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浙江舟山中考語文試題及答案
舟山市初中畢業學業考試時間為6月13-15日，為了方便大家查看試題，下面是小編搜索整理的關于浙江舟山2016年中考語文試題及答案，感興趣的同學們趕緊來練一練!
浙江舟山中考語文試題及答案 1
第Ⅰ卷（共76分）
一、語文積累（20分）
1．根據拼音寫漢字（ ）（2分）
A．積（zǎn）_______
B．妄自（fěi）_____薄
C．斷壁殘（yuán）_____
D．馳（chěng）_____邊疆
2．下列句子中有兩個錯別字的一項是（ ）（2分）
A．軒榭 重巒疊障 瘦骨嶙峋 檣傾揖摧 B．阡陌 妙手偶得 偃旗息鼓 天經地意
C．陡峭 面面相覷 柔波粼粼 眼花燎亂 D．摩挲 沸沸揚揚 淳樸謙遜 害人聽聞
3．能使下列語意順暢、連貫的一組短語是：( )（2分）
實施素質教育有賴于、或者說根本受制于教育工作者的責任。有人說，孩子們的心就像一塊奇妙的大地，播下①的種子，就會獲得行為的收獲，播下②的種子，就會獲得習慣的收獲，播下③的種子，就會獲得性格的收獲，播下④的種子，就會獲得命運的收獲。從這個意義上來說，教育工作者確實是主宰每一個學生命運的人。
A、①思想 ②性格 ③行為 ④習慣 B、①思想 ②行為 ③習慣 ④性格
C、①行為 ②習慣 ③性格 ④思想 D、①性格 ②行為 ③習慣 ④思想
4．《水滸傳》的作者施耐庵給梁山泊108位好漢都取了一個幽默、風趣的綽號，請你寫出你最喜歡的一位好漢的名字及其綽號，并用簡潔的語言做點評價。（4分）
5．補出下列名句的上句或下句。（任意選做6題）（6分）
（1）亂花漸欲迷人眼，_________。（白居易《錢塘湖春行》）
（2）_________，關山度若飛。（北朝民歌《木蘭詩》）
（3）日暮鄉關何處是？_________。（崔顥《黃鶴樓》）
（4）知汝遠來應有意，_________。（韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》）
（5）坐觀垂釣者，_________。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）
（6）絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。 ， 。（酈道元《三峽》）
（7）醉翁之意不在酒，_____。（歐陽修《醉翁亭記》）
（8）惶恐灘頭說惶恐，_________。（文天祥《過零丁洋》）
6．按下面的提示默寫詩文句子。（4分）
（1）古今中外，凡成就一番事業的人，他們在成功與挫折面前始終保持著“ _ ， ”的心態。（用《岳陽樓記》中的一句名言填空）
（2）寫出兩句與春雨有關的古詩句：_________，_________。
二、閱讀（55分）
[一]（22分）
選擇陽光
那一天，我去城里拜訪一位朋友。在下午回返時，乘上一輛駛往鄉下的大巴。汽車只行出幾站，便上來一位盲人，看上去他有60多歲。因為我距離車門較近，便幫助他將背包放好。他嘴里一邊說著謝謝，一邊在我身邊的座位上坐下。
然后，他微笑著問我家住哪里。當我告訴他住在海西時，他竟興奮地說：“你們那里，我可去過很多次。在你們村子東南不遠就是大海，村前有一條小路，路旁有一座龍王廟……”
盡管這已是很多年前的情景，但老人說得很準確。我瞅了瞅他失明的雙目，感到有些詫異，在猶豫了一會兒之后，仍忍不住問：“老伯，你這眼……怎么會知道我們村子以前的情景呢？”
老人毫不在意地微笑著說：“你懷疑我說瞎話？年輕的時候，我這兩只眼并沒有瞎。我還當過兵哩，在青海開過車。復員后，我被分配到一家化工廠里工作。后來，因為工傷，我這兩只眼睛才不行了。”
在說這些話的時候，老人臉上的神情非常輕松。
我繼續問：“城里的道路這么復雜，你出來不擔心會迷路嗎？”
聽了，老人笑了起來，說：“如果沒有膽量邁出一步，那我只能一直呆在家里了。現在，我每個星期都要從鄉下到城里往返兩趟，一點都不擔心會迷路。”
說到這兒時，老人的話題一轉，說：“剛開始，我也很絕望，感覺自己就像一下子從這個世界上消失了似的。但后來，我就想已經這樣了，再怎么后悔也無濟于事了。于是，我就對自己說，走出去吧，只要抓準目標，走一步就近一步，這有什么好擔心和害怕的呢？”
此時，我被老人的話語深深地打動了。我又問他：“老伯，你到城里來做什么呢？”
他頗有些自豪地說：“是一家大醫院，聘我給病人做推拿———”
