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2017年上學(xué)期4年級(jí)英語期末考試質(zhì)量分析
上學(xué)期四年級(jí)學(xué)生都參加了英語期末測(cè)試，為了更好地發(fā)揮考試評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向和改進(jìn)作用，現(xiàn)對(duì)我校四年級(jí)此次測(cè)試的情況作簡(jiǎn)要分析。下面是小編整理的4年級(jí)英語期末考試質(zhì)量分析，歡迎參考!
【1】人教版4年級(jí)英語期末考試質(zhì)量分析
一、基本情況
本次考試四年級(jí)在七校聯(lián)考中的成績(jī)靠前，三個(gè)班中英語最高分49分。一班及格率87.1%，均分35.6;二班及格率93.9%，均分37.8;三班及格率90.6%，均分38.8。數(shù)據(jù)上可以看出四一班均分及格率都偏低。
從本次測(cè)試可以看出我校四年級(jí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還是相對(duì)比較扎實(shí)的。
二、試卷分析
本次測(cè)試試卷以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，充分體現(xiàn)了課改精神。全卷以上海教育出版的四年級(jí)下冊(cè)教材為依據(jù)，但又作了一定的拓展，題型豐富又靈活，注重基礎(chǔ)知識(shí)、靈活運(yùn)用能力和邏輯思維能力的考查。試題基本體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和全面性的命題原則。通過本次測(cè)試可以全面的考查四年級(jí)英語的綜合運(yùn)用能力，對(duì)教師往后的英語教學(xué)有積極的導(dǎo)向作用。
試卷主要分為聽力部分(20分)和筆試部分(30分)。命題圖文并茂，題型較全，知識(shí)面較廣，難以結(jié)合。其中，1、聽音標(biāo)序和選出不同類的單詞，考查了學(xué)生對(duì)四會(huì)單詞的理解和掌握情況;2、其余聽力題著重考查學(xué)生聽和理解句子及文本的能力;3、選擇填空、找答語、用單詞的適當(dāng)形式填空和閱讀理解各大題既考查了學(xué)生對(duì)課內(nèi)知識(shí)的理解，又有知識(shí)的遷移和運(yùn)用能力的評(píng)估，突出了語言的交際功能，滲透了能力考查的要求�；旧夏芊磻�(yīng)出學(xué)生的英語運(yùn)用能力水平和教師的教學(xué)情況。
三、卷面分析
主要成績(jī)
1、學(xué)生對(duì)四會(huì)單詞及基礎(chǔ)知識(shí)從聽和理解上掌握的都較為扎實(shí)。體現(xiàn)在:
(1)、在聽音排序和選出不同類的單詞這兩大題上，學(xué)生對(duì)教材中所涉及的詞匯整體掌握的較為出色。教師在教學(xué)中注重四會(huì)單詞的高效講授和操練，以詞為基，這樣才能為后續(xù)的句子及文本教學(xué)墊定好基石。
(2)、在聽錄音選句子、選擇填空、讀句子選答語和閱讀理解大題上，大部分涉及教材中的主題句和重點(diǎn)句子，學(xué)生掌握的也還是較好，答題情況也較令人滿意。教師在教學(xué)中注重詞不離句，句不離文，才能逐步提高學(xué)生的英語理解運(yùn)用能力。
2、一部分學(xué)生的語言運(yùn)用能力還是較好的。在聽錄音給句子標(biāo)序、用單詞的適當(dāng)形式填空，這兩大題主要是考查學(xué)生的綜合理解能力和靈活運(yùn)用能力，相對(duì)難度較大。但依然有一部分學(xué)生在這類題中得分較高。教師在平時(shí)教學(xué)中注重培優(yōu)補(bǔ)差，讓掌握好的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。
存在問題
1、學(xué)生的聽音理解文本和段落的能力有待提高。
(1)、在聽錄音，在表格相應(yīng)的框中打√，這一題中，學(xué)生能聽懂，但是依然有一部分學(xué)生對(duì)所聽到的句子不能夠迅速理解和做出反應(yīng)。
(2)、聽錄音排序，這里的一段話，學(xué)生更是有些反應(yīng)遲緩，甚至有些學(xué)生完全沒有讀懂題，不知道“編號(hào)”如何做起。
教師平時(shí)對(duì)這一類的聽力短文訓(xùn)練不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生在這種題失分較大。
2、教師的復(fù)習(xí)不夠全面，對(duì)不是本教材的單詞、句子和重難點(diǎn)知識(shí)，教師未進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)舊知的遺忘，體現(xiàn)在:
