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初中數學中考復習計劃（通用11篇）
如何制定詳細的復習計劃，復習對進一步鞏固學習成績起著重要的作用，復習是對所學知識進行梳理、歸納、綜合的過程。那么怎么安排好復習計劃才能達到更好的效果呢？以下是小編整理的初中數學中考復習計劃，歡迎閱讀與收藏。
初中數學中考復習計劃 1
一、 第一輪復習（2月～4月）
第一輪復習的目的是夯實學生的數學基礎， 穩定核心知識考查分， 為解決中等難度以上題目做好知識準備和方法技能準備。在這一過程中，學生需要完成知識梳理， 把零散知識系統化、條理化、深刻化， 促進知識向能力的轉變，使自己思路更清晰， 知識更扎實。
１.具體要求：
（1） 以課時為單位，制定出詳細的復習計劃，每節課要復習什么知識點，做什么練習題，在復習開始之前就要做到心中有數。
（2） 要踏踏實實的熟記每個公式、性質、定理。切忌“眼高手低”。準確的記憶是計算、推理的基礎！不能想象， 或者到了考場再做推導，這樣會非常影響考試的發揮。
（3） 第一輪最重要是要注重基礎，要立足課本！從歷年的中考經典試題中尋找課本的“影子”。其實遍觀歷年的中考試題，我們不難發現，多數試題均取材于教科書，所以在復習中一定要抓住教材，對教材要做到舉一反三，觸類旁通。
2.注意的問題：
（1） 中考題很多來源于課本的原題或改編題， 所以復習時必須以課本為綱， 絕不能完全脫離課本。課本上的例題、習題必須過關。
（2） 學生在平時練習、測驗后，一定要分外留心做錯的題，對那些做錯的題，千萬不能馬虎，一定建立一個自己的“錯題檔案”，認真地反思總結自己做錯題目的類型和方法，一定要吸取教訓，防止重蹈覆轍。不同的學生的“錯題檔案”也應不同，這其實就是一份非常重要的學習資源，而且是只針對自己的，在考試之前只要拿出它復習一下，就能明自自己的不足和缺點，在考場上就能對這一類型的題目引起警覺，把失誤減少到最低的限度。
二、 第二輪復習（5月）
本輪復習應側重培養數學能力，在第一輪復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度。這一輪復習是關鍵的一月， 也是最為艱苦的一月， 對學生體力和毅力是極大的考驗。
1.具體要求：
（1） 以專題復習為主， 如填空題、選擇題的專項練習， 閱讀理解型、開放探究型、實際應用型、幾何代數綜合型、研究性學習型等專題的練習， 加強學生對中考題型的熟悉程度。
（2） 重視方法思維的訓練。教師對初中數學教學過程中所涉及的函數與方程思想、數形結合思想、分類討論思想、轉化化歸思想、整體思想等數學思想方法，在復習時要做到理解深刻內涵， 使用得心應手；對常用于數學解題的配方法、換元法、待定系數法等通法， 在復習時應進行強化訓練。
（3） 復習中要尋求一題多解，積極地探求問題的最優解法。這樣可以拓寬思維渠道， 培養自己從多角度、多維度思考問題的習慣， 對于后面的壓軸題目會很有幫助。
（4） 加強對實際問題的研究和學習。 幾年廣州中考中都有理論聯系實際的內容， 解決實際應用問題的考題是中考數學題 的新特點， 這點能力是在總復習過程中不能忽視的。
（5） 從第二輪復習開始，要保證每周做一套中考數學真題。
三、第三輪復習（6月）
本輪復習已進入沖刺階段， 主要以模擬試題訓練為主。這一階段， 重點是查漏補缺， 提高綜合解題能力， 特別要進行考試技巧訓練，進行答卷程序合理化，書寫規范化訓練。避免會做的題失分， 和考場慌亂等現象。
1.具體要求：
（1） 以模擬試題訓練為主。每兩天做一套模擬試題，集中時間將試卷中出現的問題分類整理， 每次考試前都回顧一遍，讓自己狀態越來越好。
（2） 沖刺階段對于規范性書寫必須非常重視。不規范的符號，不規范的步驟一定要扣分。
2.注意的問題：
（1） 模擬試題的難易程度，題量的多少，高中低檔題的比例，要貼近中考題或者略高于中考題。
（2） 到了這個時期，一定要注意保持自己的數學學習狀態，維持自己前面建立起來的信心。
（3） 經過長時間復習，幾乎所有的'學生都會感到身心疲憊，這時要注意休息，調節自己的生物鐘，盡量把學習、思考的時間調整得與中考答卷時間相吻合，在考前調整出最佳狀態。
注意事項
（1） 千萬注意解題后的反思。數學是靠堅持不懈的思考來成就的。對于一些經典問題的反思完全可以勝過再多做幾道新的題目。
（2） 專題復習應適當拔高。沒有一定的難度， 數學能力是很難提高的，拔高的程度以相當于或略高于中考題難度為宜。
（3） 同學之間要經常資源共享，討論題目。很多時候同學的思路會比老師課上講的更加適合自己。同時這個措施也可以避免中考總復習過程中產生的“孤獨心理”。
初中數學中考復習計劃 2
一、 基本情況：
1、本屆畢業班有6個班參加中考，學生總數258人，從20xx秋季期末數學統考成績來看，優秀率、及格率等指標在全縣排名居上等水平。
2、數學老師共5人，骨干老師5人，4人中學一級教師，1人中學二級教師，都帶過多年的畢業班工作，有豐富的教學經驗、教學能力強。
3、復習時間從3月5日開始，總復習時間約100天左右，時間緊，任務重。
4、復習內容分代數、幾何兩部分，共有六本書。正因為我們是“都帶過多年的畢業班工作”，所以，如何用《課標》和新理念指導課堂教學及復習備考是我們面臨的新挑戰。
二、指導思想：
按照九年義務教育數學課程標準來指導復習，本著面向全體學生，特別服務優等生，為中考打基礎的指導方針來制定計劃，實施教學，系統復習，使每個學生在第一輪復習中夯實基礎，在第二輪復習中融數學技巧、方法、思想于一體，獲得最適合自己發展的解決問題能力和創新意識。
三、復習內容：
共有六本書，包括：數與式、方程與不等式、函數、圖形認識和性質變換和證明、統計與概率、課題學習等六大章節四、工作措施：
1、我們強調三種意識——學習意識、研究意識、合作意識。要在實踐中學習新的教育理論，切實轉換角色，更新觀念，提高專業素質，為復習備考的組織工作奠定正確的思想和理論基礎。
2、充分發揮集體智慧和集體力量，實現資源共享，集思廣益，以達到共同提高。認真搞好復習和研究工作，提前布置任務，每人一個專題，拿出教案，復習訓練題、測試題和月考題，事先得到討論和修改，并付之實施，安排如下：
