不如大鼓明顯而用于演奏較密集的音型。又因為小鼓擊音比大鼓高，聲音較結實，余音較短，所以常用于合奏與伴奏。

　　10：排鼓

　　(1) 排鼓的由來：

　　排鼓，作為中國民族樂器之一，是解放后發(fā)展起來的打擊樂器，排鼓是根據民間常用的中型堂鼓和腰鼓改革發(fā)展而成的。

　　(2) 排鼓的組成結構：

　　排鼓是由五個到六個、從大到小，從低音到高音的鼓組成一套。鼓的兩面都裝有調音的設備。鼓身固定在一個特制的鐵架上。

　　(3) 排鼓的演奏形式：

　　排鼓的調音能達到四度到五度的幅度。鼓的兩面能發(fā)出兩個不同的音。由于有不同的音高、音色及輕重的變化，在樂隊中能造成豐富的音響效果，善于表現熱烈歡騰的情緒，多用于大型器樂合奏及鼓樂，是一種具有色彩性的樂器。

　　11：達卜(手鼓)

　　(1) 達卜的由來：

　　達卜是維吾爾族打擊樂器，也稱手鼓。具有悠久的歷史，早在公元四世紀至六世紀間已有。清代列入四部樂。

　　(2) 達卜的組成結構：

　　達卜的圓框是用木頭制成的，一面蒙羊皮、框內四周有許多小鐵環(huán)。演奏時，兩手執(zhí)鼓邊，左右手的手指交替擊鼓面。擊鼓心時發(fā)"冬"，用于重拍;擊鼓邊時發(fā)"達"聲，用于輕拍。改革的達卜用蟒皮蒙鼓面，比羊皮蒙面的較好。

　　(3) 達卜的演奏形式

　　維吾爾人民能歌善舞，達卜在維吾爾民間器樂合奏及伴奏中占重要的位置，尤其在歌舞中，是主要的伴奏樂器。達卜的發(fā)音清脆、響亮，聲音力度變化幅度較大，技巧靈活，可以起到烘托多種不同樂曲情緒的作用。

　　12：大鈸

　　(1) 大鈸的由來：大鈸作為中國民族樂器之一，又名大镲。

　　(2) 大鈸的組成結構：大鈸呈圓形(中間突起)，用銅制成。兩面為一付，無固定音高。

　　(3) 大鈸的演奏形式：大鈸聲音宏亮，多用于合奏和戲劇、歌舞的伴奏。

　　13：小鈸

　　(1)小鈸的由來：小鈸作為中國民族樂器之一，又名小镲。

　　(2)大鈸的組成結構：小鈸的形狀與大鈸相同。略小，無固定音高。

　　(3)大鈸的演奏形式：

　　小鈸音色清脆、明亮，常用于器樂合奏和戲曲、歌舞的伴奏，宜于表現歡快、熱鬧的場面。

　　(4)大鈸演奏的代表作品及代表人物：

　　代表作品：《鴨子拌嘴》根據西安鼓樂的《五調坐樂全套·中

　　占粉碟兒》的開場鑼鼓改編成的打擊樂合奏曲。編于1982年。

　　代表人物：安志順。

　　學習打擊樂的好處：

　　1、爵士鼓屬西洋打擊樂器。學習爵士鼓能進行獨奏、還可以勝任各種樂團中打擊樂的合奏， 并為學習其它樂器打下良好的基礎。

　　2、不僅起到健體的作用，還可以緩解和釋放人潛意識中的壓力、郁悶、憤慨等等不良情緒，使人保持良好的身心健康。

　　3、在鍛煉四肢協調性的同時思維的敏捷性也得到了提高。

　　4、通過架子鼓的學習和表演，學生的自信心明顯增強，個性得到展示，提高了音樂素養(yǎng)，增強了藝術氣質。

　　5、學了架子鼓后，如果再去學鋼琴、跳舞等就比較容易了。

　　打擊樂對幼兒發(fā)展的作用：

　　1、打擊樂活動能提高孩子的節(jié)奏感

　　打擊樂的活動要求孩子必須節(jié)奏準確，并且力度速度等各方面都要保持與大家一致。同時孩子在進行打擊樂活動中也必須高度集中精力，不但要打好自己的聲部，而且還要用心傾聽他人的聲部，這就要求孩子對樂曲的節(jié)奏有正確的感覺，并做到全面控制，只有做到這些，打擊樂活動才能正常進行，并取得完美的效果。

　　2、有助于孩子意志品質的培養(yǎng)

　　打擊樂活動更多的是以集體活動的形式進行的。在集體活動中，為達到統(tǒng)一的目的，孩子逐步學會克服以自我為中心，能夠注意別人的行動，服從集體的需要，尊重同伴，了解自己行動的結果對同伴和集體的影響，盡力與集體保持一致。

　　3、打擊樂活動能夠使孩子樹立合作意識

　　打擊樂活動要求參與者必須有高度自覺地合作意識，使自己的演奏跟別人的演奏和諧，配合默契，形成相輔相成的密切關系，做到渾然一體。

　　開始孩子是沒有合作意識和相應的技術技巧的，但是，通過打擊樂活動不斷地實踐，反復練習，他們的合作意識將逐步提高，牢固樹立，同時這一意識的建立，又將促使他們積極演奏，不斷提高技能技巧，以便更好地進行打擊樂活動。

　　4、學習打擊樂能夠激發(fā)孩子的學習興趣

　　孩子的注意力和耐心是有限的，這也是為什么有的孩子學琴容易半途而廢，難以持續(xù)認真的訓練。打擊樂卻可以避免這些問題，不斷變化的節(jié)奏感有利于調節(jié)孩子的注意力，使其堅持下去；

　　另一方面，激昂的節(jié)奏有助于激發(fā)孩子的興趣點，引起孩子活潑好動的天性，激發(fā)他們想要敲打的“欲望”，所以不怕他們堅持不下去。

　　5、學習打擊樂能夠提高孩子的音樂感受力和理解力

　　其實，這一點只要學樂器都能得到鍛煉，只不過因為打擊樂在加強樂曲力度、提示音樂節(jié)奏和烘托樂曲氛圍等方面有著舉足輕重的作用，還因其獨特而鮮明的節(jié)奏等等，使的更加能刺激和提高孩子的樂感以及對音樂的感受和理解力，這也是其他樂器所不能相比的。

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