從護生到護士的角色轉變

從護生到護士的角色轉變

　　引導語：對于剛剛走出校門進入臨床工作的新護士來說, 怎樣盡快適應新的環境,實現從學生到專業護理人員的角色轉變，它關系到護理隊伍的建設和護理質量。那么，如何做好從護生到護士的角色轉變?

　　1護理部

　　崗前培訓是新入職護士規范化培訓的第一階段。主要形式為課堂教授、示教和參觀， 時間多為2周，一般不超過1個月。內容上多為醫院文化、環境、制度、服務理念的講授，專業上以基礎護理技能及急救護理技能為主，以及有關法律法規，由護理部安排示教與考核。

　　唐佳玉等對新護士進行體驗式崗前培訓取得了良好的效果。對新護士進行軍事化訓練、感受醫院文化、體驗病人就醫、感受職業要求、體驗團隊合作、感受收獲喜悅等培訓項目。形式多樣、豐富多彩的崗前培訓對新護士起到了極大的激勵作用。

　　2護士長

　　每位新護士都希望護士長在工作中能發現他們的優點，得到欣賞。護士長應了解每位護士的特點，善于把握他們的心理需求，善于發現其優點及時給予肯定，使新護士感到自己有能力逐步樹立起自信心。還要給新護士一個壓力緩沖和能量加油的空間。傾聽新護士工作中的感受，啟發她(他)們傾訴心中的困惑和壓力，引導新護士盡快進入角色。

　　3臨床帶教老師

　　①.護生入科后，帶教教師應鼓勵她們勤于巡視病房，多與病人接觸，增強護生與病人的溝通。帶教老師對護生的工作要加強督導，但為了增強護生的自信，應盡量避免在病人面前評判護生的行為，使她們能夠以自信的心態去面對病人，盡快進入臨床角色。

　　②.改進帶教方法，如運用以問題為基礎的帶教法(problem based learning，PBL)，是目前運用之廣泛的方法之一，激發護生開動腦筋，主動思考所遇到的臨床實際問題。

　　③.帶教老師以身作則，必須嚴格要求自己，要有嚴謹的科學學風、嚴格的工作作風和奉獻精神，以合格護士的形象為護生做出榜樣。帶教老師的行為可在臨床實踐中潛移默化地影響護生進入護士角色。

　　4同事之間

　　促進護生角色轉變，不僅僅是一個人的工作，更是一個團隊的共同職責。同事之間，和護生進行積極的交流溝通，工作、生活中給予幫助指導，給予更多的人文關懷，增強護生團隊意識，團結精神，傳遞正能量。

　　5護生之間

　　護生與護生之間，處在醫院同一層級，溝通交流沒有太大障礙。護理部應按需組織護生學習交流會，總結工作心得，解決生活困難，學習好的工作經驗。也可護生自己組織，讓每一個護生都有上臺演講的機會，提高護生組織能力、演講能力、溝通能力，提高護生計算機應用水平等。

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