1、數與式 、方程與不等式——黃明輝2、函數、統計初步——羅榮平3、幾何的基本概念三角形和四邊形——陳瑞生4、相似形和解直角三角形 ——曾息芳5、圓和正多邊形——袁仕朝3、針對學生實際，突出以人為本的思想，面向全體學生，特別服務優等生，各班堅持分層教學，實行彈性作業，重視教材的基礎作用和示范作用，很多中考題來源于教材的例題或變式，因此復習最好的參考書是教材，老師手中也應有最新的中考復習參考書。復習參考資料要認真拜讀。
4、積極參與上級業務部門和學校組織的.教研活動，要求每位老師以新課標理念為指導，設計一篇高質量的教學案例。
5、搞好復習中的練習與測評，反思與總結等工作。數學沒有一定量的訓練作業作保證，提高教學成績那是一句空談。
6、第二輪時，搞好專題訓練，要有綜合性。將數學知識、技能方法、內在聯系以及數學思想和方法融為一體，避免為講題而講題，例題要精選，具有代表性、聯系性和綜合性，讓學生學會歸納、總結規律、開闊思想、數型結合思想、函數與方程思想、化歸思想和方法：配方法、換元法、待定系數法、分析法、綜合法、分析綜合法，讓學生具有良好應用數學的習慣和個性品質。
7、加強對學生的學法指導和應考心理調適，切實做好培優輔差工作，充分調動學生學習的積極性、自信心，注重學困生的輔導，做好模擬訓練、專題訓練，讓學生早早融入中考的考試氛圍中，讓學生天天在中考，在中考考試的日子里象平常一樣鎮定自如、胸有成竹。
初中數學中考復習計劃 3
因此，要完成教學任務，必須緊扣教學大綱，結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點，努力把本學期的任務完成。初三年級畢業班總中考復習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總中考復習的質量和效益，是每位畢業班數學教師必須面對的問題。下面結合本屆初三年級數學的實際情況，特制定本中考復習計劃
一、第一輪中考復習(3月10號——4月10號)
第一輪中考復習的形式
第一輪中考復習的目的是要“過三關”：(1)過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。(2)過基本方法關。如，待定系數法求二次函數解析式。(3)過基本技能關。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時就說具備了解這個題的技能。基本宗旨：知識系統化，練習專題化，專題規律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構，可將代數部分分為六個單元：實數、代數式、方程、不等式、函數、統計與概率等；將幾何部分分為六個單元：相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。中考復習完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作。
第一輪中考復習應該注意的幾個問題：
(1)必須扎扎實實地夯實基礎今年中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎分占總分(120分)的70%，因此使每個學生對初中數學知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。
(2)中考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。
(3)不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。
(4)注意氣候。第一輪中考復習是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學習的黃金季節，五月份之后，天氣酷熱，會一定程度影響學習。
(5)定期檢查學生完成的作業，及時反饋教師對于作業、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等辦法進行反愧矯正和強化，有利于大面積提高教學質量。
(6)從實際出發，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高中考復習效率。課堂中考復習教學實行“低起點、多歸納、快反辣的方法。
(7)注重思想教育，不斷激發他們學好數學的自信心，并創造條件，讓學困生體驗成功。
(8)應注重對尖子的培養。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創意，注重邏輯關系，力求解題完整、完美，以提高中考優秀率。對于接受能力好的同學，課外適當開展興趣小組，培養解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。
二、第二輪中考復習(4月11號——5月10號)
第二輪中考復習的形式
如果說第一階段是總中考復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段中考復習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。第二輪中考復習的時間相對集中，在一輪中考復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度；第二輪中考復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點；注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。可進行專題中考復習，如“方程型綜合問題”、“應用性的函數題”、“不等式應用題”、“統計類的應用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”等問題以便學生熟悉、適應這類題型。
第二輪中考復習應該注意的幾個問題
(1)第二輪中考復習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。
(2)專題的劃分要合理。
(3)專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決于對課程標準和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題；根據專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。