我驚訝地問：“你還會做推拿？”老人平靜地說：“是呀，既然活著，就應該學習一門手藝，我研究推拿已經幾十年了。”
到站后，在我起身下車的時候，聊興正濃的老人看上去有些不舍，竟然關切地對我說：“走好啊———”
很長時間以來，那位雙目失明老人的樂觀和坦然的神情，一直縈繞在我的腦海之中。一個人，陡然間從光明的生活跌入一個黑暗的世界，這是一種多么巨大的打擊和痛苦啊！但是，那一位失明的老者卻用堅強的信念和勇氣，坦然地面對所有痛苦，并將這一份痛苦融化成一種更大的信念，使自己活得更有尊嚴。
（《青年博覽》）
7．閱讀文章，說說題目“選擇陽光”的含義。（5分）
8．根據文章概括老人的生活經歷。（4分）
9．給文章補個個結尾，要求：上下連貫，點題，不超過30字。（3分）
10．相關鏈接一：文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》。（《報任安書》司馬遷）
相關鏈接一：黃春平的老家在福建閩侯縣，小時候家里很窮，13歲才上小學。那時候他已經人高馬大了，不好意思從一年級讀起，就央求老師讓他直接讀四年級。老師同意了。兩年后，黃春平就考入了閩侯第二中學。他父親病故后，他媽媽就到外地去當保姆，掙錢支撐家庭，他才得以繼續學習。上大學之前他根本就沒有鞋穿，多數時候都是光著腳。幾十年后黃春平成為實現中國人登上太空夢想的運載火箭系統總指揮。（《京華時報》05．03．04）
（1）閱讀上面兩則材料，結合上文，寫出你對生活的理解。（4分）
（2）請你再為這篇文章各鏈接一個事實材料和道理材料。（不得與本試題內容雷同）（6分）
[二]（18分）
一個人的奔跑
那是一個再也經典不過的夜晚，喧囂的墨西哥城終于漸漸安靜了下來，奧運會田徑比賽的主體育場也慢慢地被籠罩在夜色之中，享譽國際的記錄片制作人格林斯潘，將當天馬拉松比賽優勝者們領取獎杯、慶祝勝利的鏡頭都制作完畢了，才發現體育場內已空無一人。
“我該回賓館休息了。”早已疲倦的他自言自語地說。
就在格林斯潘剛要離開體育場時，他突然看見一個右腿沾滿血污、綁著繃帶的人跑進體育場，這個人氣喘吁吁、一瘸一拐地跑著，但卻沒有停下來。他順著跑道跑了一周，抵達終點后，才突然一下子癱倒在地……格林斯潘意識到，這是一名馬拉松運動員。
在好奇心的驅使下，格林斯潘走了過去，詢問這名運動員為什么要這么吃力地跑到終點。
這位來自坦桑尼亞、名叫艾克瓦里的年輕人輕聲回答道：“我的國家從兩萬公里外把我送來這里，不是叫我在這場比賽中起跑，而是派我來完成這場比賽的。我要跑到終點，盡管我已經在奔跑隊伍的最后面，但我有著和他們一樣神圣的目標：我要跑到終點，即使已經不再有人為我加油，我也必須這樣做，因為我的背后有著祖國的凝望……”
聽了艾克瓦里的話，格林斯潘早已熱淚盈眶。很快，他就用鏡頭將奧運史上這最動人的一幕傳遞到了世界上的每一個角落。 （摘自《格言》雜志2005年5月號）
11．請準確概括文末作者所說的“奧運史上這最動人的一幕”指什么。（50字內）（4分）
12．對艾克瓦里的行為，格林斯潘對先是“____”，最后是“____”（各填文中的一個詞），說說這種情感變化的原因。（5分）
13．《格言》雜志在刊載這篇文章時配發了圖片，圖片下方還有一行揭示文章主旨的文字。根據你對本文的理解，你覺得最可能是下列哪一句話。（ ）（3分）
A．堅持到底就是勝利。 B．祖國的利益高于一切。 C．責任重于榮譽。 D．奧運會重在參與。
14．你是如何理解文中加點的“祖國的凝望”的？為了這一“凝望”，無數志士仁人被感奮激發著。請你也說出一個類似的故事。（6分）
[三]（15分）
子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
子曰子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”
子曰子曰：“學而不思則罔；思而不學則殆。”
子曰子曰：“由，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。”
子曰子貢問曰：“孔文子何以謂之‘文’也?”子曰：“敏而好學，不恥下問，是以謂之‘文’也。”
子曰子曰：“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”
子曰子曰：“三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之?