(1)、選不同類單詞一題中有5小道皆為別冊(cè)學(xué)過的四會(huì)單詞，如aunt，uncle，doctor;under，sky，on;warm，white，hot等，在教學(xué)中雖涉及，可是教師未進(jìn)行多次復(fù)習(xí)和鞏固，有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)單詞的記憶模糊，導(dǎo)致做錯(cuò)。
(2)、選擇填空的4題:I can see a dog。_____tail is short and thin. 考查形容詞物主代詞“its”的用法，但有許多學(xué)生在三年級(jí)時(shí)就沒有掌握好，本冊(cè)教學(xué)教師也為重點(diǎn)講解，導(dǎo)致學(xué)生又忘了。
3、對(duì)于難點(diǎn)知識(shí)，還是有一部分學(xué)生未掌握好，體現(xiàn)在:
(1)、對(duì)“mouse”和“leaf”的復(fù)數(shù)“mice”和“leaves”的考查。學(xué)困生并不能準(zhǔn)確的記憶和區(qū)分他們的音形意。
(2)、“Does”后“like”要用原形。這道題的選項(xiàng)干擾性很強(qiáng)。“Alice”是第三人稱單數(shù)，疑問句要用助動(dòng)詞“Does”，但后面的“like”又被“likes”干擾，學(xué)生錯(cuò)選C。
(3)、用所給詞的'適當(dāng)形式填空中第4題要求寫“Children’s”,這是一道“三難”題。一難，寫復(fù)數(shù)在“chlid+ren”;二難，節(jié)日的首字母必須大寫;三難，在“Children”后加“’s”。很多學(xué)生會(huì)用復(fù)數(shù)，但不是忘了大寫C,就是忘了加“’s”。幾乎都失一分。
4、教師對(duì)于教材中重難點(diǎn)的拓展延伸未做足功課，導(dǎo)致學(xué)生在以下的題失分較多。如:
(1)、“Who’s she? ---She’s____________mother.”選“Kitty and Ben’s mother.”
此題考查名詞所有格“-’s”的用法，所有學(xué)生都知道“誰的”，要在名字后加“-’s”,但卻不知道兩人共用的只在后者加“’s”。是教師在教學(xué)中沒有對(duì)重難點(diǎn)滲透和拓展所導(dǎo)致的。
(2)、“He can _____(ride)a bike.He likes _____(ride)his horse very much.”
此題考查“can”后用動(dòng)詞原形，大部分學(xué)生都可以答對(duì);“like”后動(dòng)詞要加“-ing”,學(xué)生也清楚，但較少同學(xué)記得以“e”結(jié)尾的閉音節(jié)動(dòng)詞要去“e”再加“ing”,因此失分也較多。
四、教學(xué)建議和改進(jìn)措施。
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。第一時(shí)間教會(huì)學(xué)生一些日常用語并以有趣的方式教學(xué)，盡自己所能使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，把課堂當(dāng)做語言操練的主陣地，采用形式多樣的操練形激活課堂。同時(shí)為學(xué)生多創(chuàng)造表演的機(jī)會(huì)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生到臺(tái)上說英語，鍛煉他們的口頭表達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心，一個(gè)人有了自信心就能使自己不屈不撓地持續(xù)學(xué)習(xí)，從而提高了學(xué)習(xí)的興趣。
2、加強(qiáng)朗讀、記誦訓(xùn)練，包括正確朗讀字母、單詞、句子，熟練讀出所學(xué)的對(duì)話、短文，熟記學(xué)過的短語、語法規(guī)則，利用早讀、課堂、課外多布置讀的練習(xí)，形式有全班齊讀，老師帶讀，學(xué)生帶讀，兩兩對(duì)話，小組對(duì)話，師生對(duì)話等，小組合作學(xué)習(xí)的形式一定要形成常規(guī)，這樣通過形式多樣的讀即可讓學(xué)生記住知識(shí)又可避免啞巴英語的出現(xiàn)。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力。從抽查評(píng)卷中發(fā)現(xiàn)，還有部分學(xué)生的英文書寫不過關(guān)，我們到學(xué)校檢查作業(yè)時(shí)也發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生連課堂作業(yè)都寫不好，所以我們要合理利用好英語課堂作業(yè)，作業(yè)要以培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力為目的，少留細(xì)批，盡量讓學(xué)生都能在課堂上，老師的監(jiān)督下完成，這樣老師能督促學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)糾正學(xué)生書寫時(shí)的錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。當(dāng)然可充分應(yīng)用小組合作互查、同伴間的互助來減輕老師檢查作業(yè)的負(fù)擔(dān)