(4)注重解題后的反思。
(5)以題代知識，由于第二輪中考復習的特殊性，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。
(6)專題中考復習的適當拔高。專題中考復習要有一定的難度，這是第二輪中考復習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪中考復習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。
(7)專題中考復習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海；不能急于趕進度，在這里趕進度，是產生“糊涂陣”的主要原因。
(8)注重資源共享。
三、第三輪中考復習(5月11號——6月10號) 第三輪中考復習的形式
第三輪中考復習的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個建筑工程的驗收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。備用的練習《歷屆中考真題》、《中考模擬試題》。
第三輪中考復習應該注意的幾個問題
(1)模擬題必須要有模擬的特點。時間的.安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。
(2)模擬題的設計要有梯度，立足中考又要高于中考。
(3)批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。
(4)評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。
(5)給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。
(6)詳細統計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內容的主要依據。因為，邊緣生的學習情況既有代表性，又是提高班級成績的關鍵，課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題，統計就是關鍵的環節。
(7)歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。
(8)處理好講評與考試的關系。每份題一般是兩節課時間考試，兩節課時間講評，也就是說，一份題一般需要4節課的時間。
(9)選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。
(10)立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習題；四要以題代知識。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。
(11)留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容，學生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。
(12)適當的“解放”學生，特別是在時間安排上。經過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態帶進中考考場，那肯定是個別較差的結果。但要注意，解放不是放松，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態。實踐證明，適度緊張是正常或者超常發揮的最佳狀態。
(13)調節學生的生物鐘。盡量把學習、思考的時間調整得與中考答卷時間相吻合。
(14)心態和信心調整。這是每位教師的責任，此時此刻信心的作用變為最大。
初中數學中考復習計劃 4
為了加強課堂教學，完善教學常規，能夠保證教學的順利開展，完成初中最后一學期的數學教學，使之高效完成學科教學任務制定了本教學計劃。
一、學情分析
經過前面五個學期的數學教學，學生的數學基礎和學習態度已經明晰可見。通過上個學期多次摸底測試及期末檢測發現，學生的最大的特點是兩極分化現象極為嚴重。雖然涌現了一批學習刻苦，成績優異的優秀學生，但后進學生因數學成績十分低下，厭學情緒非常嚴重，基本放棄對數學的學習了；其次是部分中等學生對前面所學的一些基礎知識記憶不清，掌握不牢。
二、指導思想
堅持貫徹黨的教育方針，繼續深入開展新課程教學改革。立足中考，把握新課程改革下的中考命題方向，以課堂教學為中心，針對近年來中考命題的變化和趨勢進行研究，積極探索高效的復習途徑，夯實學生數學基礎，提高學生做題解題的能力，和解答的準確性，以期在中考中取得優異的數學成績。
三、教學目標
教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理，使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度，頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想，培養學生應用數學知識解決問題的能力。
四、方法措施
1、從學生實際情況出發，認真鉆研教材教法，精心設置教學情境和教學內容，做到層次分明，幫助學生理清思路，建立數學嚴密的數學邏輯推理能力。
2、搞好單元復習測試工作，做好閱卷分析，發現問題及時糾正，同時加大課后對學生的輔導力度。
3、針對近年中考命題趨勢，制定詳細而周密的復習計劃，備好每一節復習課，力求全面而又突出重點。
4、幫助學生建立良好的數學解題作答習慣，向學生傳授必要的作答技巧和適應中考的能力。
五、教學措施：
在教學過程中抓住以下幾個環節
（1）認真備課：認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前后知識的聯系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課的師生互動的細節。
（2）上好課：在備好課的基礎上，上好每一個45分鐘，提高40分鐘的效率，讓每一位同學都聽的懂，對部分基礎較差者要循序漸進，以選用的例題的難易程度不同，使每個學生能“吃”飽、“吃”好。