子曰：“不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也。”
15．解釋下列加粗詞語在文中的意思。（3分）
（1）思而不學則殆（2）學而不厭（3）不憤不啟
16．下列各組中加粗詞意義相同的一組是（ ）（2分）
A．人不知而不慍 擇其善者而從之 B．可以為師矣可以一戰
C．必有我師焉不可褻玩焉D．有朋自遠方來自三峽七百里中
17．下面句子省略成分與其他三項不同的是（ ）（2分）
A．溫故而知新，可以為師矣 B．有時朝發白帝，暮到江陵
C．林盡水源，便得一山 D．懸泉瀑布，飛漱其間
18．把“敏而好學，不恥下問，是以謂之‘文’也”一句翻譯成白話文。（2分）
19．用原文填空。（2分）
（1）為培養學生積極主動的學習精神，教師應抓住恰當時機進行開導，正如文中所說：“____，____。”
（2）從文中任選一則表明學習態度的句子寫在下面：__________。
20．相關內容鏈接。（4分）
（1）給下面一則斷句，并加上標點。（2分）
子 曰 德 之 不 修 學 之 不 講 聞 義 不 能 從 不 善 不 能 改 是吾 憂 也
（2）③中國古代曾有“半部《論語》治天下”的說法，今天我們閱讀它也會獲益匪淺，請另外寫出《論語》中你熟悉的一則（不得與試卷上的相同），并簡要說說對它的理解。（2分）
第Ⅱ卷（共66分）
三、（11分）
21．三年的初中生活即將結束，你留心過你所用的語文課本是何種版本嗎？如果沒有留心，沒關系，以后留意點。這一問記在心里，不需回答。下列問題可要認真作答喲——
（1）在畢業之際，請向陪伴你三年的初中語文課本說幾句“真情道白”。（3分）
（2）六本語文書，數百篇詩文。坦白的說，未必都是你最喜歡的。你覺得哪一篇課文不適合做課文？說說你的`依據。（5分）
（3）請向課本的編者推薦一篇文章作為課文。寫出文章的篇名以及你推薦的理由。（3分）
22．下面是某同學作文中的一個片斷，仔細閱讀后，請選擇4處，加以修改。（4分）
人生是無法回頭再來的，然而做每件事都要細心瑾慎、小心翼翼。有時，也許就是因為一個不留神的錯誤，造成無法挽回的一個遺憾。朋友：珍重地走好每一步，不要對小事就吊以輕心，希望你穩健地走完自己的旅程。
四、作文（55分）
23．魯迅先生告別“百草園”時，是那樣動情：“總而言之，我將不能到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……”在你的生活中，也一定感受過這樣的時刻；那段日子，一定盛滿了……
請以“告別”為話題，寫一篇文章。
提示和要求：
（1）可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感。
（2）不要忘了擬一個題目。
（3）文中不要出現真實的地名、校名、人名、否則會扣分。
（4）不得抄襲。
（5）考慮到內容的充實，文章最好不要少于500字。
參考答案
一、（20分）
1．攢、菲、垣、騁
2．A
3． B
4．略
5．（1）淺草才能沒馬蹄。（2）朔氣傳金柝。（3）煙波江上使人愁。（4）好收吾骨瘴江邊。（5）徒有羨魚情。（6）清榮峻茂，良多趣味。（7）在乎山水之間也。（8）零丁洋里嘆零丁。
6．（1）不以物喜，不以己悲。（2）例句：清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。好雨知時節，當春乃發生。夜來風雨聲，花落知多少。
二、（55分）
[一]（22分）
7．“選擇陽光”的含義是樂觀、坦然地面對困難、挫折、痛苦，以積極的態度生活。意思對即可。樂觀地面對困苦給2分，樂觀地生活或自信地生活給2分，表達順暢可得5分。
8．老人的生活經歷當過兵，在青海開過車，復員后在一家化工廠工作，因工傷雙目失明。現受聘一家大醫院給病人做推拿。“當過兵，開過車”1分，“在一家化工廠工作，因工傷雙目失明”1分，“現受聘一家大醫院給病人做推拿”1分，回答完整語言簡潔得滿分。
9．示例：是啊，心中有陽光，生活就會充滿陽光。上下連貫1分，點到“選擇陽光”或“陽光”1分，不超過30字1分。
10．（1）沒有統一答案，但要答到困難與生活的關系和怎樣面對困難。答到困難與生活的關系得2分和答到怎樣面對困難得2分。只要回答，不給0分。參考答案：困苦、磨難是生活的一部分，積極面對，會有一個充滿陽光的成功的人生。（2）略。
[二]（18分）
11．坦桑尼亞運動員艾克瓦里在奧運會馬拉松比賽中（1分）雖因受傷而遠遠的落在后面（1分）卻仍然堅持跑完了全程（1分）。語言表達簡潔流暢（1分）。
