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飛向藍天的恐龍教學設計及意圖（通用5篇）
教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。以下是關于飛向藍天的恐龍教學設計及意圖，希望可以幫助你們!
飛向藍天的恐龍教學設計及意圖 1
教學目標
1.學會生學新詞;
2.理解一支恐龍怎演化成鳥類的過程，并有條理地說說;
3.能正確、流利地朗讀課文;
教學準備
1.教師準備課件：書上恐龍圖(恐龍能行走，并配叫聲)。遼西地區發現的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥類的過程段落(“其中，……嶄新的生活天地”)，小黑板。
2.學生準備：各類恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。
第一課時
一、課件出示書上恐龍圖，引入課題
以前，同學們觀看過恐龍展覽，剛才屏幕上又再現了活靈活現的恐龍。下面，我們來學習關于恐龍的課文。
二、讀課題質疑
1、齊讀課題
2、質疑
1.預習時讀了課題，你產生了疑問嗎?請舉手。如有的學生沒產生，就讓他們再讀讀課題想想。
2.產生了什么疑問?分別抽說。相同的意思，可能有不同的說法：我們知道的恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍天呢?恐龍怎么能飛到天上去呢?奇怪!恐龍還會飛呀!
3、初步釋疑
①通過預習，你知道課文哪些地方回答了你的疑問?請舉手，請再讀讀想想。不知道的請讀課文找答案。(給一定的時間讀書)
②范讀、生邊聽邊想。
③分別抽說(說得不對的，全班讀書、爭議、再說)遼西發現了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件，師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。
④過渡：這個問題放在第二節課去深入的研究。下面，我們先學習生字新詞，掃除閱讀障礙。
三、學生字新詞
1.出示小黑板生字新詞。
2.提自學要求：學生字的音形，根據課文內容理解新詞意思。互幫：不懂的詞意，查字詞典和同學商量。教師巡視，對差的引導。
3.分別抽讀生字，說形和詞意。
凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。
遲鈍：(感官、思想、行動等)反應慢，不靈活。本文指白門溪龍(見圖或形)
不僅……而且結合文中句子理解(后面意思比前面進一層)
敏捷：動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，行動迅速靈敏。
4、讀生字新詞(抽讀、齊讀、去掉音節讀)
四、讀課文，理解不懂的詞語
1.自讀課文，句出不懂的詞。
2.自查字、詞典，不懂的同學商討，教師巡視參與引導。
五彩斑斕：顏色燦爛多彩。
親緣關系：血緣關系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關系。
后裔：已經死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。
欣喜若狂：非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發現了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。
演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。
繁衍：逐漸增多
鳥翼：鳥類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。
毋庸置疑：無須懷疑。
五、自讀自悟第一、二自然段
1.先說方法：讀懂每句話的主要意思，串起每句的主要意思，就是這一段的主要意思。
2.自讀自悟，教師巡視引導。
3.小組討論(要求：小組成員一起逐句討論，有不同理解，說出理由)。
4.抽說，有不同意見可站起說出你的理解。
六、讀全文
第二課時
一、引入
上節課同學們提出了恐龍怎么會飛的疑問，同時也找到第四自然段是這個疑問的答案。下面，我們來認真閱讀第四自然段。
二、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥類的過程
(一)讀P151第2題：恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢?我們來根據課文想象一下，再用自己的話有條理地說一說。你對題目的.要求怎么理解?(想象，用自己的話有條理說)要認真閱讀弄清有幾句話，理解每句話的意思，才能用自己的話有條理說。
(二)弄清共幾句
①先讀書，用序號標出。
②抽說，出錯教師點撥。(這自然段長句多。如“龐大家族：冒號后的句子具體指出龐大家族有哪些。前后都是圍繞相同內容說的。一共8句。)
(三)閱讀、理解
1.默讀想象，教師巡視引導。(給一定讀書時間)
2.教師讀，全體學生想象表演。(出示本段文字理解)
3.先用自己的話有條理地說說，教師巡視引導。
4.小組討論(要求：逐句討論，每句意思。每人都說，不同的可根據課文內容講出理由。達成共識。)教師巡視引導。
5.抽說，有不同意見，師生再談、再說。(板收)
兩億三千萬年前，第一種恐龍和狗一樣大，它用兩條后腿支撐身體。數千萬年后，它的后代繁殖成了形態各異的龐大家族：有些兩足奔跑，有些四足行走;有些身體龐大，有些小巧;有些兇猛，有些溫順。其中一些獵食性恐龍身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，骨骼中空，腦顱膨大，身體輕盈，行動敏捷，前肢越來越長，能像鳥翼拍打，體表長出了羽毛，沒有鱗片或甲。有的為了躲避敵害或尋找食物到樹上去生存，在樹上跳躍，降落，有了滑翔能力，后來能飛行了。地面上的有羽毛的孔龍奔跑，也學會了飛翔。所以一支恐龍就演化成鳥類，飛向藍天了。
6.再讀課文，加深理解。
a、引讀;
b、齊讀。
三、感悟
學了本文后，你有些什么感受?