（3）注重課后反思，及時的將一節課的得失記錄下來，不斷積累教學經驗。
（4）按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、及時。考后對典型錯誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。
（5）及時指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的'每分每秒。課后反饋，精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。
（6）分層輔導，因材施教
對本年級的學生實施分層輔導，利用培優補差的方法，激勵學生的學習激情，保證升學率及優良率，提高及格率。對部分差生實行義務補課，以提高成績。
（7）嚴格按照教學進度，有序的進行教學工作。
用心去做，從細節去做，盡自己追大的努力，發揮自己最大的能力去做好初三畢業班的教學工作。
六、教學課時安排：
1、第1周，講評期末考試，完成九年級下后一章的教學任務，并完成測驗、分析、講評。
2、第2周至第9周，圍繞初中數學學科“基本要求”進行第一輪總復習，使學生掌握每個章節的知識點，熟練解答各類基礎題，對每個章節進行測驗，檢測學生掌握程度，促進知識鞏固，力求做到人人過關。
3、第10周至第12周，第二輪總復習，綜合練習，分層提高階段，力求使不同層次的學生都能得到發展，最后對初中數學“六大塊”主要內容進行專題復習和訓練，促師生潛能開發，使學生的數學知識與結構得以縱深發展。
4、第13周至第16周，綜合模擬訓練，考前方法與心理的培訓，使學生能有一個良好、健康的心理，平和的心態參加“升學考試”力爭使每一個學生發揮出最佳水平，取得最好成績。
七、教研專題：
附教學進度
第1周-----第十九章投影與視圖
第2周-------第3周數與式
第4周-----方程與不等式（組）
第5周------函數與其圖像
第6周------圖形的認識與三角形
第7周-----四邊形
第8周-----圓
第9周----圖形變換，統計與概概率
第10周-----專題一
第11周-----專題二、三
第12周-第16周綜合模擬訓練
初中數學中考復習計劃 5
一、注重考法研究，把握中考動向
中考復習前，初三數學組要進行考法研究，研究近幾年中考數學命題的走向，研究考綱，研究中考復習策略。每位數學老師都進行專題發言。原初三數學老師著重談中考復習體會及中考后的反思；現初三數學教師著重談近幾年中考命題的走向及中考復習策略；其余數學老師根據中考數學命題的特點，著重談如何及早把握中考動態，如何在平時的教學中進行數學思想方法的滲透。中考考法研究的專題研討會，將對初三老師的復習起到指導作用，對初三老師把握中考動向，糾正復習偏差，產生積極而深刻的影響。
平時考試中，教師可以模擬中考命題，試題來源于課本改編及自編，注重信息的收集和新題型的探索，著重考查學生基本的數學思想和方法。每次考完后教師與學生都要及時做總結，這樣既讓教師對中考復習的把握更深，又有利于學生尋找差距，奮力拼爭。
二、制定合理的復習計劃
切實可行的復習計劃能讓復習有條不紊地進行下去，起到事半功倍的效果。我們認為，中考的數學復習最好是分四輪進行。
第一輪，摸清初中數學內容的脈絡，開展基礎知識系統復習。在近幾年的中考題安排了較大比例(70%以上)的試題來考查“雙基”。全卷的基礎知識的覆蓋面較廣，起點低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展。復習中要緊扣教材，夯實基礎，同時關注新教材中的新知識，對課本知識進行系統梳理，形成知識網絡，同時對典型問題進行變式訓練，達到舉一反三、觸類旁通的目的，做到以不變應萬變，提高應能力。
近幾年的中考題告訴我們學好課本的重要性。在復習時必須深鉆教材，在做題中應注意解題方法的'歸納和整理，做到舉一反三，有些中考題就在書上的例題和習題的基礎上延伸、拓展，因此，教師要引導學生重視基礎知識的理解和方法的學習。基礎知識就是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等，掌握基礎知識之間的聯系，要做到理清知識結構，形成整體知識，并能綜合運用。例如：中考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數問題的結合，同時也常涉及到幾何中的相似三角形、比例推導等等。
第二輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專題復習。根據歷年中考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練，就中考的特點可以從以下幾個方面收集一些資料，進行專項訓練：
①實際應用型問題；
②突出科技發展、信息資源的轉化的圖表信息題；
③體現自學能力考查的閱讀理解題；
④考查學生應變能力的圖形變化題、開放性試題；
⑤考查學生思維能力、創新意識的歸納猜想、操作探究性試題；
⑥幾何代數綜合型試題等。
第三輪，綜合訓練(模擬練習)。這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力。具體做法是：從往年中考卷、自編模擬試卷中精選十份進行訓練，每份的練習要求學生獨立完成，老師及時批改，重點講評。
第四輪，回味練習。在中考的前一周，教師要對在練習中存在的問題，按題型分幾塊回味練習，掃清盲點，或者找出以前的試卷重點對以前做錯和容易錯的題目進行最后一遍清掃。
三、調整好心態，培養學生興趣
首先是心理上要調整好心態，不光是學生，老師也是一樣。在中考復習時，學校領導或專家要對教師進行心理健康輔導，避免因老師過度的緊張而造成學生過多的壓力。學校還可以通過各種途徑在不同的階段，對學生進行個別心理輔導、群體心理輔導(班會課、專家講座等)，使學生正確對待壓力與挫折，正確看待成績，增強自信，發揮學習的最佳效能。
其次，要避免學生對考試產生畏懼心理，甚至把模擬考試也當成負擔。隨著復習的深入，數學加好友 發短信 復習題的深度和廣度也會增大，考生一次考試沒考好或遇到不懂不會的問題是很正常的，如果一味地著急、焦慮，往往會一無所獲，考生應把這簡單些做錯的題目和不懂不會的題目當成再次鍛煉自己的機會，正確分析問題原因，考前發現問題越多糾正越及時，提高越快。