12．“好奇”“熱淚盈眶”（各1分），格林斯潘是被艾克瓦里牢記著自己作為運動員的責任（或“祖國的凝望”）所感動。（3分）（若只是泛泛而說“被感動”，只得1分）
13． C．責任重于榮譽。
14．祖國人們的囑托、注視和期待。（3分）故事語言流暢，圍繞“責任”與“祖國”（3分）。
[三]（15分）
15．精神疲倦而無所得、滿足、心里想弄明白卻不能夠。
16．B
17．A
18．聰明并且勤奮學習，不以向不如自己的人請教為恥，所以人們稱他為“文”啊。
19．用原文填空。（2分）（1）不憤不啟，不悱不發。②略。
20．（1）子曰：“德之不修，學之不講，聞義不能從，不善不能改，是吾憂也。”（2）略。
三、（15分）
21．1）圍繞“語文”課本或語文學習，須有“真情”。（2）本題只要回答至少得1分，“依據”允許有個人色彩，但言語偏激最多得2分。（3）理由與文章內容能切合得3分。
22．北京奧運會吉祥物即將揭曉
23．修改參考：①“然而每件事都要細心瑾慎，小心翼翼。”句中，“然而”改為“所以（因此）”；“瑾”應改為“謹”；“細心瑾慎”與“小心翼翼”重復，刪去其一。②“有時也許就是因為一個不留神的錯誤，造成了無法挽回的一個遺憾”，欠通順，改通即可；“有時”后可加“，”；“一個”調到“無法”前。③“朋友：珍重地走好每一步，不要對小事就吊以輕心”句中，“：”改為“，”；“珍重”改為“慎重”；“吊”改為“掉”。（6分。改對一處得1分，給滿6分為止。若有其他改法，只要正確合理亦可得分。）
四、作文（55分）
24．略
浙江舟山中考語文試題及答案 2
一、語文知識積累（26分）
1．讀下面這段文字，根據拼音寫出相應的漢字。（4分）
閱讀，讓我們觸摸經典，對話智者。我們在書海中遨游，（línɡ）聽圣哲的教誨，體悟睿智的思（biàn）。從今天起，讓心靈在書（jí）中旅行，我們的校園就會書香（mí）漫，我們的生活就會詩意盎然。
2．古詩文名句默寫。（10分）
誦讀經典詩文，可以怡情悅心。讀一讀王維的《輞川閑居贈裴秀才迪》，“渡頭余落日，__①__”讓我們徜徉在寧靜和諧的田園之間；讀一讀李清照的《如夢令》，“爭渡，爭渡，__②__”讓我們沉醉在風光旖旎的荷塘深處；讀一讀晏殊的《破陣子》，“___③__，葉底黃鸝一兩聲，日長飛絮輕”讓我們流連在生機勃勃的春日里。
誦讀經典詩文，可以修身養性。讀一讀常建的《題破山寺后禪院》，“___④__，___⑤__”啟迪我們在水光山色之間凈化心靈，保持本真；讀一讀李白的《行路難》，“___⑥__，__⑦__”激勵我們乘風破浪，施展抱負；讀一讀《孟子》，“___⑧__”告訴我們在生命與大義發生沖突時該如何選擇；讀一讀周敦頤的《愛蓮說》，“___⑨__，___⑩__”提醒我們要像蓮花一樣做到潔身自愛，不顯媚態。
3．解釋下列句子中加粗的文言詞語。（6分）
（1）暮而果大亡其財（）（2）兩股戰戰（）
（3）欣然規往（）（4）媵人持湯沃灌（）
（5）輟耕之壟上（）（6）年且九十（）
4．名著閱讀。（6分）
（1）閱讀下面的文字，根據括號里的提示填空。（3分）
經典名著不乏想象。__（人名）在《西游記》中，描述了唐僧師徒取經路上的種種奇遇，展現了一個奇幻的神魔世界；凡爾納在《海底兩萬里》中，敘述了__（人名）帶領阿龍納斯一行漫游海底的經歷，展現了一個神秘的海洋世界；斯威夫特在《格列佛游記》中，講述了格列佛游歷小人國、大人國、__（地名）、慧骃國的故事，展現了一個個奇異的幻境。
（2）有人說，苦難能鍛煉一個人；也有人說，苦難能毀滅一個人。你贊同哪一種說法？請你從以下備選人物中選擇其中一個，并結合他的相關故事加以分析。（3分）
備選人物：阿廖沙（《童年》）杜小康（《草房子》）祥子（《駱駝祥子》）
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二、現代文閱讀（30分）
閱讀下面兩篇文章，完成5～9題。
老人與海（節選）
[美]歐內斯特·海明威 著黃源深 譯
①鯊魚的來襲并不偶然。它是從深水里游上來的，因為黑云狀的魚血沉積下來，散布在一英里深的海里。鯊魚上來得那么快，毫無預兆地劃破藍色的海水，出現在太陽底下。隨后，它又回到水里，捕捉到血腥味，開始順著小船和魚的航道游來。