以恐龍化石，科學家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對此，你有什么感想?(討論、抽說)
科學技術發展。多學科學文化，去鉆研事物……
四、理解文中表達準確的句子(P1513)
1.自讀理解，并小聲說說;
2.小組討論(說出自己的理由)
3.抽說(恐龍種類多，演化成多鳥類是其中的一部分，所以“一支”用得準確。演化需要非常長的時期，所以用“溫長的演化”很準確。)
4.同學們以后在用詞說話，寫作時，學習準確確地運用詞語。
5.找找本文還有這樣的句子，讀讀、想想、說說。
五、拓展
交流搜集到的各種恐龍的圖片，模型和信息。
六、回家搜集動植物或古猿演化成人的過程，下節課交流
飛向藍天的恐龍教學設計及意圖 2
教學目標
1、認識7個生字，會寫13個生字。正確，讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態各異、輕盈、敏捷”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。
3、有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程，激起熱愛科學、探索求知的濃厚興趣。
教學重難點：引導學生體會恐龍演化的過程，激起熱愛科學，探索求職的濃厚興趣。
課時：2課時
前置性自學提綱：
1、 熟練朗讀課文。
2、 畫出文中感興趣的部分。
3、 了解恐龍飛向藍天的演變過程。
第一課時
教學準備：
1、教師準備課件：書上恐龍圖。
2、學生準備：各類恐龍的、圖本、信息。
教學過程：
一、創設情境，激趣導入：
1、課件出示書上恐龍圖，引入課題
以前，同學們觀看過恐龍動畫片，下面，我們來學習關于恐龍的課文。
2、讀題質疑
①齊讀課題
②質疑：
a、預習時讀了課題，你產生了疑問嗎?請舉手。如有的學生沒產生疑問，就讓他們再讀讀課題想想。
b、產生了什么疑問?分別抽說。相同的意思，可能有不同的說法：我們知道的恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍天呢?恐龍怎么能飛到天上去呢?奇怪!恐龍還會飛呀!相信你會從課文中找到答案。
二、精讀課文，感知理解：
1、讀讀說說，學習第一段。
①指名朗讀第一自然段。
②“毫不相干”是什么意思?“二者似乎毫不相干”中的二者指的是誰?
③讀讀課文，畫一畫二者在外形、習性方面的不同點。
④同桌互相讀課文，找出用詞準確的地方。
2、理解句子，品讀第二段。
①讀文思考。用自己的話說說恐龍與鳥類有什么相似之處?(二者骨骼結構相似;恐龍化石有羽毛的印痕。)
②結合課文說說，你認為這些發現有什么作用。
出示文字屏(齊讀)
遼西的發現向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。
③思考“點睛”之筆，是什么意思?為什么稱這次發現為“點睛”之筆。
④指導有感情朗讀課文，在讀中感悟欣喜若狂等詞語的含義。
3、小組合作，探究交流。
①自由讀文，說說這一段介紹的是什么。(介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族)
②再讀全段，根據課文內容和表格的提示，與小組同學合作填寫表格。
時間順序
繁衍生息的情況
它們的特點
兩億三千萬年前
第一種恐龍
數千萬年后
形態各異的
龐大家族
(其中的)
獵食性恐龍
③想一想：作者為什么要這樣詳細地介紹恐龍的“龐大家族”?
④在這個大家族里，哪種恐龍經過演變飛上天了?你是怎么知道的?