最后，教師要適時給予學生學法指導，培養學生興趣。教師要從講課復習、做練習(試題)、改正試卷、小結等等方面，對學生進行學法指導，使學生在學習的每個環節上量力而行，合理利用時間，發揮學習效能。使學生學習得法，增強自信，培養興趣，做到事半功倍。
初中數學中考復習計劃 6
初中階段的數學教學本身是具有差異性的，許多學生在面對同樣的數學課題時展現的理解程度有所不同，就目前的教學環境和教學方式來看，初三階段的數學教學大多是以復習為主，回顧學生初中階段的數學知識，并不斷提高數學基礎知識的掌握和拓展能力的提升。在復習階段，教師如果按照統一要求進行課程復習，對于很多學生的學習來說是非常不利的，這就需要教師在教學過程中尋找新的復習方式來妥善協調學生之間的學習差異性。本文就針對多層次復習模式來進行探討，首先是多層次復習模式的定義。簡單來說，多層次復習模式讓傳統教學課堂中的學設計尺度轉化為空間更大的多緯度復習教學方式，讓學生可以在日常學習中體會到自身的主觀能動性，在參與復習的過程中可以明顯感受到不同類型的題型與不同的解決方式方法，了解自己數學復習過程中應該側重的知識面，這也就是多維度復習教學方式。
一、多層次復習模式的基礎建設
首先從多層次復習教學模式的主要包含內容來分析其針對性的方向和實踐內容：
1.學生的多層次建設
在初三復習教學過程中，教師首先應該針對不同難度的教學課程來考查學生的學習效果和學習成績以及學生的理解能力，讓學習成績相近的同學組建為一個小組，讓理解能力相近的同學也組建為一個小組，這樣就可以針對幾個不同層次的學生進行對應的復習安排設計，讓學生在復習學習的過程中可以合理安排自己的學習時間，也可以有效避免在已經熟練掌握的知識上浪費時間。學生方面的多層次建設更多需要教師來進行把控，教師通過合理的引導讓學生參與小組建設，但在建設結果方面要盡可能地按照教師的'意思來完成。這樣不僅可以有效幫助學生實現教學有效性，還可以提升學生對數學復習的興趣。
2.教學內容的多層次建設
教師在教學過程中針對學生的多層次建設應該對教學內容也進行多層次建設，只有有效地提出教學內容的分層復習，才能更加有效地幫助學生完善初三階段的數學課程復習。在我國目前的初中階段，許多數學教學課程都已經進行了合理科學化的教學設計，這樣的教學內容對教師來說提供了很大的便利，教師應該利用新的教學課程安排來合理進行復習層次的劃分，讓學生從簡單的基礎內容入手進行復習，一層一層地往難題遞進，讓學生可以在復習的過程中對整個初中階段的數學知識都有反復的認識，對數學課程內容掌握得更加牢靠。
二、多層次復習教學模式的應用
要想有效地提升學生在初三階段的復習效率，我們在多層次復習教學模式的建設基礎上，還應該針對教學模式的應用提出以下幾個方面的內容建設，以此來完善初三數學復習課堂。
1.引導學生制訂合理的復習計劃
初三階段的數學復習應該有教師引導學生來完成，教師在復習教學的過程中首先應該針對教材內容進行嚴格把關，讓學生通過多層次劃分找到適合自身復習的重點內容，針對不同的知識點進行不同的課時安排，讓學生可以有合理的復習計劃。這樣的復習教學模式對于學生來說不僅是嚴格按照新課程教學改革進行完善的教學模式，還在很大程度上利用了多層次復習教學模式的特點，對于初三階段的復習課程來說，是有非常巨大的幫助作用的。
2.提升學生的基本技能訓練
初中階段的數學教學是非常注重學生的學習基礎的，對于學生的數學基礎知識掌握能力要求是很高的，這就需要教師在復習教學的過程中強化學生對于基礎技能的訓練和復習，讓學生對數學知識和解題技巧有明確的復習計劃。在復習教學設計過程中，應該將學生的基礎知識進行考核了解，這樣有助于教師協調后續的復習任務，幫助學生改善學習習慣，在復習過程中盡可能多地提高自身的薄弱環節，以應付考試內容。
3.抓好考試題材，進行多層次復習
教師在進行復習課程設計安排的過程中，還要注重對考試題目的多層次復習訓練設計，讓學生通過多層次分組來有效完成多層次課題訓練，這樣的考試題材針對性訓練可以非常有效地提高學生對于困難試題的解題基礎，在訓練過程中有效利用基礎知識，提升自己的解題技能和數學思維。
4.提高學生的數學學習素質
多層次復習模式中對于學生的要求還有非常重要的一點，就是學生在初中數學學習過程中的學習素質。有效提高學生的學習素質可以幫助學生在不同階段的復習中實現有效性的提高，讓學生在完善自身數學知識的同時提高數學解題技巧，真正完成多層次數學復習的目標。
三、總結
初三數學復習的教學模式利用，就我國目前的發展實踐來看還處于發展中階段，許多有效的教學模式還沒有真正有效地利用起來，希望廣大教育工作者可以在不斷實踐的過程中尋找到適合學生學習發展的教W模式，讓學生可以成為學習上的真正主人。多層次數學復習教學模式還需要廣大師生共同努力來完善，為初中階段的數學復習教學拓寬發展道路。
初中數學中考復習計劃 7
一、培養閱讀能力，進行數學建模。
簡單的說，數學建模就是把實際問題用數學語言抽象概括，從數學角度來反映或近似地反映實際問題，得到的關于實際問題的數學描述。書讀百遍，其義自現，讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。這說明讀的功效有多大。數學學習也要提高閱讀能力，這是數學老師容易忽略的。有實驗證明，聲情并茂的讀數學試題，平均分可提高五分左右。現在文字敘述的題目出現得比較多。
純文字就有兩三百字，是生活問題，新聞問題。從實際問題中通過閱讀，觀察圖像，整理信息去掉非數學的東西，找出數學的元素，影子，即抽象出數學問題進行數學建模。學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型，并進行解釋與應用的過程，有利于學生理解，掌握相關知識和方法，形成良好的數學思維習慣和應用意識，感受到數學創造的樂趣，樹立學好數學的信心。
及早制訂好具體可行的復習計劃和措施
根據知識的重點、學生的知識狀況及總復習的時間制訂比較具體可行的復習計劃。這個可以放在寒假里對九年級下學期的新課及復習課制訂周密的計劃。一般的復習計劃主要內容應該包括系統復習安排和綜合復習安排，系統復習初中每一章節的內容，要計劃好具體的時間、復習重點與基本方法；計劃如何挖掘教材，使知識系統化；要訓練學生哪些方法、培養學生哪些能力、掌握哪些數學思想等。