②有時候，鯊魚會找不到氣味，但又會重新捕捉到它，也許不過是蛛絲馬跡，鯊魚卻會游得很快，緊追上去。這是一條很大的灰鯖鯊，生來游得跟海里最快的魚一樣快。除了魚嘴，渾身都很漂亮。它的背像箭魚的背那么藍，肚皮為銀色，魚皮光滑漂亮。它的體態像箭魚，就是那張大嘴不一樣。這時它嘴巴緊閉，貼著水面游得很快，高高的背鰭刀子一般在水里穿行，毫不抖動。在緊閉的雙唇里，八排牙齒向內傾斜。這不是大多數鯊魚常見的金字塔形牙齒，樣子倒像卷成爪子模樣的 人的手指。它的牙齒跟老人的手指差不多長，兩側有著像剃刀般鋒利的刀口。這種魚生來就是捕食海里所有魚的，速度那么快，體格那么強壯，又是全副武裝，所以沒有其他敵人。現在，它聞到了新鮮的血腥味，便開始加速，藍色的背鰭劃破了海水。
③老人看著鯊魚過來，知道它天不怕地不怕，想干什么就干什 么。他一邊看著鯊魚靠近，一面準備好魚叉，把繩子系緊了。可是繩子太短，缺了一截，就是割下來捆魚的那一截。
④老人腦子清醒好使，決心很大，卻不抱什么希望。好景不長，他想。瞧著鯊魚逼近，他看了看那條大魚。也許這只是一場夢，他想。我不可能阻止它攻擊我，但也許我能逮住它。登土鯊（原文為西班牙語，此處為音譯，用于稱呼灰鯖鯊），他想。叫你媽倒霉。
⑤鯊魚快速靠近船尾，在襲擊大魚的時候，老人見它張開大嘴，眼睛怪怪的，牙齒咔嚓一聲插進魚尾上方的魚肉。鯊魚的頭鉆出水面，背也露了出來，老人聽見鯊魚撕開大魚皮肉的聲音，他把魚叉猛地往下刺向鯊魚頭部，插進兩眼之間那條線與從鼻子筆直往后的那條線的交點上。其實那些線是不存在的。只有厚重尖利的藍色腦袋，巨大的眼睛，咔嚓作響、吞噬一切的攻擊性的嘴巴。不過那是魚腦所在，老人刺中了這個地方。他用血汁模糊的雙手使出全身力氣，把魚叉結結實實地刺了進去。他刺的時候不抱希望，卻帶著決心和十足的惡意。
⑥鯊魚翻過身來，老人看見它的眼睛已沒有了生氣。隨后鯊魚又翻了個身，身上裹了兩圈繩索。老人知道鯊魚已經死了，但它不愿接受死亡。接著，鯊魚肚皮朝天，甩動著尾巴，咯咯地咬著嘴巴，像一艘快艇似的破浪前進。尾巴擊水的地方泛起了白色的水花，繩索繃緊了，顫抖著，最后斷掉了。這時，鯊魚四分之三的身體完全露出水面，在那兒靜靜地躺了一會兒，老人瞧著它。隨后，鯊魚慢慢地下沉了。
⑦“它叼走了近四十磅肉。”老人大聲說。還帶走了我的魚叉和全部的繩索，他想。現在我的大魚又在淌血了，而且還會有其他鯊魚來襲的。
⑧大魚被咬得不成樣子，他不想再去看它了。魚受到襲擊時，仿佛他自己受到了襲擊。
⑨不過，攻擊我那條魚的鯊魚被我給宰了，他想。我見到過的登土鯊就數它最大。天主知 道，我是見過大鯊魚的。
⑩好景不長，他想。我現在真希望這是一場夢，希望我根本沒有釣到過這條魚，希望獨個兒在床上躺在報紙上。
11“但是人不是為失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，卻不能被打敗。”不過我還是很難過，我竟宰了這條魚，他想。
海明威創作漫談
海明威是20世紀一位著名的小說家，他常常與寫作愛好者談創作。下面是他與年輕朋友的部分談話內容。
問：你說好的創作與壞的創作有區別，是什么意思?
海明威：好的創作是真正的創作。如果某人創造一篇故事，忠實于他所了解的生活的知識，而且寫得有意思，那么，他創造的東西會是真實的。《老人與海》講的就是我的朋友老漁民富恩特斯的故事。如果作者不知道人們怎么思想、怎么行動，他運氣好也許會解救他于一時，或者他可以幻想。但如果老是寫他不了解的東西，他會發現自己在說假話。他說了幾次假話之后，無法再誠實地寫作了。
問：同樣是真實，創作同報道有什么區別呢？
海明威：報道的東西雖然及時，但敘述沒有味道，過時了，就忘記了。創作不是描述，還要想象，真實到什么程度，要看你的創作能力。
問：你說《老人與海》描寫了一個真正的老人，一個真正的孩子，一片真正的大海，一條真正的魚和許多真正的鯊魚，如果能寫得足夠逼真的話，他們也能代表許多其他的事物。是什么意思？
海明威：一部好的作品，就像一座冰山，八分之一露出水面，八分之七隱藏在水下。
問：有人說你的'作品語言簡潔、明快、有力。請問有何秘訣？
海明威：有時我餓著寫，肚子餓得咕咕直叫；有時我站著寫，而且只用一只腳踮著地；有時我在寒冬故意只穿一件單衣，我邊寫邊凍得瑟瑟發抖。這些非常不愉快的感覺使我不得不盡量少寫些多余的話！
問：作家應該怎么訓練自己？
海明威：你看今天發生的事。如果我們見了一條魚，你要看準了，看每個人是如何反應的。你如果在魚跳的時候興奮起來，你就回想一下，使你產生這種感覺的具體動作是什么。是釣絲從水面上升起來，是它像琴弦似的繃緊，水開始滴下來，還是它跳的時候猛撞潑水的動作。回憶一下聲響，說了些什么話。找到產生感情的東西，找到使你激動的行動。然后寫下來，要寫清楚，叫讀者也看得見，能產生與你同樣的感覺。