⑤根據所填寫的表格內容，想象恐龍飛向藍天的`演化過程。
三、拓展
交流搜集到的各種恐龍的圖片，模型和信息。
四、回家搜集動植物或古猿演化成人的過程，下節課交流
五、板書設計：
飛向藍天的恐龍
恐龍 演化 鳥類
第一種恐龍 ----恐龍家族 -----獵食性恐龍恐龍的龐大家族
繁衍生息的情況 它們的特點 作者說明的角度
第一代恐龍大小似狗，形態如鴕鳥
形態各異的龐大家族 有的兩足奔跑 從生活習性上
有的四足行走
有的身長幾十米，重達數十噸 從身體形態上
有的身材小巧，體重不足幾公斤
有的兇猛異常，茹毛飲血 從性情上
有的溫順可愛，以植物為食 (其中的)
獵食性恐龍 身材漸小，越來越像鳥類 從體態、習性、體表的不斷變化上 骨骼中空，身材輕盈 腦顱膨大，行動敏捷
前肢漸長，像羽翼，會拍打
體表長出羽毛，無鱗片或鱗甲
轉移到樹上生存，漸漸具備滑翔、飛行能力
第二課時
一、交流搜集到的各種恐龍的圖片，模型和信息。
二、學寫田字格字
1.自己觀察田字格的字：1)、寫時注意什么地方;2)、間架結構怎么安
2.討論以上兩個問題
3.抽說、補充
4.擴詞
5.書寫
作業：
1、做樂園
2、回家搜集動植物或古猿演化成人的過程
飛向藍天的恐龍教學設計及意圖 3
一、教學目標
知識與技能：
復習鞏固“輕盈、敏捷、笨重、遲鈍、五彩斑斕”等詞語。
弄清楚恐龍飛向藍天的演化過程，并能根據想象，有條理地用自己的話復述出來。
感受語言表達的準確生動，并結合生活實際學會運用。
過程與方法：
通過初讀、再讀、精讀等閱讀方式，整體把握文章內容，理解恐龍向鳥類演化的過程。
通過小組討論、合作填表、個性表達等形式，深入理解課文內容，感悟語言表達特點。
情感態度與價值觀：
激發學生對古生物學的興趣，培養他們熱愛科學、探索求知的濃厚興趣。
體會科學家嚴謹執著的工作作風，樹立學生探究意識和鉆研科學的精神。
二、教學重難點
重點：
弄清楚恐龍飛向藍天的演化過程，并能有條理地復述出來。
感受語言表達的準確生動，學習錘煉語言。
難點：
領悟作者的表達方法，體會作者用詞的準確性。
激發學生探索自然的濃厚興趣，培養他們的想象力和創造力。
三、教學準備
教師準備：
多媒體教學課件（包括圖片、文字、影像等）。
課文相關背景資料、科學家研究過程的介紹材料。
學生準備：
課前查找有關恐龍的資料，對恐龍有一定的了解。
預習課文，標注生詞和不理解的句子。
四、教學過程
第一課時
激趣導入，交流資料
展示恐龍圖片，引導學生交流對恐龍的了解。
引入課題《飛向藍天的恐龍》，齊讀課題，引導質疑。
初讀課文，了解內容
學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通讀順課文。
概括課文大意，交流初步感受。
再讀課文，學習生字新詞
學生畫出生字詞，借助拼音或工具書讀準確。
教師指導學習生字新詞，辨析字形，猜測詞語意思。
理清層次，分析結構
自由讀課文，思考課文主要寫了哪些內容。
分段概括段意，交流概括方法。
第二課時
深入研讀，理解演化過程
學生畫出課文中的相關語句，認真閱讀。
小組研討：根據課文內容和表格提示，合作填寫表格，理解恐龍的演化過程。
學習匯報：用自己的話復述恐龍飛向藍天的`演化過程。
感悟語言特點
齊讀第三自然段，體會過渡段的作用。
自主品讀，找出生動句子，體會語言表達的準確生動。
通過比較朗讀，感悟語言特點，學習錘煉語言。
學習其他段落，把握全文內容
學習第一、二自然段，理解科學家提出的假說和依據。
體會科學家發現保存有羽毛印痕的恐龍化石的重要性。
學習第五自然段，理解科學家的愿望和繼續探索的精神。
第三課時
鞏固復習，檢查學習效果
認讀生字詞，鞏固復習。
說說課文主要內容，交流感興趣的內容。
拓展延伸，激發探索欲望
引導學生思考：恐龍演化成鳥類的過程中，還有哪些未解之謎？
激發學生探索古生物學的興趣，鼓勵他們閱讀相關科普書籍。
總結全文，布置作業
總結課文內容，強調科學探索的重要性。
布置作業：背誦自己喜歡的段落，摘錄好詞佳句；嘗試寫一篇關于恐龍的小短文。
五、設計意圖