綜合復習應設計如何引導學生對初中數學完成由厚到薄的轉變：如何培養學生的綜合運用知識解決問題的能力：安排如何引導學生對各種數學方法進行訓練，使知識系統化、熟練化，形成技能技巧，促進學生數學解題能力的提高，使學生形成知識體系。
二、中考數學復習
1、精心設計一輪復習基礎
一輪復習極為重要，它既要對以前各個學段所學的知識進行有效的整合梳理，又要突破重點、難點，形成由點到面又由面到點的點面結合、前后結合，還要和考綱進行有機結合。一輪復習目的是讓學生全面掌握初中數學基礎知識，提高基本技能，力求全面、扎實、系統，使學生形成一個知識網絡體系。復習時，要以課本為基礎，加強基礎知識與基本技能的訓練。還要注意各部分的前后聯系。復習前面的知識時，及時進行必要的鋪墊，為后續的復習埋下伏筆。為此，高效復習的精要是把好一輪復習關。
把好一輪復習關，先要潛心研究考綱，掌握復習方向；其次要專心梳理教材，把握教學實際。教師要認真鉆研課程標準、新教材和《中考會考指導綱要》。只有充分理解和掌握課程標準中的教學目標、指導思想、編排體系和基本特點以及《中考會考指導綱要》的具體要求，才能準確把握考試方向，在中考復習指導中做到有的放矢。以教材為本，以課標為綱，潛心研究課程標準，研究教材，研究教法，研究學生。在把準中考方向的前提下，夯實基礎，抓住重點，才能做到高效復習
2、做好思想、心理工作。
人們常說，思想是行動的先導。在備考復習中，我們首先要上好思想準備課。在一次一次的模擬考試完成后學生心理上肯定會出現各種各樣的撥動。此時，教師要做好與學生的“交心”工作。若發現在學習過程中出現的心理問題，及時做以調整，讓他們面對模擬考試中出現的各種情況知難而進不氣餒，面對挑戰敢亮劍不退縮。
如果教師能夠通過自己真心誠意的談心式的教育，讓學生樹立信心，增強耐心，去坦然地面對復習中出現的種。種困難，那么，學生心理上的障礙掃除了，學習的動力就充足了，精力就充沛了，學習積極性就提高了。自然而然，復習效果的提升也將是水到渠成。我們說，做好常規工作就是奇跡。這一奇跡的產生不能僅靠班主任老師去創造，還需要每一位科任教師積極地、主動地配合班主任完成。
3、正視難題，加強銜接，注重訓練的有效。
由于中考承擔著為高一級學校選拔優生的任務，因此對那些與高中銜接緊密的知識，如方程、函數等內容都應認真復習，有時這部分內容還是高難題。不過任何難題都可以剖析成基本題求解，只要細心體會“化歸處理”，把未知問題化為已知問題、復雜問題化為簡單問題、非常規問題化為常規問題，總可以獲得解題途徑。
中考，首先是考查基礎知識和基本技能。對大部分同學而言，基礎知識不會太困難，但是同學們常常因為審題不認真、計算不準確、筆誤及解題格式不規范造成不必要的失分，因此對自己容易犯的錯誤要心中有數，提高解題準確度，要加強解題速度訓練，解題要嚴格按照中考要求答題，按標準格式答題，糾正不良習慣。在復習階段，我們要經過各種各樣的模擬考試，在每一次測試后的試卷分析中，我們往往會發現由于考慮不周而導致失分的現象比較普遍，我們不贊成題海戰術，但學好數學要做一定數量的練習題，而且要養成解后反思的習慣。因此，作為教師，我們應該要求學生養成解題之后要反思的好習慣。
4、認真抓好“基礎知識和基本能力”的訓練。
現在全國的初中畢業考試和升學考試是同一份試卷。它既要考慮到絕大部分學生的畢業，又要體現為高校選拔人才的功能。因此。中考試卷中對基礎知識和基本技能的考查往往占據很大的比例。初中數學的基礎知識、基本技能，是學生進行數學運算、數學推理的基本材料。是形成數學能力的基石。如何進行基礎復習呢？筆者認為：一要緊扣教材和大綱。按照教材和大綱的要求，不斷提高，注重基礎；二要突出復習上的新意，以調動學生的積極性。進而提高復習效率。從復習安排上來看，搞好基礎復習主要依賴于系統的復習。在系統復習過程中教師要從引導學生弄清知識的結構人手，由結構找性質，由性質找方法。再由熟練掌握方法到形成能力。
在每一個章節復習中。為了有效地使學生弄清知識的結構，宜先用一定的方法讓學生按照自己的實際查漏補缺，有目的的自由復習。要求學生在復習中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上，復習中教師巡回指導，及時了解信息。及時反饋。或可以采用學案紙，把要求學生做的都以學案的形式呈現在紙上。可以更好地節省學生的復習時間，極大地提高復習效率。然后再引導學生進行系統歸類，弄清內部結構。然后讓學生通過恰當訓練，加深對概念的理解、結論的掌握、方法的運用和能力的提高；此階段切忌求快、求深、求難。否則中差生是無法達到合格水平的。
5、有的放矢，分層要求，整體推進。
盯準幾類特殊生就是指對不同的'學生要分層指導，有的放矢，以求得“點擊”出奇效。也就是要認真做好學生個案分析，看看學生需要什么？優等生的提升空間在哪兒？臨界生需要哪些可操作的方法？后進生又需要怎么做？當然，盯準幾類特殊生需要我們練就“一陽指”，有針對性、有目的地做好個別輔導工作。而要這樣做，就需要我們當老師的做到“五勤、五多”：眼勤，多觀察；口勤，多提醒；手勤，多指導；腿勤，多深入；腦勤，多思考。另外，要在“精、變、快、慢”上做文章。要明白“精工出細活”，“精”：即精選、精講、精練、精補。“變”：即將典型試題變形，舉一反三；同時，結合近三年本市的中考試題分析、總結各個知識點的考查方式，歸納不同題型的答題技巧，做到靈活運用、觸類旁通。“快”：即及時批改、及時評講、及時補救。“慢”：即“黑板”矯正法，讓個別學生到黑板上板書解題過程，然后和其他同學一起矯正，要指出哪些步驟是不可或缺的，哪些步驟是冗余的這種方式，雖然進度慢些，但在學生規范答題上效果比較明顯。
6、注重數學思想與數學方法的滲透，提高學生的數學素養。
數學思想是數學的靈魂，而數學方法則使數學思想得以具體落實，二者相互依存，成為中考數學永恒的主題。初中數學思想方法主要有：轉化、分類討論、數形結合、類比歸納、建模、配方、待定系數法、方程與函數、消元法等。這些數學思想方法都是用來解題的“工具”，不能只知道有關名詞，而應知道其實質和用途。
在復習過程中，弄清什么樣的問題用什么樣的工具來解決，不斷積累，讓學生逐步形成自己的解題經驗，達到將數學思想方法靈活運用到解決問題中去的目標。在中考數學復習中，應有意識、有目的、適時地注意數學思想方法的滲透和歸納，在解題時有效地利用數學思想方法，進一步達到“知識、能力”全面提高的目的。
初中數學中考復習計劃 8
一、指導思想