4、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，充分應(yīng)用好磁帶，錄音機(jī)、白板教學(xué)工具，新課帶讀，歌曲試唱。還要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽老師和同伴的朗讀。
5、優(yōu)化課堂教學(xué)，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，不能讓學(xué)生有輕視這門課的意思，更不能讓課堂紀(jì)律聽之任之要該嚴(yán)則嚴(yán)，又要精講多練。注重課堂教學(xué)的實(shí)效性。提高課堂教學(xué)效率，向40分鐘要質(zhì)量，避免教學(xué)形式化，表演化。教師要把握好教學(xué)目標(biāo)，只有教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)活動(dòng)能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)要把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引進(jìn)課堂，設(shè)立多種激勵(lì)、評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，并要營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氣氛盡量給學(xué)生減壓。比如，在提問學(xué)生時(shí)，當(dāng)他們不能回答出來時(shí)，建議他們打“求救熱線”請(qǐng)自己的好友幫助回答，也可以讓學(xué)生要求提示或去掉錯(cuò)誤答案。只要回答正確，都給予他們熱情的鼓勵(lì)和夸張的語言表揚(yáng)。同時(shí)在教學(xué)中應(yīng)注入情感教學(xué)并關(guān)注落后學(xué)生，讓他們共同完成教學(xué)任務(wù)。老師在課堂上還應(yīng)表情豐富，運(yùn)用各種語調(diào)和手式來激活學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心和興趣。
6、在教學(xué)中要有預(yù)見性，平時(shí)多注意形式多樣的訓(xùn)練，以及一些題型的練習(xí)，多與同行交流，多收集重要信息實(shí)現(xiàn)資源共享以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。注意備課的實(shí)效性。只有完善備課環(huán)節(jié),?才能提高教學(xué)效率,?擺脫英語教學(xué)“耗時(shí)多?效率低”的現(xiàn)象。課前要搞好學(xué)情分析、充分預(yù)設(shè)教學(xué)內(nèi)容的層次感、研討的核心問題和關(guān)鍵點(diǎn)等。還應(yīng)大力提倡“集體備課”方式。
7、重新認(rèn)識(shí)教材的地位與作用。在新課程理念指導(dǎo)下，我們應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)教材的地位與作用，把教科書當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)的基本素材，教師在深鉆教材、尊重教材的前提下，還肩負(fù)著對(duì)教材二次開發(fā)的重任，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖，要善于駕馭教材，因此，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，變以往的教教材”為用教材教”。教材也是學(xué)生學(xué)習(xí)唯一的手頭材料，教師在講解完重難點(diǎn)和進(jìn)行各種操練后一定要回歸到教材，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看教材、讀教材、用教材。
8、在教學(xué)中還要注意進(jìn)行知識(shí)的階段梳理,每單元結(jié)束后應(yīng)該進(jìn)行知識(shí)總結(jié),期中考和期末考前應(yīng)做好復(fù)習(xí)歸納工作,把零散的知識(shí)點(diǎn)綜合起來;把必記單詞、詞組和句型歸納出來。同時(shí)還要進(jìn)行考前訓(xùn)練，考試技巧指導(dǎo)。
【2】4年級(jí)英語期末考試檢測(cè)質(zhì)量分析
本次考試分聽力和筆試兩部分內(nèi)容。聽力五大題，共四十分;筆試六大題，共六十分。