海明威：然后你換一換，鉆到別人的腦袋里去。如果我沖著你大叫，你就盡量揣摩我在想什么，你的感覺是什么。如果卡格斯罵胡安，你就想一下他們雙方的情況。不要光想誰是對的。對于一個人來說，事情總有該如此和不該如此兩個方面。作為一個人，你知道誰是誰非。你得下一個判斷，付之實行。作為一個作家，你不應當不判斷。你應當明白這一點。
海明威：現在聽著。別人說話的時候，你要聽全。別想你自己要說什么。多數人從來不聽人家說話。他們也不觀察。你進了一間屋子，出來的時候應當明了你在屋子里見到的一切東西，而且不能滿足于這一點。如果那間屋子使你產生某種感覺，你應當弄清楚，是什么東西使你產生這種感覺。你試一試，鍛煉鍛煉。你到城里去，站在戲院門口，從計程車或者從汽車里出來的人各有什么不同的表現。練習的方法有一千種。不過，你老得想著別人。
5．海明威說，《老人與海》描寫了“真正的鯊魚”，它與“老人”“大海”等“也能代表許多其他的事物”。閱讀《老人與海》（節選），完成下列題目。（8分）
（1）選文從游速很快、________、_________、性情貪婪等方面寫出這條灰鯖鯊是“真正的鯊魚”。（4分）
（2）選文中的“鯊魚”代表了什么？文中關于鯊魚的描寫對刻畫老人形象有什么作用？（4分）
_________________________________________________________
6．海明威的作品語言富有特色。請根據要求回答問題。（8分）
（1）下面是《老人與海》（節選）第①段前兩句的不同譯文，哪種譯文更符合海明威作品的語言風格？請結合上述材料說說理由。（4分）
譯文1：鯊魚的來襲并不偶然。它是從深水里游上來的，因為黑云狀的魚血沉積下來，散布在一英里深的海里。
譯文2：這條鯊魚的出現不是偶然的。當那一大片暗紅的血朝一英里深的海里下沉并擴散的時候，它從水底深處上來了。
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（2）《老人與海》（節選）中，畫線的兩個句子表達的側重點不同，其表達效果也不同。請聯系上下文 簡要分析。（4分）
①老人腦子清醒好使，決心很大，卻不抱什么希望。
②他刺的時候不抱希望，卻帶著決心和十足的惡意。
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7．從《老人與海》（節選）第⑧段 “大魚被咬得不成樣子，他不想再去看它了”這句話中，你讀出了老人怎樣的心理？并以此為例，談談你對《海明威創作漫談》中畫線句子的理解。（4分）
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8．《老人與海》的結尾，老人拖著一副巨大的魚骨架 回來，他覺得自己被打垮了。你認為老人是否被打垮了？請聯系你對這部小說的閱讀體驗進行闡述。（6分）
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9．下列對以上兩文的理解與分析，正確的兩項是（）（）（4分）
A．《老人與海》（節選）敘述了這樣的故事：在老人捕到大魚后，大魚的血腥味引來了鯊魚的襲擊，老人與鯊魚進行搏斗，并殺死了它。
B．《老人與海》是自傳體小說，節選部分采用第一人稱來敘述故事，以期留給讀者更大的想象空間。
C．海明威主張創作既要忠實于他所了解的生活的知識，又要有合理的想象。《老人與海》（節選）體現了這一創作主張。
D．海明威認為，寫作訓練中，要仔細觀察；用心揣摩；聽別人說話時既要聽全別人的話，也要想自己要說什么。
三、古詩文閱讀（21分）
閱讀下面的古詩文，完成10～17題。
（一）（5分）
10．如果說《浣溪沙》中的主人公是故地重游，那么《山行》中的主人公 則是_____，這從“_____”一詞可以看出。（2分）
11．兩首詩歌的主人公在見到“似相識”的飛鳥時，流露出的情感有何不同？（3分）
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（二）（16分）
郈成子返璧
郈成子為魯聘①于晉，過衛，右宰谷臣止而觴之。陳樂②而不樂，酒酣而送之以璧。顧反，過而弗辭。其仆曰：“向者右宰谷臣之觴吾子也甚歡，今侯③渫過④而弗辭？”郈成子曰：“夫止而觴我，與我歡也。陳樂而不樂，告我憂也。酒酣而送我以璧，寄之我也。若由是觀之，衛其有亂乎！”倍⑤衛三十里聞寧喜之難作右宰谷臣死之。還車而臨，三舉⑥而歸。至，使人迎其妻子，隔宅而異之，分祿而食之。其子長而反其璧。孔子聞之，曰：“夫智可以微謀、仁可以托財者，其郈成子之謂乎！”郈成子之觀右宰谷臣也，深矣妙矣。不觀其事而觀其志，可謂能觀人矣。（選自《呂氏春秋》）
