職業指導人員應該具備的職業素養

時間：2024-08-26 04:26:25 職業指導師我要投稿

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職業指導人員應該具備的職業素養

　　職業指導作為教育的一部分，主要是幫助求職者和從業人員了解自己和職業社會，培養他們樹立正確的勞動觀和職業價值觀，幫助他們找到適合自己的工作崗位，進而適應職業社會生活。那么職業指導人員應該具備的職業素養有哪些呢？

職業指導人員應該具備的職業素養

　　一、良好政治思想素質和優秀的職業道德品質

　　職業指導是一項社會性、政治性、技能型很強的工作，在客觀上要求職業指導者應具備良好政治思想素質和優秀的職業道德品質，這是做好職業指導工作的前提和保證。它包括職業指導教師在職業指導中表現出來的職業態度，職業道德修養水平，具有較強的事業心，責任感，熱愛職業指導工作，全心全意為學生服務是職業指導教師應該具備的職業道德品質。

　　二、廣博的科學文化素質

　　科學文化素質是職業指導教師對自然、社會和思維科學知識掌握水平，是綜合職業素質的基礎，職業指導教師的職業素質都是以一定的自然科學、社會科學和思維科學知識為基礎而形成的，集自然、社會和思維科學于一體，而職業指導是一個設計教育學、心理學、社會學、經濟學及信息學等多種學科的綜合體。因此，一個人的科學文化素質如何，直接關系到職業素質的優劣。

　　三、過硬的專業技能

　　目前，高校職業指導教師的專業化發展還處于起點階段，專業教師不多，而且理論準備和實踐探索都很欠缺。如筆者所在的安康學院，是一所有近10000名學生的本專科學校，但是只有職業指導師不到30人，生師比存在很嚴重的不足。更重要的是，所從事職業指導的教師除學院就業處老師外，其他都是各院系輔導員兼任，職業指導教師隊伍就不存在專業化一說，所以提高高校職業指導教師的專業化水平就顯得更為重要。

　　職業指導教師要掌握過硬的專業技能，就需要具備一定的專業技能素質。專業技能素質是指職業指導教師從事職業指導時所表現出來的專業技能水平，主要體現在操作技能、組織管理能力、社會交際能力、語言表達能力和自我發展能力，它包括咨詢與指導、信息的才給予處理、職業素質測評、職業設計、幫助實施等。

　　四、健康的身體心理素質

　　身體心理素質包括心理素質和身體素質，又稱做個性品質。心理素質是人所具有的心理品德和行為模式，它反映了人的身心潛能開發與利用的程度，作為職業指導教師心理素質尤為重要，概況起來有：思維條理清晰，情緒穩定，心胸開闊，能正視現實，有較強的適應能力，能以理解，信任，寬容，謙遜的態度與人相處，有和諧的人際關系，有良好的自我意識，能正確評價自己，責任心強，有崇高的理想和堅定的信念，意志堅強，對自己的行動目的有正確的認識，并能夠主動支配自己的行為。

　　職業指導直接針對學生的自我認識與自我評價，影響著學生的生涯發展與職業抉擇，職業指導教師的這些個性品質是決定指導效果的重要因素之一，甚至在有效的指導活動中，這種人格特征的影響力超過了指導者知識與技巧的因素。美國學者蓋伊認為，一名有效的職業指導教師應具備以下特征：對人具有濃厚的興趣，充滿好奇心并喜歡探究;具有傾聽的能力;善于溝通，喜歡與別人交流;善于理解別人，設身處地考慮問題;較強的情感洞察力，善于處理各種情感問題;內省，對自己的能力有清醒的認識，并善于在心理咨詢過程中把握自己;寬容，有能力控制自己的不滿情緒;幽默，可以發現生活中積極有趣的一面。

　　五、較強的主體意識和工作創新意識

　　鑒于高校職業指導教師的職業特殊性，職業指導教師就應該在一定程度上有較強的主體意識。主體意識也就是在對學生進行職業指導的過程中，把學生的實際情況與能力所及考慮進去，把自己融入到學生群體中，從一定程度上來說自己也就是職業選擇的主體。從而更好地了解學生心里所想，認識學生更需要的是什么，增強授課指導的針對性和實效性。當然，在實際的職業指導過程中，要有一定的創新意識。在授課的過程中，不僅僅僅限于主教材、輔導教材、案例庫等等紙質資料，要適當的加以創新授課方式，例如：進行實踐教學、視頻教學等多渠道使得學生了解就業擇業知識，充分利用社會資源，定期有針對性地聘請人力資源管理專家、知名企業家舉辦就業指導講座，開展職前教育，指導大學生做好職業生涯發展規劃，幫助學生了解用人單位的人才需求標準，傳授求職擇業技巧。“由于市場和企業的需要是在不斷變化的，同時還會有更多更好的經驗總結、方法技巧、案例和學習內容，只有經過實踐中的不斷創新、不斷改革、不斷調整，才能取得良好的教學指導效果。”

　　六、及時了解和掌握人才需求信息

　　職業指導教師要全面了解和掌握社會、企業對各種人才的需求情況，同時還要對我國目前的經濟結構，產業機構，崗位群以及各種職業在社會生活和經濟建設中的地位作用以及它們的發展趨勢，對人事勞資制度和就業政策等有較系統而深刻的了解。于此同時，及時了解和掌握人才需求信息更是職業指導人必備的能力。因為現代社會是信息時代，誰先掌握了信息誰就有了主動權，對于指導學生就業的職業指導人來說，更具有極其重要的意義。只有這樣，才能更加及時的指導學生了解職場，使得更具時效性和針對性，增加學生就業的籌碼;才能在才能有針對性的開展職業指導并取得良好的教學效果。

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