聽力部分:第一題，聽音，選出你所聽到的選項(xiàng)。這一題學(xué)生做得很好，只有個(gè)別差生把時(shí)間選錯(cuò)。第二題，考核學(xué)生的綜合知識(shí)，本題考查的知識(shí)點(diǎn)較多，也較全面，得分率較高
正確率不是很高。第三題，聽音，選擇正確的答句，這一題學(xué)生做錯(cuò)得較多，說明學(xué)生對(duì)問句理解不夠，以后課堂上要多訓(xùn)練。其它兩大題學(xué)生做得較好。最后一題考查了學(xué)生的單詞詞組的拼寫能力，平時(shí)單詞沒有要求學(xué)生拼寫，得分率較低，詞組掌握不牢固。
筆試部分:第一題，判斷劃線部分讀音，這一題學(xué)生做得不好，可能于平時(shí)音素訓(xùn)練較少有關(guān)。第二題，找出與圖片同類的單詞，有部分學(xué)生出現(xiàn)不同形式的錯(cuò)誤，有的找錯(cuò)了，有的題目看錯(cuò)了，說明有個(gè)別學(xué)生單詞掌握不扎實(shí)。第三題，選擇題，其中第1、4、5、7和9小題學(xué)生做錯(cuò)得較多，第1小題___that a music room? A. Is B. is C、Are 說明學(xué)生對(duì)句子開頭要大些還沒有記住。4. I have a ___. A.green skirts B.yellow dress C.red skirts這題學(xué)生做錯(cuò)較多，主要是單詞的單復(fù)數(shù)問題沒掌握好。第7小題He ___ a big mouth. A. is B. has 說明學(xué)生對(duì)is和has這兩個(gè)詞的詞義還不夠理解，第9小題Where are the books? 這題主要是學(xué)生沒看清books這個(gè)詞，所以單復(fù)數(shù)選錯(cuò)了，當(dāng)然平時(shí)課堂上對(duì)這題型訓(xùn)練得較少有關(guān)。第四題，讀句子，找圖片，有個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)，原因一，學(xué)生對(duì)句子意思不理解，原因二，學(xué)生看圖片較粗心。第五題，看圖片，寫單詞，學(xué)生寫錯(cuò)，說明學(xué)生單詞還記得不牢固。第六題，讀短文，判斷句子對(duì)錯(cuò)。這題主要考查學(xué)生語言基礎(chǔ)知識(shí)和綜合運(yùn)用能力，其中有一小題學(xué)生判斷錯(cuò)誤較多，主要是學(xué)生在做閱讀理解的時(shí)候沒有認(rèn)真去理解這句話的意思，當(dāng)然這題型也是第一次接觸，對(duì)學(xué)生也是一種考驗(yàn)。
三、改進(jìn)措施
1、 從一點(diǎn)一滴做起，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基本功。
(1)從平時(shí)的課堂教學(xué)做起，嚴(yán)格要求學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。特別是四會(huì)單詞和字母書寫的`練習(xí)。
(2)通過學(xué)生多做閱讀理解和多看課外閱讀知識(shí)，提高學(xué)生閱讀綜合能力。
(3)通過定期定量的作業(yè)批改，加強(qiáng)學(xué)生寫的訓(xùn)練。在大量的書寫練習(xí)中鞏固學(xué)生學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)。
(4)改進(jìn)教學(xué)措施。全面了解教材，鉆研教材，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。深入了解學(xué)生，及時(shí)知道學(xué)生學(xué)習(xí)情況和接受新知的情況。
(5)定期測(cè)試。每一模塊學(xué)習(xí)之后，根據(jù)重點(diǎn)有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫方面的測(cè)試，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過反饋教師及時(shí)彌補(bǔ)不足。
2、抓好后進(jìn)生工作。針對(duì)英語學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生，教師應(yīng)該多關(guān)愛他們，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，并發(fā)動(dòng)同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行幫助。
我希望，通過我和學(xué)生的共同努力，能把英語成績(jī)提高再提高，繼續(xù)保持對(duì)英語的興趣。態(tài)度決定一切，只要端正態(tài)度，認(rèn)真教學(xué)，我相信我能達(dá)到自己設(shè)定的目標(biāo)的
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