【注釋】①聘：出使。②樂：樂器。③侯：何。④渫（xiè）過：重新經過。⑤倍：通“背”，離開。⑥舉：舉哀。
12．聯系上下文，在括號處填入被省略的人名或地名。（2分）
（①）顧反，過（②）而弗辭。
13．用“/”給下面的句子斷句。（限斷兩處）（2分）
倍 衛 三 十 里 聞 寧 喜 之 難 作 右 宰 谷 臣 死之。
14．解釋下列句中加粗的詞。（4分）
（1）陳樂而不樂（）（2）向者右宰谷臣之觴吾子也甚歡（）[來（3）酒酣而送我以璧（）（4）使人迎其妻子（）
15．用現代漢語寫出下面句子的意思。（2分）
若由是觀之，衛其有亂乎！
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16．《呂氏春秋》多以主題分類（如選項），本文應屬于哪一類？（）（2分）
A．功名B．異寶C．驕恣D．觀表
17．文章引用孔子的話有什么作用？（4分）
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四、語言運用（68分）
18．根據要求，完成寫話。（8分）
據央視報道：南京馬拉松比賽中，一個24歲的小伙在終點前突然倒地，呼吸、心跳驟停。緊急關頭，兩名選 手為小伙進行心肺復蘇，小伙漸漸有了呼吸。
下面是心肺復蘇中的“胸外按壓”動作示意圖，請你根據圖示及提示語寫一段說明性文字，按步驟介紹“胸外按壓”動作。（120字左右）
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19．閱讀下面文字，按要求作文。（60分）
我們有時會站在岔路口，面臨選擇。
《散步》中，“兒子”選擇有意思的小路，而“我”為了母親選擇平順的大路。
《未選擇的路》中，“我”選擇了一條荒草萋萋、人跡更少的路，雖然一直懷戀著那條未選擇的路 ，但絕不回頭。
《故鄉》中，魯迅寫道：“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這句話告訴我們也可以選擇一條從未被開辟的道路，自己去創造。
上述材料引發了你哪些聯想與思考？請你寫一篇文章，可以講述經歷，也可以闡述觀點，還可以……
要求：①自擬題目，選好角度，確定立意。②明確文體，但不得寫成詩歌。③不少于600字。④不要出現含個人信息的地名、校名、人名等。
語文參考答案及評分標準
書寫（5分）：根據作文書寫情況評分。
一類5分：書寫規范、工整，卷面整潔。
二類3-4分：書寫較規范、工整，卷面基本整潔。
三類1-2分：書寫潦草，涂畫多。
一、語文知識積累（26分）
1．聆辨籍彌評分標準：共4分，每空1分。
2．①墟里上孤煙②驚起一灘鷗鷺③池上碧苔三四點④山光悅鳥性⑤潭影空人心⑥長風破浪會有時⑦直掛云帆濟滄海⑧舍生而取義（者也）⑨（予獨愛蓮之）出淤泥而不染⑩濯清漣而不妖評分標準：共1 0分。每空1分，加字、漏字、錯字均不得分。
3．（1）丟失（2）大腿（3）計劃（4）熱水（5）去、往（6）將近評分標準：共6分，每小題1分。
4．（1） 吳承恩尼摩或尼摩船長飛島國評分標準：共3分，每空1分。
（2）示例1：我認為苦難能鍛煉一個人，阿廖沙原本是一個不太懂事的孩子，經歷了父親去世、母親改嫁、外祖父破產后，他撿破爛養家糊口，迅速成長。
示例2：我認為苦難能鍛煉一個人，杜小康原本家境富裕，后因家庭變故而失學，他放鴨、賣小商品貼補家用，成長為一個堅強的人。
示例3：我認為苦難能毀滅一個人，駱駝祥子原本是一個憨厚老實、自尊好強、吃苦耐勞的車夫，在買車的希望破滅后，又經歷了小福子自殺的打擊，他變成了麻木狡猾、好占便宜、自甘墮落的“行尸走肉”。評分標準：共3分。人物與觀點一致1分，舉例分析2分，若舉人物的其他例子，言之成理也可。
二、現代文閱讀（30分）
5．（1）嗅覺靈敏、體形漂亮、體格強壯、外形兇猛（動作兇猛）、性情殘忍評分標準：共4分。每空2分，意對即可。
（2）鯊魚代表了困難、對手、厄運。文中對鯊魚的描寫襯托出老人面臨困境堅強不屈的精神。評分標準：共4分。每問各2分，意對即可。第1問若熟悉時代背景寫出“殖民者”也得2分。
6．（1）譯文1更符合。因為海明威的語言簡潔、明快、有力。從句式上看，譯文1使用短句，而譯文2使用長句，所以譯文1更簡潔、明快；譯文1運用因果倒裝，簡潔明了地交代了鯊魚來襲的原因，而譯文2沒有這種表達效果。從用詞上看，譯文1比譯文2更有力，如“來襲”比“出現”更能體現鯊魚的兇猛，更有力度。評分標準：共4分。判斷1分，語言風格1分，分析2分（寫出一點即可，若只從字數的多少分析得1分）。