數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生。所以數學復習要面向全體學生，要使各層次的學生對初中數學基礎知識、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學生形成良好的思維能力、較強的綜合能力、創新意識和實踐能力。
二、認真學習課標和考試說明
認真學習課標和中考考試說明，梳理清楚知識點，把握準應知應會。哪些要讓學生理解掌握，哪些要讓學生靈活運用，教師對要復習的內容和要求做到心中有數，了然于心，這樣就能駕馭復習的全過程，全面提高復習的質量。
三、復習思路
知識梳理形成知識網絡(3月30日-5月15日完成)
近幾年的中考題安排了較大比例的試題來考查雙基。全卷的基礎知識的覆蓋面較廣，起點低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展。復習中要緊扣教材，夯實基礎，同時關注新教材中的新知識，對課本知識進行系統梳理，形成知識網絡，同時對典型問題進行變式訓練，做到以不變應萬變，提高應變能力。
具體做法是：師生每人全套初中數學教材經常帶在身邊備用，對各章節按《數與式》、《方程與不等式》、《函數及其應用》、《圖形與幾何初步》、《圖形與變換》、《圖形與證明》、《概率及統計初步》這七個單元進行系統復習，資料的選取以《中考密碼》為主。
在每一個單元復習中，為了有效地使學生弄清知識的結構，先用一定的時間讓學生按照自己的實際有目的地自由復習。要求學生在復習中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上。
教師引導學生對本單元知識進行系統歸類，弄清內部結構，然后讓學生通過恰當的訓練，加深對概念的'理解、結論的掌握、方法的運用和能力的提高。
每復習一個單元，要進行單元過關測試，及時總結得與失，可使學生對知識的學習深入一步。
復習應該注意：
(1)首先，必須人人過記憶關。必須做到記牢記準所有的定義、法則、公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。
(2)要充分發揮學生的主體作用，給學生盡可能多的動手、動腦、討論的時間，讓他們去說、去做，暴露他們的思維過程，激發學生的思維潛能。
(3)精講精練，舉一反三、觸類旁通。大練習量是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性、典型性、層次性、切中要害的強化練習。
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一、嚴格按照教學進度，有序的進行教學工作。
積極去做，從細節去做，盡自己最大的努力，發揮自己最大的能力去做好初三畢業班的教學工作。
二、強化復習指導。分二階段復習:
(一)第一階段全面復習基礎知識，加強基本技能訓練讓學生全面掌握初中數學基礎知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統，形成知識網絡。
這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數學基礎知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統，形成知識網絡。
1、重視課本，系統復習。現在中考命題仍然以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是"高于教材"，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復習應以課本為主。
2、 按知識板塊組織復習。把知識進行歸類，將全初中數學知識分為十一講:第一講數與式；第二講方程與不等式；第三講函數；第四講統計與概率；第五講基本圖形；第六講 圖形與變換；第七講角、相交線和平行線；第八講 三角形；第九講 四邊形；第十講三角函數學；第十一講圓 。復習中由教師提出每個講節的復習提要，指導學生按"提要"復習，同時要注意引導學生根據個人具體情況把遺忘了知識重溫一遍，邊復習邊作知識歸類，加深記憶，注意引導學生弄清概念的內涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并注意分析例題解答的思路和方法。
3、重視對基礎知識的理解和基本方法的指導。基礎知識即初中數學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生掌握各知識點之間的內在聯系，理清知識結構，形成整體的認識，并能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函數圖形與x軸交點之間的關系，是中考常常涉及的內容，在復習時，應從整體上理解這部分內容，從結構上把握教材，達到熟練地將這兩部分知識相互轉化。又如一元二次方程與幾何知識的聯系的題目有非常明顯的特點，應掌握其基本解法。
中考數學命題除了著重考查基礎知識外，還十分重視對數學方法的.考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強的數學方法。在復習時應對每一種方法的內涵，它所適應的題型，包括解題步驟都應熟練掌握
4、重視對數學思想的理解及運用。如函數的思想，方程思想，數形結合的思想等。
(二)第二階段綜合運用知識，加強能力培養，構建初中數學知識結構和網絡，從整體上把握數學內容，以構建初中數學知識結構和網絡為主，從整體上把握數學內容，提高能力。
培養綜合運用數學知識解題的能力，是學習數學的重要目的之一。這個階段的復習目的是使學生能把各個講節中的知識聯系起來，并能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習題要有一定的難度，但又不是越難越好，要讓學生可接受，這樣才能既激發學生解難求進的學習欲望，又使學生從解決較難問題中看到 自己的力量，增強前進的信心，產生更強的求知欲。第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。這一階段尤其要精心設計每一節復習課，注意數學思想的形成和數學方法的掌握。初中總復習的內容多，復習必須突出重點，抓住關鍵，解決疑難，這就需要充分發揮教師的主導作用。而復習內容是學 生已經學習過的，各個學生對教材內容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發學生復習的主動性、積極性，引導學生有針對性的復習，根據個人的具體情況，查漏補缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結構的基礎上加深記憶。除了復習形式要多樣，題型要新穎，能引起學生復習的興趣外，還要精心設計 復習課的教學方法，提高復習效益