通過本教學設計，旨在引導學生通過閱讀科普文章，了解恐龍向鳥類演化的過程，感受語言表達的準確生動。同時，通過小組討論、合作填表、個性表達等形式，培養學生的探究意識和鉆研科學的精神。此外，通過拓展延伸和作業布置，進一步激發學生的探索欲望和閱讀興趣，培養他們的想象力和創造力。
飛向藍天的恐龍教學設計及意圖 4
一、教學目標
會認“鈍、僅、描”等生字，會寫“笨、鈍、談”等生字，正確讀寫“恐龍、笨重、遲鈍”等詞語。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，了解恐龍飛向藍天的演化過程。
激發學生的科學興趣，培養學生的想象力和創新思維。
二、教學重難點
重點
理解恐龍飛向藍天的演化過程。
體會課文準確生動的語言。
難點
引導學生揣摩課文語言，激發學生的科學興趣。
三、教學方法
講授法、討論法、朗讀法、多媒體輔助教學法
四、教學過程
（一）導入新課（3 分鐘）
展示恐龍和鳥類的圖片，提問：恐龍和鳥類有關系嗎？
板書課題：飛向藍天的恐龍
設計意圖：通過展示圖片，激發學生的學習興趣，引發學生的思考，為新課的學習做好鋪墊。
（二）初讀課文，整體感知（7 分鐘）
學生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助工具書認讀。
教師檢查生字詞的認讀情況，重點指導“膨、辟”等易錯字。
默讀課文，思考：課文主要講了什么內容？
設計意圖：讓學生初步了解課文內容，掃除閱讀障礙，為深入理解課文奠定基礎。
（三）精讀課文，深入探究（20 分鐘）
學習第 1、2 自然段
指名朗讀，思考：科學家提出了怎樣的假說？
理解“毫不相干”，體會恐龍和鳥類在外形上的巨大差異。
學習第 3、4 自然段
小組討論：恐龍是怎樣逐漸演化成鳥類的？
匯報交流，教師結合圖片和文字，梳理恐龍演化的過程。
引導學生體會語言的準確性，如“一些”“逐漸”等詞語的運用。
學習第 5 自然段
自由朗讀，思考：恐龍的一支是怎樣飛向藍天的？
同桌交流，教師總結。
設計意圖：通過朗讀、討論等方式，引導學生理解課文重點內容，培養學生的自主學習能力和合作探究能力。
（四）總結拓展（10 分鐘）
總結課文內容，回顧恐龍飛向藍天的演化過程。
讓學生想象：假如你是一只恐龍，你會怎樣向同伴介紹自己的.演化歷程？
推薦閱讀關于恐龍的科普書籍。
設計意圖：培養學生的想象力和語言表達能力，拓展學生的知識面。
（五）布置作業（5 分鐘）
抄寫本課的生字詞。
把恐龍飛向藍天的演化過程講給家長聽。
五、教學意圖
以問題為導向，激發學生的好奇心和求知欲，讓學生在自主探究中獲取知識。
注重培養學生的閱讀理解能力和語言表達能力，通過多種形式的朗讀和討論，讓學生深入理解課文內容，感受語言的魅力。
利用多媒體輔助教學，化抽象為具體，幫助學生更好地理解恐龍的演化過程，突破教學重難點。
設計拓展環節，激發學生的想象力和科學興趣，培養學生的創新思維和綜合素養。
飛向藍天的恐龍教學設計及意圖 5
教學目標
知識目標：了解恐龍的基本知識，特別是關于恐龍如何進化成現代鳥類的內容。
技能目標：培養學生的科學探究能力和信息處理能力。
情感目標：激發學生對自然科學的興趣和好奇心。
教學內容
恐龍的基本介紹：定義、主要種類、生活環境。
恐龍的進化：講解恐龍如何進化成現代鳥類。
科學探究活動：通過模擬實驗或觀察，理解恐龍的'飛行能力及其對現代鳥類的影響。
教學方法
講授法：通過多媒體課件介紹恐龍的基本知識和進化歷程。
實驗法：設計簡單的實驗，演示恐龍飛行的可能性（如使用模型）。
討論法：組織學生討論恐龍如何影響現代鳥類的特征。
教學活動
引入活動：展示恐龍化石或模型，激發學生的興趣。
知識講解：使用圖示和動畫解釋恐龍的飛行能力及進化過程。
實驗操作：制作簡單的恐龍和鳥類模型，演示飛行原理。
總結討論：回顧學到的知識，并討論恐龍對現代鳥類的影響。
教學意圖
知識傳授：通過直觀的圖示和動手實驗，讓學生更好地理解恐龍的進化過程。
技能培養：通過探究活動，提升學生的科學探究能力和實踐操作能力。
興趣激發：通過生動有趣的活動和討論，激發學生對恐龍和鳥類進化的興趣。
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