（2）第①句強調“不抱什么希望”，寫出老人身處的環境惡劣（面臨的對手強大），以及老人對此的清醒認識，同時為下文寫鯊魚吞食大魚作鋪墊。第②句強調“帶著決心和十足的惡意”，寫出了老人“刺”的力度之 大，表現老人的勇敢和不屈，也為下文老人殺死鯊魚作鋪墊。評分標準：共4分。每句分析2分，意對即可，只寫“作鋪墊”得1分。
7．從這句話中，我讀出了老人對大魚“被咬食”的痛惜和無奈，對“被咬得不成樣子”的大魚的同情，對捕獲大魚的后悔，以及勞動成果被掠奪后自尊心受到傷害的挫敗感。一個看似簡單的句子，卻蘊含了如此復雜的心理，可見，一部好的作品，字里行間往往隱含著非常豐富的內涵。評分標準：共4分。每問2分，意對即可。
8．【評價要求與答案示例】
答案一：被打垮。
第一層次：只關注文章語句表象，思維單一膚淺。（1～2分）
示例1：老人打到的大魚被鯊魚吃了。（1分）
示例2：因為鯊魚的咬食，大魚僅剩一副骨架，在抗爭中老人沒有保住自己的勞動成果。（2分）
第二層次：思維不全面，但思考較深入。（3～4分）
示例3：盡管老人作出了英勇的抗爭，但大魚還是被吃了，他空手而回，傷痕累累。（3分）
示例4：在與鯊魚的搏斗中，老人作出了英勇的抗爭，但他的希望落空了，只留下一身的疲憊和傷痛。（4分）
第三層次：思維較全面，基于整體較有深度。（5分）
示例5：老人雖然捕到了大魚，但因為鯊魚的咬食，他在每取得一點勝利時都付出了沉重的代價，最后遭到無可挽救的失敗，這使他的內心充滿了挫敗感。（5分）
答案二：沒有被打垮。
第一層次：只關注文章語句表象，思維單一膚淺。（1～2分）
示例1：老人打到了大魚，并將它的骨架帶了回來，非常了不起。（1分）
示例2：老人雖然只帶回巨大的魚骨架，但是他戰勝了大魚和許多鯊魚，是一個勝利者。（2分）
第二層次：思維不全面，但思考較深入。（3～4分）
示例3：老人雖然沒有保住大魚，但是他在與鯊魚搏斗時表現出不屈的抗爭精神和堅強的意志，他是不可戰勝的。（3分）
示例4：老人憑著一個人的力量、智慧、勇氣、意志，戰勝了一個又一個的強大對手。他是一個永不言敗的“硬漢”。（4分）
第三層次：思維較全面，基于整體有深度。（5～6分）
示例5：在與鯊魚的搏斗中，老人不屈服于命運，憑著自己的勇氣、毅力和智慧進行抗爭。他的肉體雖然飽受折磨，但是意志信念并沒有被擊敗。巨大的魚骨架不但是老人英勇抗爭的見證，也是老人最終的戰利品。他也因此而獲得了他人的尊重。（5分）
示例6：面對惡劣的環境和巨大的困難，老人明知這是一場不可贏的戰爭，但是他始終沒有停下戰斗的腳步。老人雖然沒有帶回魚，但是帶回了更偉大的尊嚴。從某種意義上說，他不但戰勝了自然，更戰勝了他自己，他的精神得到了永生。（6分）
評分標準：共6分。按層次給分。只寫“被打垮”或“沒有被打垮”不得分；意思基本同于“示例1～2”，給1～2分；意思基本同于“示例3～4”，給3～4分；意思基本同于“示例5～6”，給5～6分。闡述“被打垮”的最多得5分。
9．A C評分標準：共4分，每項2分。
三、古詩文閱讀（21分）
（一）（5分）
10．初到此地（初次來到這座青山）不識
評分標準：共2分，每空1分。第一空意對即可。
11．《浣溪沙》中的主人公看到“似曾相識”的燕子，流露出物是人非的無奈和懷舊傷今之情；而《山行》的主人公獨行山中遇見飛鳥，則流露出驚喜之情。
評分標準：共3分。答對一首得2分，答對兩首得3分。意對即可。
（二）（16分）
12．①郈成子②衛
評分標準：共2分，每空1分。第②空補出代詞“之”也給分。
13．倍 衛 三 十 里/聞 寧 喜 之 難 作/右 宰 谷 臣 死 之。
評分標準：共2分，每處1分。
14．（1）擺開，陳列（2）以前（3）把（4）妻子兒女
評分標準：共4分，每小題1分。
15．如果從這些跡象來看，衛國大概有禍亂吧！
評分標準：共2分，意對即可。
16．D評分標準：共2分。
17．文章引用孔子的話，從智慧和仁德兩方面高度評價郈成子的行為，引出下文作者的觀點。
評分標準：共4分。寫出兩點，每點2分。只寫“總結上文，引出下文”得2分。
四、語言表達（68分）
18．示例：將被搶救者臉朝上，平放于地上；搶救者在被搶救者身側雙膝跪地，大腿盡量與地面垂直；雙手手掌朝下，成十字疊放于被搶救者的兩乳頭連線中央胸骨處；雙臂繃直，利用髖關節為支點；以肩、臂力量，平穩、有規律地用力向下按壓5cm，再向上放松；每分鐘重復100～120次。
評分標準：共8分。內容6分，語言表達2分。若只抄“提示”得2分。
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