三、不斷鉆研業務，提高業務能力及水平。
積極參加業務學習，看書、看報，參加學校組織的培訓，使之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更開拓，方法更靈活，手段更先進。
四、分層輔導，因材施教
對本年級的學生實施分層輔導，利用優勝劣汰的方法，激勵學生的學習激情，保證升學率及優良率，提高及格率。對部分差生實行義務補課，以提高成績。
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一、復習措施。
1、認真鉆研教材、課標要求、吃透考試大綱，確定復習重點。確定復習重點可從以下幾方面考慮：
⑴根據教材的教學要求提出四層次的基本要求：了解、理解、掌握和熟練掌握。這是確定復習重點的依據和標準。
⑵熟識每一個知識點在初中數學教材中的地位、作用；
⑶熟悉近年來試題型類型，以及考試改革的情況。
2、正確分析學生的知識狀況、和近期的思想狀況。
（1）是對平時教學中掌握的情況進行定性分析；
（2）每天對學生的作業及時批改，復習過程側重評講
（3）是對每周所復習的知識進行測試，及時發現問題和解決問題。
（4）將學生很好的分類，牢牢的抓在手中。
（5）備課組成員每人出好兩套模擬試題，優化及共享資源。
3、根據知識重點、學生的知識狀況及總復習時間制定比較具體詳細可行的復習計劃。
二、切實抓好雙基的訓練。
初中數學的基礎知識、基本技能，是學生進行數學運算、數學推理的基本材料，是形成數學能力的基石。一是要緊扣教材，依據教材的要求，不斷提高，注重基礎。二是要突出復習的特點上出新意，以調動學生的積極性，提高復習效率。從復習安排上來看，搞好基礎知識的復習主要依賴于系統的復習，在每一個章節復習中，為了有效地使學生弄清知識的結構，讓學生按照自己的實際查漏補缺，有目的地自由復習。要求學生在復習中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上，然后讓學生通過恰當的訓練，加深對概念的理解、結論的掌握，方法的運用和能力的提高。
三、抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學。
在數學復習課教學中，挖掘教材中的例題、習題等的功能，既是大面積提高教學質量的需要，又是對付考試的一種手段。因此在復習中根據教學的目的、教學的重點和學生實際，對相關例題進行分析、歸類，總結解題規律，提高復習效率。對具有可變性的例習題，引導學生進行變式訓練，使學生從多方面感知數學的`方法、提高學生綜合分析問題、解決問題的能力。在講解時可從以下幾方面入手：
⑴尋找其它解法；
⑵改變題目形式；
⑶題目的條件和結論互換；
⑷改變題目的條件；
⑸把結論進一步推廣與引伸；
⑹串聯不同的問題；
⑺類比編題等。
四、落實各種數學思想與數學方法的訓練，提高學生的數學素質。
理解掌握各種數學思想和方法是形成數學技能技巧，提高數學的能力的前提。通過不同形式的訓練，使學生熟練掌握重要數學思想方法。
1、采取不同訓練形式。一方面應經常改變題型：填空題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用，使學生認識到，雖然題變了，但解答題目的本質方法未變，增強學生訓練的興趣，另一方面改變題目的結構，如變更問題，改變條件等。
2、適當進行題組訓練。用一定時間對一方法進行專題訓練，能使這一方法得到強化，學生印象深，掌握快、牢。
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中考的數學復習分為五輪進行。
第一輪:(3月1日--4月1日)分冊復習
1、在認真研究2016年考試復習大綱，摸清初中數學內容的脈絡，開展基礎知識系統復習。主要以課本分冊復習，一章一單元過關，使知識系統化，練習專題化，專題規律化。通過典型的實例、習題講解讓學生掌握學習方法，對例、習題能舉一反三，觸類旁通。同時并定期檢測，定期檢查學生完成的作業。對于作業、練習、測驗中的問題，采用集中講授和個別輔導相結合，因材施教，全面提高復習效率。
第二輪:(4月2日--5月1日)按復習資料復習
按照所訂的復習資料復習，從數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用等25講的.內容進行系統的復習。如在復習統計與概率時，將統計與概率的有關知識按照課本要求中的識記、理解、運用整理出來，然后以課本進行基礎知識系統復習。
第三輪:(5月2日--5月28日)專題復習
專題復習的主要目的是為了將第一輪、第二輪復習知識點、線結合，交織成知識網，注重與現實的聯系，以達到能力的培養和提高。“專題復習”我們按照中考題型分為“填空、選擇題”、“商品經濟問題”“閱讀材料題”、“開放性題”等。同時還要根據歷年中考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練。
第四輪:(5月29日--6月14日)強化練習
從近年來的中考卷中選題，編制與中考數學試題完全接軌的、符合新課改標準及命題特點和規律的、高質量的模擬試卷進行訓練，每份的練習要求學生獨立完成，老師要及時批改，重點講評，講解時要善于引導學生自己去發現規律、問題，使學生在主動學習中去體會，感悟概念、定理和規律。
第五輪:(6月15日--6月21日)查漏補缺
通過強化練習后存在的問題，要指導學生進行回味練習，掃清盲點，幫助學生對以前做錯和容易錯的題目進行最后一遍清掃。在復習中要求學生嚴格按照中考要求答題，糾正答題過程中的不良習慣，對于試卷的錯誤要認真分析，找出錯誤的原因和解決的辦法。并對每次訓練結果進行分析比較，既可發現問題，查漏補缺，又可積累考試經驗。
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